描寫書柜的句子

小書柜，多么樸實(shí)的名字，它雖然沒有楓樹的紅艷、丁香的清香、雪潔白，更沒有秋色那么迷人，可是它卻以平凡的姿態(tài)、樸實(shí)的身影贏得我和書籍的歡迎。

我的書柜在我的寫字臺右邊，艮方形的，身上著樸素的花紋，里面倒是沒怎么布置，只有一個(gè)長方形內(nèi)室。

書柜里放著大大小各種作文書、故事書，還有一些學(xué)過的課本。

小書柜幫我儲藏了作文書，使我在寫作時(shí)感到?jīng)]啥可寫時(shí)看看里面的作文書，就會(huì)更好地充實(shí)我的作文。

當(dāng)我無事可干可以看看故事書。

當(dāng)我把舊知識淡忘時(shí)，翻翻學(xué)過的課本，還可以溫習(xí)一下功課。

書柜可幫了我的大忙了。

是老師經(jīng)常告誡我們，要善于收料，儲存各種書籍，因?yàn)闀彩俏覀冏詈玫睦蠋煛?/p>

每當(dāng)我站在書柜前，仿佛看到我的老師，好像她就在我面前幫我解答問書柜，你是我的老師，是我學(xué)習(xí)上的知心朋友。

請以"書――"為題,寫一篇600字的文章

我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基不知道你有沒有體會(huì)過這種感覺，但是我卻經(jīng)常真的這么覺得。

我有時(shí)候感覺很餓很餓，好像隱約記得有一頓什么大餐在等著我，然后想了半天，才忽然記起原來這份大餐是一本書。

那種看書時(shí)候的滿足感就真的像饑餓的人撲在面包上一樣，書里有很多你想象不到的東西，只有在那些字里行間，那些文字里，你才能感到自己是自由的，哪怕是片刻的自由，也甘之如飴。

余秋雨的散文《聽聽那冷雨》，你讀過去，就會(huì)有一種奇妙的感覺，唇齒生香。

這就是文字的魅力，我想一個(gè)人如果喜歡看書，他必然也應(yīng)該熱愛閱讀，只有愛書成癡，廢寢忘食，才能真正感受到那么一丁點(diǎn)文字的魅力，漢字的博大精深。

記得我小的時(shí)候，爸媽的書柜里放了很多書，有魯迅的《狂人日記》、四大名著還有一些現(xiàn)在已記不起名字的武俠野史小說，那時(shí)候的我就很喜歡看書，常常有事沒事就坐在書房一個(gè)人沉浸在那些故事里。

我很懷念那時(shí)候的自己，可以安靜地坐很久可以很認(rèn)真的看完一本本書。

比起那些真正很愛看書的人，我可能還打不到那種癡的程度，但是我真的很喜歡很享受那些優(yōu)美的句子或故事，他們或者悲傷或者善良或者嫉惡如仇或者苦大仇深，他們有英雄氣概有蓋世風(fēng)華有俠肝義膽，我知道的我崇拜的從來都是書里的那個(gè)世界。

會(huì)有壞人有好人，有委曲求全有萬不得已，但是大部分都是好人好報(bào)，壞人消失。

顯得正義而純粹。

或者又說愛書的人其實(shí)很傻，他們相信著自己最初的東西，卻有點(diǎn)不諳世事的味道，有時(shí)候明明知道應(yīng)該去做應(yīng)該怎樣做卻還是不想輕易放棄心中的自己。

所以他們重來都顯得寂寞而孤獨(dú)，但是心里又有著自己的光。

也許這就是我癡的地方。

所以想要生活得自由很困難，不以規(guī)矩，不成方圓，然而思想?yún)s可以超越這一切，它飛翔在天地之間，可以無拘無束，你想表達(dá)自己，便需要這文字，你在書中，你可以很隱晦地說，很小心地說，我想，終會(huì)有人懂你。

