小學數學教師培訓心得

心得： 一、更新教學觀念，確立主體地位 教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。

從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。

“教”完全是為了“學”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生在知識的內在聯系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、學會賞識別人，培養學生健全的人格 小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。

習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。

教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。

教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。

三、和學生一起探究學習 教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。

有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“

”。

后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我師的樣子，我體會到教學相長的樂趣。

四、和學生一起享受成功的喜悅 學生的成功，也就是教師的成功。

在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。

學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。

我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。

在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，改變學習的方式，改變思維的方式。

為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。

本質

幼兒老師個人成長感悟

當今社會，要當一名幼兒教師已經不是一件容易的事了，尤其要當好一名優秀的幼兒教師，那更是難上加難。

作為一名長期從事小學教育的教師，幾十年來我已習慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。

但由于工作需要2011年我被調入童話般的園地―――精河縣第一幼兒園。

說實話，我面對新的起點有點茫然不知所措。

我只有在學習中思考，在思考中摸索，在摸索中行進。

幼兒教育和小學教育在教育對象和教育性質等方面是截然不同的。

一名優秀的小學教師不一定就會做一名合格的幼兒教師。

“隔行如隔山”，幼兒教育事業對我們小學的轉崗教師來說，是新的一“行”。

我剛轉崗到幼兒園，不知道要怎么教

我教小學生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。

還有的說：在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，還要有耐心。

孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，所以要很用心地照看他們，做到四心（愛心、細心、耐心、信心），用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年。

所以讓我感受到一定要轉變對待小學生那種態度，對她們呵護倍致，讓孩子們感受到溫暖，愛上幼兒園。

記得有一次，我們班里的楊國榮小朋友把張琪俊小朋友打的流鼻血了，當時我很生氣本想去責備他，可冷靜一想，事情肯定是雙方面引起的。

于是我向周圍小朋友打聽情況，也問了他們倆事情的經過，后來才知道是楊國榮小朋友不對在先，才會造成這件事情的發生。

在我的耐心引導下兩個孩子都知道錯了，也相互道了歉，最后還是開開心心的成為了好朋友。

通過這件事讓我知道，每個孩子都有閃光點，要看全面，當我發現這個孩子很調皮而不喜歡他，我就試著去發現他的優點而喜歡他。

要知道孩子的內心是很脆弱的，當他發現老師放棄他的時候，他就會也放棄自己，所以作為一個老師，你對待他的態度會直接影響到一個孩子的心靈。

幼兒園是孩子踏進學習的第一道門檻，重點就是要培養幼兒的學習興趣。

而且由于幼兒年齡小又好動，在幼兒園要規規矩矩的學習和生活，會讓孩子害怕上學。

因此我們教師要給幼兒營造一個輕松、溫馨的學習環境。

比如：全班孩子一起鼓掌表揚他、獎勵一個笑臉。

讓孩子知道你對他的肯定，這樣會激起幼兒學習的興趣。

老師教幼兒學習本領時，不管是生活中的還是學習上的，教師應采用幼兒感興趣的方式，這樣不但能夠激起幼兒的興趣，同時也幫助幼兒能夠更好地掌握方法，也容易記憶深刻，讓幼兒發現學習也不是很難，只要肯動腦筋就都能學會。

幼兒之間都是存在差異的，作為老師不能要求每一位幼兒都如你想的那樣。

當孩子犯了錯誤、遇到困難的時候，我們應該給予更多的關懷和幫助，要以正確的方式去引導他們，以至于幼兒不會因此而害怕老師，跟你產生距離感，也不會有推脫自己責任的想法。

