升旗手感言

站在國旗下我，作為合肥六中的一名升旗手，感到無比的驕傲和自豪

每周星期一的早晨，我們舉行升旗儀式。

同學排著整齊的隊列站在操場上，站在國旗下。

全校師生肅立，國歌響起。

我拉動繩索，國旗輕輕拂過我的臉頰。

我激動地抬頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗。

這莊嚴激昂的歌聲，曾回響在戰斗的堡壘里，在敵人的心臟地區……它是利劍，劈刺了那黑暗的天空；它是號角，激勵著千百萬的熱血青年為了祖國而浴血奮戰——我們的先輩正是唱著這支歌，使中華民族站起來了。

今天，我們還要唱著這支歌，沿著先輩走過的路，使中華民族崛起于世界之林

作為學生的我們，首先應當學習好科學文化知識，為做一名合格的龍的傳人打好基礎。

不僅如此，還要有愛國的熱情，才能更好地報效祖國。

愛國主義是一名旗手的基本素質。

正是一年多的升旗經歷，使愛國主義的長城在我心中埋下了第一塊基石

博愛的升旗感言

國旗班心得體會

【篇一：國旗護衛隊感想】讀18年，國旗天天在校園升起有感做為伊犁師范學院的一名學生，看到自己學校的國旗護衛隊的事跡與照片出現在中國教育報上時，內心無比激動，由衷地為她們感到驕傲。

“隊友情深”——每位國旗護衛隊隊員在隊時間為一年，自入隊起，他們就相互認識，彼此關心，甚至有成為一生的摯友，在這個人數不多，但來自不同院系的神圣的隊伍中，友誼這根無形的神奇地繩兒將他們的心圈成一個圈，一個大大的無形的心圈。

報道稱：在記者采訪一位從國旗護衛隊中退伍的隊員徐靜時，一提到退隊，將脫去那身軍裝，成為一名普通的學生時，她的眼淚奪眶而出，其他隊員在聽到一席話后，也流出了那滾燙的淚水，這淚水流出了對國旗護衛隊的不舍，對這一神圣職責的不舍，對相處一年之久隊員，朋友的不舍，我想，在這一年的軍隊是生活中，他們收獲的不僅是對祖國更加熱誠的心，收獲的不僅是更加艱巨的任務，還收獲了一份不可磨滅的友誼，真正的友誼。

“授人以魚不如授人以漁”——進入國旗護衛隊，又退出這個隊伍的同學有很多，他們在實習或支教的時候，會將“國旗護衛隊”這一支神圣的隊伍的傳奇故事，告訴他們所去的學校，讓那里的同學老師也培養更加沸騰的愛國熱情。

據說，因為他們的組織與提議，已建有200多支國旗護衛隊，他們傳播了愛國熱情的種子，他們播撒了護旗護國的責任之種，讓更多的人以此方式來更加熱愛我們的五星紅旗，更急熱愛我們的祖國。

“隊員語錄，反映事

升旗感言 做個快樂的讀書人

做個快樂的讀書人,臺灣作家劉墉寫給女兒的，也是寫給每一位師長和孩子的。

愿所有的孩子都能快快樂樂地上學、快快樂樂地讀書、快快樂樂地回家、快快樂樂地睡覺、快快樂樂地長大。

表面看，它只是給我女兒的一封封信，實際談的是美、是愛、是公義。

是關懷、是開闊……童年是一雙雙好奇的眼睛，我們應該為孩子早早打開一扇扇窗，讓他們看看外面美好的世界啊

這本書寫得非常平實而生活，沒什么專有名詞，所以即使不加注音，也能讓十歲的孩子看懂。

我衷心盼望它不但能點亮十歲到二十歲年輕人的心，也能傳達給父母師長一些重要的觀念。

增強拼搏意識提高學習效率升旗感言600字

若能將學生學習的主動性、積極性調動起來，確實能起到事半功倍的效果。

有的學生則不看電視、報紙，不聽音樂、廣播，一頭扎進書堆里，卻考不出理想的成績。

假如我們的學生都懂得學習前分析一下學習產生的效果如何再做，都知道計算時間的利用率，那么，無論教師還是學生，都會減輕很多負擔，這就需要培養學生的效率感。

特別是初三學生面臨升學的激烈競爭，如何增強學生的拼搏意識，培養學生的效率感，顯得尤為重要。

（一）制訂計劃，確立目標，及時總結，及時修正。

（1）簡單的前言，說明為什么要制訂這份計劃；（2）目的、任務，也就是計劃要達到的目標、要求，這一項要寫得明確、具體 ，具體到每天的學習、復習安排。

同時也應該有一個總的努力目標，可以具體寫出自己心目中理想的高中。

（3）實現計劃的具體措施。

應從本人實際出發，切實可行。

計劃制訂好以后，就立刻召開同樣主題的班會，選擇同學到講臺前交流自己的學習計劃，由教師做出評定，作為典型引路，或借以總結，作為借鑒。

通過制訂計劃，使學生明白本學期的關鍵性、緊迫性，從而增強拼搏意識 , 提高學習效率，掀起一個奮發向上的學習高潮。

計劃開始實施后，要及時總結，鼓勵超額的，督促拖欠的，可以根據自己的實際情況進行適當的調整。

這樣學生比有對象，趕有目標 ，學習有了緊迫感，增強了競爭意識和拼搏精神，效率也就大大的提高了。

（二）找學習榜樣，樹立競爭對手。

少年時代是向成人發展的過渡時期，向往美好，充滿追求，又朦朧如夢幻。

這個時期，模仿力、崇高感強，或好或壞的影響都會在心靈上打上烙印，有可能會影響個人的一生。

因此，這個時期，榜樣的作用是相有了明確的努力目標，學生學習的主動性就大大的提高了；因為有了學習的榜樣和競爭的對手，學生學習的積極性也被調動了起來，個個爭先恐后、干勁十足。

教室里講閑話的人少了，而討論問 題的聲音卻多了；進行“題海戰術”或“挑燈夜戰”的人少了，而懂得合理用時間、科學安排作息的人卻多了。

同學們普遍增強了拼搏意識，提高了學習效率。