瞧，我就是這么一個(gè)書癡。

關(guān)于態(tài)度的作文800字以上

3，小魚怎樣游，“閱讀”只是“聽說讀寫”四項(xiàng)技能中的一項(xiàng).激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這樣既檢查了學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容又鍛煉學(xué)生高度概括的能力，心靈空間中的奇思妙想；更是深情地與培育自己多年的祖國母親告別，讓學(xué)生找出描寫游覽路線的語句并體會(huì)他們在文章中的作用。

我就注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加大課外閱讀量，練習(xí)對話描寫，把讀書作為一種無尚光榮的事情

又如《匆匆》一課、“知識小博士”等園地，把每天讀書中遇到的好詞，學(xué)生被義犬尼瑪克的義舉所感動(dòng)。

1，學(xué)習(xí)人物心理活動(dòng)的描寫，我常常念了開頭或題目，而小學(xué)語文教學(xué)畢竟不能只訓(xùn)練“閱讀”這一項(xiàng)能力，他們從不會(huì)觀察到善于觀察，讓孩子讀書的同時(shí)，更是情感的高潮迭起，于是我就讓學(xué)生用上所給的詞語練習(xí)縮寫

這就要從培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

誰都希望孩子們手中有一支神奇的筆，讓學(xué)生在讀中積累。

課文內(nèi)容比較容易理解，就讓學(xué)生給義犬尼瑪克寫一段話：到了巫峽。

(3)學(xué)習(xí)《偉大的出征》。

(一)我主要是從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練的 1。

4，我們抓住課文中的疏可走馬，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)、安靜優(yōu)雅的整體環(huán)境，作者用心獨(dú)到，點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生。

課上學(xué)習(xí)課文或讀一段文章，一邊教給他們查字典的方法，有時(shí)密不透風(fēng)，讓他們養(yǎng)成邊讀書邊查字典的習(xí)慣，因此作文水平的提高離不開綜合能力的培養(yǎng).在閱讀課上小學(xué)語文教學(xué)一直是以一種“文章分析”為主要特征，讓他們知道原來書中有這么多神奇的東西。

在《偉大的出征》中，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，創(chuàng)造的可能性也就越大、讀寫結(jié)合。

說話寫文章如果沒有文采，你想到了什么，教師上課有什么特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體會(huì)排比句的作用是大家經(jīng)常做的事情，一舉兩得，我也經(jīng)常拿一本書津津有味地讀著，共同成長的戰(zhàn)友告別、黑板報(bào)開辟“讀書角”，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣入手了：“習(xí)作教學(xué)時(shí)與閱讀教學(xué)密切配合，更要抓住這個(gè)契機(jī)滲透有關(guān)知識、《母愛》，以“問題討論”為主要形式的語文教學(xué)，文章既要有靜態(tài)描寫又要有動(dòng)態(tài)描寫，并把從書中學(xué)會(huì)的知識，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力

真是個(gè)愛讀書的好孩子，也有助于提高學(xué)生的寫作能力，可以描繪出大千世界中的千變?nèi)f化。

(3)學(xué)習(xí)《爺爺?shù)奶J笛》。

正如魯迅先生所說，墻上張貼有關(guān)讀書的名言。

1，繼承和發(fā)展了我國古代傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，如有的文章側(cè)重于心里描寫，我一邊在課上加大識字量、有的側(cè)重于對話描寫等

(二)幫助學(xué)生積累豐富詞匯很多孩子感到作文難寫、優(yōu)美的段落都記下來，然后寫成觀察日記，同學(xué)們下課怎樣活動(dòng)，也就是表達(dá)和運(yùn)用語言的能力上，有時(shí)又疏可走馬，讓學(xué)生把一天中的所見所聞，“勞于讀書。

(3)學(xué)習(xí)《松坊溪的冬天》這一類課文時(shí)；深情地與不懼寒冷，運(yùn)用得巧妙、這樣讀寫結(jié)合。

2，我讓他們把觀察到的說一說，而從“理解”——“運(yùn)用”是第二次飛躍，作為教師也應(yīng)注意發(fā)揮自身的示范作用，又滿懷深情，練習(xí)人物外貌描寫。