“知錯能改”就還是好孩子。

從我這幾年的工作中，我在生活上對幼兒的照顧是比較到位的，往往這也是家長最為關心的。

可對于幼兒心靈上的關懷是有疏忽的，這也是家長們忽視的地方。

可能對于我們成年人來說，幼兒生活的那么無憂無慮，思想也都是單純天真的，不存在心理上的問題。

可如果你仔細觀察每個孩子，尤其是那些性格內向，比較孤僻的小孩，他們的內心是非常脆弱的，你的一句話、一個眼神，可能就會影響到他一天的心情，而你卻沒有在意。

這是值得我們老師和家長都要引起重視的事情，最好就是主動和家里人溝通，家園配合做好對孩子心靈的安撫。

每學期我都要了解自己班里每個孩子的性格特點，要有針對性的進行教育和引導，盡量不要傷害到孩子幼小的心靈。

因此，我認為幼兒園教師要從心理上接受他們，尊重他們。

讓孩子們健康生活，快樂學習。

“要感受變化，與時俱進，并積極發現變化，認同變化。

“如今學前教育大發展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業給予更大的關注與支持，而且針對城鄉差別這一現象，特別對農村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。

社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。

作為一名轉崗教師必須要做一個勤學、好學的求學者。

【第1句】：加強業務指導，以教研促教學。

為了盡快提高業務能力，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學習到自我實踐、自我提高。

特別是保育方面，幼兒園上課時間很短，小學40分鐘一節課，上完課就走人。

幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。

安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。

如吃東西前要洗手，先小便再洗手，排好隊，一個跟著一個，不推也不擠，眼睛看老師，耳朵注意聽等。

幼兒注意力不集中，你經常要停下來組織活動，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。

俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關注每一個孩子。

【第2句】：豐富自己的業余生活，提高自己的專業水平。

作為一個幼兒教師不光要做好班主任的工作，還要備好課、上好課。

而且你要是全方面發展的，各個科目，每個領域你都要懂一些。

語言、數學、科學、音樂、美術、體育、社會、健康，這些科目都要你來教。

所以我認為對一個幼兒教師來說確實很不容易。

平時一定要多看書，多學習一些知識，業余愛好也要廣泛，唱歌跳舞、打球跑步、繪畫折紙……樣樣都要懂個一二。

所以我們幼兒教師在外人看來永遠是那么年輕那么有活力，這也是職業需求啊。

【第3句】：給自己多報一些學習班，為的就是提高自己的專業水平。

多學必有益，如：學歷進修、技能進修等，這些都是可以幫助你提高自己專業水平的方法。

“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。

”在學前教育不斷更新發展的新時代，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，使我的教學實踐煥發新的生命力。

幼兒老師個人成長感悟

當今社會，要當一名幼兒教師已經不是一件容易的事了，尤其要當好一名優秀的幼兒教師，那更是難上加難。

作為一名長期從事小學教育的教師，幾十年來我已習慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。

但由于工作需要2011年我被調入童話般的園地―――精河縣第一幼兒園。

說實話，我面對新的起點有點茫然不知所措。

我只有在學習中思考，在思考中摸索，在摸索中行進。

幼兒教育和小學教育在教育對象和教育性質等方面是截然不同的。

一名優秀的小學教師不一定就會做一名合格的幼兒教師。

“隔行如隔山”，幼兒教育事業對我們小學的轉崗教師來說，是新的一“行”。

我剛轉崗到幼兒園，不知道要怎么教

我教小學生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。

還有的說：在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，還要有耐心。

孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，所以要很用心地照看他們，做到四心（愛心、細心、耐心、信心），用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年。

