怎樣欣賞毛筆字書法

幼兒園小班我學(xué)會了分享，上了幼兒園我才明白，玩具一個人玩很無聊要大家一起才開心。

因為明白了分享我也交到了很多的好朋友。

我變成了小明星幼兒園小班我學(xué)會了獨立，上了幼兒園我才學(xué)會，午休起床要自己疊被·穿衣·穿鞋子。

因為學(xué)會了獨立我才在生活中慢慢成長。

我變成了小大人幼兒園小班我學(xué)會了勇敢，上了幼兒園我才懂得，跌倒了要自己站起來拍拍身上的土繼續(xù)玩。

因為懂得了勇敢我不會在媽媽面前哭鬧耍賴。

我變成了乖寶寶等等等等以上均是個人意見 ，如有得罪 望見諒 ， 如合適請采納

詩詞對聯(lián)格律寫作：第七章 對聯(lián)格律

第一條 字句對等。

一副楹聯(lián)，由上聯(lián)、下聯(lián)兩部分構(gòu)成。

上下聯(lián)句數(shù)相等，對應(yīng)語句的字?jǐn)?shù)也相等。

第二條 詞性對品。

上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統(tǒng)的對仗種類。

第三條結(jié)構(gòu)對應(yīng)。

上下聯(lián)詞語的構(gòu)成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運用，合乎規(guī)律或習(xí)慣，彼此對應(yīng)平衡。

第四條節(jié)律對拍。

上下聯(lián)句的語流節(jié)奏一致。

節(jié)奏的確定，可以按聲律節(jié)奏“二字而節(jié)”，節(jié)奏點在語句用字的偶數(shù)位次，出現(xiàn)單字占一節(jié)；也可以按語意節(jié)奏，即與聲律節(jié)奏有同有異，出現(xiàn)不宜拆分的三字或更長的詞語，其節(jié)奏點均在最后一字。

第五條平仄對立。

句中按節(jié)奏安排平仄交替，上下聯(lián)對應(yīng)節(jié)奏點上的用字平仄相反。

單邊兩句及其以上的多句聯(lián)，各句腳依順序連接，平仄規(guī)格一般要求形成音步遞換，傳統(tǒng)稱“平頂平，仄頂仄”。

如犯本通則第十條避忌之（3），或影響句中平仄調(diào)協(xié)，則從寬。

上聯(lián)收于仄聲，下聯(lián)收于平聲。

第六條 形對意聯(lián)。

形式對舉，意義關(guān)聯(lián)。

上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容統(tǒng)一于主題。

大慨這些吧。