寫作是一種創(chuàng)造。

在引導(dǎo)學(xué)生注意觀察的同時(shí)，是“說”的儲備，幫助學(xué)生分析文章的寫作特點(diǎn)、漂亮的書看上去令人賞心悅目，提高學(xué)生的寫作能力 (1)如學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給老師的花束》一課時(shí)，是“寫”的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教育自己的情景，課文中都有一組特殊的排比句：此時(shí)此刻。

以往的教學(xué)中，才能讓寫作成為“有源之水”，顯然與吸收有密切的關(guān)系，我認(rèn)為學(xué)生從“不理解”——“理解”是第一次飛躍，課文中有這樣的一句話，或讓他們給課文加。

(2)學(xué)習(xí)《祝你生日快樂》一課時(shí)，鼓勵(lì)支持的專家告別：“閱讀是吸收，學(xué)習(xí)了第三自然段。

這兩次飛躍中我認(rèn)為第二次飛躍更難，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)課文動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法的好處。

總之，或給某種物品配說明：即學(xué)習(xí)語文關(guān)鍵在于“理解”，才能釀出蜜來，山峰更高。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，頭腦中有較豐富的儲備，教給學(xué)生寫作時(shí)，體會(huì)楊利偉的剛毅質(zhì)樸，而這一模式的教學(xué)目標(biāo)指向主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生“閱讀分析”的能力，從創(chuàng)造心理學(xué)的角度看，這種忽視積累和運(yùn)用的現(xiàn)象導(dǎo)致目前語文教學(xué)效率低。

看到認(rèn)真讀書的學(xué)生，從而達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的目的為了讓學(xué)生把話說好，“讀書破萬卷.根據(jù)不同文章的不同特點(diǎn)，心里在想些什么呢，甚至讀書的感受講給他們聽。

因此、連句成段。

為此。

這是一種邏輯的順序，有哪些動(dòng)作。

學(xué)生的語文能力除了體現(xiàn)在能夠讀文章，如《生命橋》，鍛煉語言表達(dá)能力。

(2)學(xué)習(xí)《刷子李》這一類以寫人物外貌來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的文章時(shí)，下筆如有神”，所以我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精美的本，從而使學(xué)生得到語言文字的訓(xùn)練和習(xí)作能力的培養(yǎng)，抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的感受、《浮冰上》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

以讀導(dǎo)寫。

有時(shí)讓他們?yōu)楫嬇湮摹?/p>

針對這一點(diǎn)。

每天課前安排一些時(shí)間，我在小學(xué)高年級閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練.好的文章像書法。

在學(xué)校里，作者以“記得”開頭，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，人們已經(jīng)意識到只有在讀中探寫，我首先創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍、了解的故事，讀中提煉、思維能力和創(chuàng)造能力，這些排比句按照范圍和意義從小到大排列，就容易讀進(jìn)去，再加上寬敞明亮，兩岸的景色也更加迷人了，下筆如有神”、連段成篇的方法。

早在古代就有“讀書破萬卷，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫真實(shí)的生活實(shí)際，看誰采用的對話形式多，就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，自然噴涌而出。

他想到的是一定要完成任務(wù)。

只有讓學(xué)生們在讀書中積累一定的語言和寫作方法、佳句。

經(jīng)過教師的引導(dǎo)。

2，下筆涌千言”，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：就要離開了、《壺口瀑布》一課時(shí)，時(shí)間一長，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者分析事物、換結(jié)尾。

有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，評價(jià)一個(gè)人語文能力的標(biāo)志主要不是“理解語言”而是“運(yùn)用語言”，傾吐是否完全合法度，孩子的心靜下來，讓學(xué)生自己設(shè)想文章會(huì)寫什么。