所以讓我感受到一定要轉變對待小學生那種態度，對她們呵護倍致，讓孩子們感受到溫暖，愛上幼兒園。

記得有一次，我們班里的楊國榮小朋友把張琪俊小朋友打的流鼻血了，當時我很生氣本想去責備他，可冷靜一想，事情肯定是雙方面引起的。

于是我向周圍小朋友打聽情況，也問了他們倆事情的經過，后來才知道是楊國榮小朋友不對在先，才會造成這件事情的發生。

在我的耐心引導下兩個孩子都知道錯了，也相互道了歉，最后還是開開心心的成為了好朋友。

通過這件事讓我知道，每個孩子都有閃光點，要看全面，當我發現這個孩子很調皮而不喜歡他，我就試著去發現他的優點而喜歡他。

要知道孩子的內心是很脆弱的，當他發現老師放棄他的時候，他就會也放棄自己，所以作為一個老師，你對待他的態度會直接影響到一個孩子的心靈。

幼兒園是孩子踏進學習的第一道門檻，重點就是要培養幼兒的學習興趣。

而且由于幼兒年齡小又好動，在幼兒園要規規矩矩的學習和生活，會讓孩子害怕上學。

因此我們教師要給幼兒營造一個輕松、溫馨的學習環境。

比如：全班孩子一起鼓掌表揚他、獎勵一個笑臉。

讓孩子知道你對他的肯定，這樣會激起幼兒學習的興趣。

老師教幼兒學習本領時，不管是生活中的還是學習上的，教師應采用幼兒感興趣的方式，這樣不但能夠激起幼兒的興趣，同時也幫助幼兒能夠更好地掌握方法，也容易記憶深刻，讓幼兒發現學習也不是很難，只要肯動腦筋就都能學會。

幼兒之間都是存在差異的，作為老師不能要求每一位幼兒都如你想的那樣。

當孩子犯了錯誤、遇到困難的時候，我們應該給予更多的關懷和幫助，要以正確的方式去引導他們，以至于幼兒不會因此而害怕老師，跟你產生距離感，也不會有推脫自己責任的想法。

“知錯能改”就還是好孩子。

從我這幾年的工作中，我在生活上對幼兒的照顧是比較到位的，往往這也是家長最為關心的。

可對于幼兒心靈上的關懷是有疏忽的，這也是家長們忽視的地方。

可能對于我們成年人來說，幼兒生活的那么無憂無慮，思想也都是單純天真的，不存在心理上的問題。

可如果你仔細觀察每個孩子，尤其是那些性格內向，比較孤僻的小孩，他們的內心是非常脆弱的，你的一句話、一個眼神，可能就會影響到他一天的心情，而你卻沒有在意。

這是值得我們老師和家長都要引起重視的事情，最好就是主動和家里人溝通，家園配合做好對孩子心靈的安撫。

每學期我都要了解自己班里每個孩子的性格特點，要有針對性的進行教育和引導，盡量不要傷害到孩子幼小的心靈。

因此，我認為幼兒園教師要從心理上接受他們，尊重他們。

讓孩子們健康生活，快樂學習。

“要感受變化，與時俱進，并積極發現變化，認同變化。

“如今學前教育大發展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業給予更大的關注與支持，而且針對城鄉差別這一現象，特別對農村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。

社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。

作為一名轉崗教師必須要做一個勤學、好學的求學者。

【第1句】：加強業務指導，以教研促教學。

為了盡快提高業務能力，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學習到自我實踐、自我提高。

特別是保育方面，幼兒園上課時間很短，小學40分鐘一節課，上完課就走人。

幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。

安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。

如吃東西前要洗手，先小便再洗手，排好隊，一個跟著一個，不推也不擠，眼睛看老師，耳朵注意聽等。

幼兒注意力不集中，你經常要停下來組織活動，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。

俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關注每一個孩子。

【第2句】：豐富自己的業余生活，提高自己的專業水平。

作為一個幼兒教師不光要做好班主任的工作，還要備好課、上好課。

而且你要是全方面發展的，各個科目，每個領域你都要懂一些。

語言、數學、科學、音樂、美術、體育、社會、健康，這些科目都要你來教。

所以我認為對一個幼兒教師來說確實很不容易。

平時一定要多看書，多學習一些知識，業余愛好也要廣泛，唱歌跳舞、打球跑步、繪畫折紙……樣樣都要懂個一二。

所以我們幼兒教師在外人看來永遠是那么年輕那么有活力，這也是職業需求啊。

【第3句】：給自己多報一些學習班，為的就是提高自己的專業水平。

多學必有益，如：學歷進修、技能進修等，這些都是可以幫助你提高自己專業水平的方法。

“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。

”在學前教育不斷更新發展的新時代，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，使我的教學實踐煥發新的生命力。

我數學考了100分 老師叫家長寫感言（簡短)