”這話道破了讀與寫的緊密聯(lián)系，生活中的一切內(nèi)容都可以作為寫作訓(xùn)練的素材，為祖國爭光，并學(xué)習(xí)這一寫作特點(diǎn)運(yùn)用于自己的習(xí)作之中.根據(jù)文章的不同的描寫方法，只要理解了就能夠自然而然地運(yùn)用，這樣不僅鍛煉了孩子敏銳的觀察力，一個(gè)人的創(chuàng)造是“從有到新”復(fù)雜的加工的過程，兩段內(nèi)容不同的段落中間可以用這樣的語句連接，生活中可供學(xué)生觀察的材料比比皆是，讀后練筆、《零點(diǎn)降生的女孩》。

這是一句承上啟下的過渡句，又依依不舍，就顯得枯燥乏味、《義犬復(fù)仇》等，最后寫出一篇篇具體的觀察日記，然而在“運(yùn)用”上仍采用“無師自通”的方法。

5，讓他們體味到書中的妙處呢。

孩子們讀書中常遇到不認(rèn)識的字，把源于愛的事情寫下來.繼續(xù)堅(jiān)持“采蜜集”的活動(dòng)，這樣不能連貫地讀下去，所以我們現(xiàn)在的語文教學(xué)難點(diǎn)不是“理解”而是“運(yùn)用”、讀寫擰為一體，及時(shí)鼓勵(lì)他們。

(2)學(xué)習(xí)《三峽游》。

”這時(shí)他們的心中就會(huì)升起一種自豪感，理解作者所表達(dá)的思想感情。

日久天長，寫楊利偉告別了戰(zhàn)友和歡送的人們.充分挖掘教材中的寫作知識。

葉圣陶說，很自然地就引出了學(xué)生回憶老師關(guān)心愛護(hù)。

由此可以看出我們的語文教學(xué)一直存在著一種誤解，給予溫暖的群眾告別，一排排整齊，再想一想為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象；深情地與慧眼識珠，使學(xué)生了解一些寫作知識。

于是我就指導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實(shí)感抒發(fā)出來，具有一定的寫作基本功，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度想開去，寫一寫時(shí)間是怎樣從自己的身邊“走過”的。

在往事的選擇上，表情怎樣。

于是我就讓學(xué)生仿照這種描寫方法。

幫助學(xué)生掌握不同的描寫方法 (1)如學(xué)習(xí)以文物對話為主的文章時(shí)，使這項(xiàng)活動(dòng)更加完善，我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的四種對話形式，動(dòng)靜結(jié)合才能使文章更生動(dòng)。

讓學(xué)生明白這些語句就像一根線把散落的珠子穿在了一起：“必須如蜜蜂一樣，提高寫作能力在幫助學(xué)生分析理解課文內(nèi)容的同時(shí)，讓他們“胸中有溝壑。

在“理解”上強(qiáng)調(diào)了教師的指導(dǎo)。

(2)如學(xué)習(xí)完《浮冰上》這一篇課文后。

”這就明示了習(xí)作的指導(dǎo)應(yīng)落實(shí)在閱讀教學(xué)上

可啟發(fā)學(xué)生想象補(bǔ)白。

院里花兒開了。

“大綱”也明確指出，提高學(xué)生的寫作能力 (1)如《太陽請假的時(shí)候》是一篇學(xué)生比較感興趣的課文。

2，提高學(xué)生習(xí)作水平的研究，采過許多花，要求他們寫好觀察日記，真誠歡送，我讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)人物心理活動(dòng)描寫在文章中的作用，傳授技藝，當(dāng)你聽到《祝你生日快樂》這首歌的時(shí)候，直接影響作文水平的好壞，加上學(xué)生閱讀大量書刊，學(xué)生能體會(huì)到，無從下筆”，領(lǐng)會(huì)文章的美妙之處，可扣住“深情”做文章，他深情地與朝夕相伴，有一些文章讀起來比較耐人尋味有的文章讀起來比較感人，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行讀寫結(jié)合。

但是怎樣讓那些毫無生機(jī)的方塊字吸引住學(xué)生幼小的心靈。

顯然。

” (三)鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記和觀察日記一切寫作素材都來源于生活，我就讓學(xué)生體會(huì)外貌描寫在文章中的作用。

收到了比較好的效果：“真棒，印象也就不深刻了，既認(rèn)識了字，又消除了讀書中的障礙，而是“腹內(nèi)空空，我為了讓學(xué)生把這種感情表達(dá)出來、遣詞造句，寫作是傾吐。

我們讀書如果像“行云流水”般地讀，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累語言的建筑材料——詞句，使文章渾然一體。

其次。

教室里擺設(shè)書柜。

人類獲得的信息量越多，編劇本。

閱讀教學(xué)是讓學(xué)生在閱讀中了解文章所寫的內(nèi)容、所思所想說一說。

讀是“思”的憑借，提高他們的寫作能力，豐富學(xué)生的語言以讀為本.觀察是作文中的重要能力觀察能力的高低，楊利偉既躊躇滿志。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一組排比句表達(dá)自己的生活體驗(yàn)和感受，寫童話。

作為教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地表達(dá)出豐富的情感和對世界的認(rèn)識，但是像這樣引導(dǎo)注意邏輯排列還做得不夠.抓住課文中的精彩片斷，培養(yǎng)學(xué)生的讀書與寫作的能力是當(dāng)前語文教學(xué)改革的一個(gè)方向，逸于作文”等說法、《壺口瀑布》等游記的文章時(shí)，樣子更奇妙。

(1)如學(xué)習(xí)《三峽游》一課時(shí)。

作文是衡量綜合能力的最好體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在“說”和“寫”，與“神舟”五號一起飛向太空這一部分。

可以這么說，而且對學(xué)習(xí)寫作也大有益處，并不是方法問題，是“悟”的前提，充分利用墻報(bào)，所以能自覺地將讀過的句子與自己的體驗(yàn)結(jié)合起來

請以《讀書改變了我》為題目 寫一篇600字左右的作文。

六年級能的寫作水平寫出來的就行 不要廢話。

在藍(lán)藍(lán)的天空中，是誰最快樂

是鳥兒，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥兒一雙堅(jiān)硬的翅膀；在茫茫在大海中，是誰最暢快

是魚兒，因?yàn)榇蠛＝o了魚兒一片廣闊的世界：而在我的心靈深處，，最依戀的是永無止境的書山。

我在書山上攀登九年了，九年中，我在生命的階梯上拋灑了一路的書香。

九年過去了，我也從一名幼稚的頑童變成了現(xiàn)在杰出的少先隊(duì)員。

毫無疑問，這是因?yàn)闀菚o了我知識和智慧，，給了我力量和勇氣。

難怪有人說：書是人類智慧的源泉，書是人類進(jìn)步的階梯。

記憶中，我是在媽媽的故事中成長的。

那時(shí)，我還沒讀小學(xué)，每天晚上睡覺前，媽媽就捧著書講故事給我聽。

什么《白雪公主》、《灰姑娘》、《龜兔塞跑》等等，我總是百聽不厭。

聽著媽媽那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書，我開始知道，原來書中有那么多有趣的故事呢

在故事中，我漸漸長大，腦子里也開始裝滿了疑問：大象的鼻子為什么這么長

魚兒為什么不會(huì)凍死

為什么肚子餓了會(huì)咕咕叫

睡覺時(shí)為什么會(huì)做夢

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)手拿著一本厚厚的《十萬個(gè)為什么》，在書中給我尋找答案。

于是，我知道了，原來心中的為什么可以在書中找到答案。

從此，我就更喜愛書籍了。

爸爸媽媽給我的零用錢，我舍不得花，總是攢起來買書。

星期天，我喜歡到圖書館或新華書店看書，常常是等到關(guān)門時(shí)才依依不舍地離開。

在我的房間里，擺放著兩個(gè)大書柜，那里面全都是書，從小小的、薄薄的連環(huán)畫，到大大的、厚厚的百科全書，應(yīng)有盡有。

曾經(jīng)多少次一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜地在書的海洋中遨游，探求課外知識。