這次成績挺好的，不過不能因此而驕傲，下次應再接再厲，我會繼續監督他(她），盡力使成績一直這樣保持上等，以后孩子的學習還望老師多多費心

贊美數學老師的話

您博學多才，談笑間難題迎刃而解，贏得贊聲如潮;您靈犀一點，揮手處指尖妙筆生花，引出感悟萬千。

一支粉筆，構筑出繽紛的的三維空間；三尺講臺，描繪著多彩的數字世界。

大愛無言，平易近人是您的品質；精講細練，認真負責是您的風格。

老師，您是我們的驕傲，我們為您自豪

如何做一個有素養的數學教師培訓總結

學習《教師專業化與專業發展》后，我獲益匪淺，尤其對教師 專業化發展有了進一步的認識。

為適應素質教育發展的要求，我們必 須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己 各方面的素養，成為專業發展型教師。

現就參加新課程學習的一些感 悟，談談自己對教師專業成長方面的一點膚淺看法：　　一、加強思想文化修養，提升發展的動力　　一切語言活動都是思想、 思維的表現形式。

如果一個教師處于“道 德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子， 他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好 處。

這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。

他為自己在教育教 學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給 予中感到滿足。

他往往首先是教育了自己，然后再來教育學生，或者 他在教育學生的同時也在教育自己。

這樣的教師，他懂得自己所做的 事情的意義，并且是出于自覺去做。

教育成了他的一種生活方式。

當 一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功 利， 超越了自身的道德倫理價值， 從而達到了一個與天地合一的境界。

　　二、 勤于學習，提高自身的綜合素質　　一個創新專業型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢， 感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使 讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。

贊美數學老師的話

您博學多才，談笑間難題迎刃而解，贏得贊聲如潮;您靈犀一點，揮手處指尖妙筆生花，引出感悟萬千。

一支粉筆，構筑出繽紛的的三維空間；三尺講臺，描繪著多彩的數字世界。

大愛無言，平易近人是您的品質；精講細練，認真負責是您的風格。

老師，您是我們的驕傲，我們為您自豪

成長感言怎么寫

小，我很想長大，因為長大了，以干許許多多想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸責備。

可是真正等到自己長大了，卻出現了許許多多的煩惱。

長大了每天回到家，便是被一大堆作業搞得暈頭轉向，我奮力得寫啊寫啊，可作業今天寫完了，明天還有，似乎永遠也寫不完。

在學校我一天都在埋頭苦讀，老師在催促著，我盡管很認真得對待學習，但其實我恨學習，我學起來枯燥、乏味，苦不言堪。

我努力當個好孩子，可是父母說長大了，并且以許多要求來要求我也得這樣，我煩惱，我生在苦海。

今天我初三了，面臨的是全市統考，負擔很重，競爭性這么大，我考不好可怎么辦

我每天在擔心著，迫使我要多做一份AB卷和輔導書，哎，好無聊，我簡直沒有樂趣

。

放學后，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。

課程也逐漸地繁重起來。

每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文

還是數學

還是英語

還是…… 我多想有時間去玩會啊

去打打羽毛球，看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。

每當看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子，我就多想和他們打成一片啊

可玩著玩，我又想起了自己可憐的功課，結果又沒心情去玩了。

我多想再回到童年，丟掉那無盡的煩惱，再重新當一回無憂無慮的小孩 2 昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。

那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

作業之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。

打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。

那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最后的一絲艷綠。

那些是什么樹

我無從得知，可這又有什么關系呢

只要它們是樹，就足夠了。

當我看著它們發呆時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉而投身于繁忙的學習之中。

似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。

我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。

“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。

反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。

莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎

若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。

這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。

雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。

更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，經歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而蕩然無存了……。

有時，也許作業少的時候，我會稍微感覺到學習還是比較有趣的，因為學一點東西便是樂趣。

這社會無時無刻不在給我釋放壓力，我喘氣都不行，學習是必要的，不然我國五千年文化歷史將葬送在我們的手中，但是，我們不能一天都在接受知識，這是一種虐待，小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的…… 我真不想長大，小時侯多好啊，無憂無慮的