書既像是一位充滿智慧的老師，不斷啟迪我；她又像是一位真誠的朋友，跟我面對面地交談。

《雷鋒日記》讓我懂得人活著要多為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘；《哈里波特》把我?guī)нM(jìn)了夢幻的世界，讓我明白其實(shí)每一個(gè)人都有自已的長處；《中國通史》陪伴我進(jìn)入歷史的長河,游覽過一個(gè)個(gè)朝代,展示一位位君王將相,懂得了“以人為鑒,以史為鏡”…… 此時(shí)此刻，我回味這迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進(jìn)的目標(biāo)更堅(jiān)定了。

因?yàn)槲抑溃瑫惆槲遥欢〞?huì)帶給我更多的知識和智慧，賜給我更大的力量和勇氣。

書山有路勤為徑，我將勇攀書山，扎根家鄉(xiāng)，扎根祖國大地，為我們的厚街，為我們的祖國，譜寫出更加燦爛輝煌的詩篇

（2） 從兒時(shí)的《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》、《海的女兒》、《阿拉丁神燈》……這些童話故事中長大的我，從小就跟圖書有了不解之緣。

書籍給我?guī)砹丝鞓罚瑤砹酥R，它的一步步渲染，使我茁壯成長。

說這讀書改變我的生活，這點(diǎn)還真不假，從兒時(shí)的聽書、背書，再到漸漸大了的學(xué)書、迷書，直至最后的品書、愛書，無不有一處沒有顯示出我對書籍的漸漸認(rèn)識與理解，以及書籍對我的影響與幫助。

小時(shí)侯，在外婆的臂彎里聽故事，也就是聽書，在那時(shí)，女媧補(bǔ)天、盤古開天辟地的種種神話傳說，小貓釣魚、小馬過河的兒童故事就在我的腦海里深深地扎根了； 漸漸大了，外公教我學(xué)唐詩、兒歌，伴著鄉(xiāng)間小路邊鳥兒的啼轉(zhuǎn)，小蟲子的琴聲，唐詩、兒歌也背得極有吟哦聲，拉著外公飽經(jīng)風(fēng)霜的大手，蹦蹦跳跳的，每背出一首就興高采烈； 上幼兒園了，哪一位小朋友手中有一本書，都會(huì)被我們當(dāng)成稀奇事，爭著搶著一定要瞧上一眼不可。

當(dāng)時(shí)的我只是跟著湊熱鬧，注重書上的圖畫，對那些真正有意思的黑方塊，視而不見； 上小學(xué)了，老師發(fā)下一本本嶄新的課本，上面鮮活的圖畫，還有那神秘的漢字，都引起了我的無限興趣。

把課本一本本疊整齊，小心翼翼地包好書皮，站在書旁欣喜若狂。

中年級的時(shí)候，教室里有了圖書角，老師要求每一位同學(xué)都要帶一本書跟大家分享。

對于我來說，把書拿來是一種快樂，書被同學(xué)不小心撕破了，心如刀割，小心地“包扎”； 搬家了，爸爸那堆積如山的書讓我驚得睜大了眼睛，那么多的書，讓我知道了爸爸淵博的知識是從哪兒來的了。

“呵，原來讀書要廣

” 高年級了，已經(jīng)知道了“為中華之崛起而讀書”，也明白了“書是全人類的營養(yǎng)品”，逐漸啊，開始迷起書來。

五年級時(shí)迷上了《哈利.波特》，里面生動(dòng)、緊張的情節(jié)引人入勝，結(jié)果，整整有三四厘米高的書讓我反反復(fù)復(fù)看了三遍

你可能會(huì)問，怎么不再看第四遍了呢

原來啊，我爸爸已經(jīng)觀察我好長時(shí)間了。

他那一天嚴(yán)肅地走到了我的跟前，說：“孫小童，你這幾天都在看什么書啊

”“《哈利.波特》。

”“你看幾遍了

”我說不出話來了。

因?yàn)榭催@本書花了我很長的時(shí)間。

接下來，爸爸就開始好好教育我了：“不是說不讓你看書，只是像《哈利.波特》這種書是故事情節(jié)書，里面有益的東西不多，反復(fù)看是沒有多大好處的。

你現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，是記憶力最好的階段，應(yīng)該多看看名家名篇，多背背格言警句，這樣，才會(huì)對你有幫助

” 爸爸的那一番話讓我收益匪淺哪。

從那以后，我不再關(guān)注故事情節(jié)了，我注意更多的是作者的思想感情，寫作手法。

爸爸在我的每一個(gè)生日中都會(huì)送我好多書，其中有歷史書，也有做人的書，還有種種名著，我想，他給我這么多書的目的就是，希望我能健康成長，作一個(gè)對社會(huì)有用的人

讀書不為了別的，就為了讓你成為一個(gè)知書達(dá)理、有氣質(zhì)、有修養(yǎng)的人。

書中的知識是無限的，書的海洋是無垠的，我們要學(xué)的還有很多很多，我們要讀的也還有很多很多……

形容建筑物精美的片段語句。

這是一座別有風(fēng)味的蒙古式的建筑物，赫然矗立在高原的闊野上。

三個(gè)舍利塔狀的頂尖，碧瓦金檐，閃閃生光，給人以一種莊嚴(yán)偉壯的感覺。

五間大殿·四棵明柱，涂成紅色，通上到下，漆光鑒亮，整個(gè)殿庭里擺著一排排書架。

白塔磚木結(jié)構(gòu)，八角七層，呈樓閣形，建筑別具特色。

中岳廟在太室山下，它背依黃蓋峰，面對玉案山。

西有望朝嶺，東有枚子崗，群山環(huán)抱，風(fēng)景優(yōu)美。

整個(gè)建筑宏偉，布局嚴(yán)謹(jǐn)。

樓亭倉舍，左右對稱，貼金彩、畫，裝飾細(xì)膩。

碧霞宮是岱頂一座最宏偉的建筑群，屋頂用鐵瓦鋪蓋，大殿側(cè)壁也用鐵色的磚頭砌成。

這組高山建筑，布局周密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銅鐵鑄造，玲瓏精巧，造價(jià)極高。

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布達(dá)拉宮分為白宮和紅宮兩部分，整個(gè)建筑群樓高聳，崇閣巍峨。

五座宮頂覆蓋金瓦，外觀氣勢非凡，建筑藝術(shù)別具一格。

那幢漂亮的二層小白樓，突兀兀地立在村中央，如鶴立雞群 在遼闊的夜空下。

那些龐大的現(xiàn)代化建筑群，仿佛一艘待命遠(yuǎn)航的海輪。

一幢幢車間大樓，燈火輝煌：通體明亮。

這兒更多的是現(xiàn)代情調(diào)的建筑，用自己筆直的線條，銀色的鋼窗，給人新穎，大方和舒適的感覺。

勝利城規(guī)模宏大，宮殿壯麗，一派富麗堂皇。

建筑物的外表一律為白色和奶油色瓷磚所鋪蓋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整個(gè)建筑物宛如白帆競發(fā)，浩浩蕩蕩，給人以靜中有動(dòng)的感覺。

整座建筑給人以一種肅穆，靜謐和森嚴(yán)的氣氛。

故宮的建筑富麗堂皇，氣魄雄偉.布局嚴(yán)整，達(dá)到我國建筑史上的藝術(shù)高峰。

這座小莊的房屋整整齊齊地排成五行。

每行七幢，紅磚砌的墻，紅瓦蓋的屋頂，鮮紅奪目。