急需富有哲理的優(yōu)美的名句，比如說(shuō)一些席慕容的（等名家）哲理句，寫(xiě)議論文要用好的會(huì)加分

母愛(ài)，是人類亙古的主題。

我們賦予它太詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。

沒(méi)有歷史史詩(shī)的撼人心魄，沒(méi)有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛(ài)就象一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無(wú)聲，綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。

當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫(xiě)道：“一切遠(yuǎn)行者的出發(fā)點(diǎn)總是與媽媽告別……而他們的終點(diǎn)則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動(dòng)容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊”。

母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛(ài)的纏綿。

母愛(ài)就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛(ài)就是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛(ài)就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛(ài)就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。

母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。

母親是一艘大船 載著我們駛向大海 去追尋生命的奧秘 去探索世界的神奇 母親是一座高山 蘊(yùn)藏著萬(wàn)物 哺育我們成長(zhǎng) 強(qiáng)壯我們的身心 母親是一曲動(dòng)人的歌 帶著我們?cè)朴嗡姆?用她那優(yōu)美的曲調(diào) 頌吟著祖國(guó)的歷史 母親是一縷春風(fēng) 吹生著世界萬(wàn)物 盈盈的步履間 帶來(lái)了勃勃的生機(jī) 母親是絲絲春雨 滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物 啊

母親 我愛(ài)你，你是我心中永遠(yuǎn)的摯愛(ài) 我知道親情： 難忘的親情 難忘的親情我的腦海里有許多小魚(yú)，這些小魚(yú)構(gòu)成了我難忘的親情，但我最難忘的親情是那一條金色的小金魚(yú)…… 登錄作文網(wǎng)，你也可投稿。

記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，剛過(guò)完年去上學(xué)，同學(xué)們興高采烈地談?wù)撝号ㄩ_(kāi)的美好，可是，我不覺(jué)得有什么好。

因我在料峭春寒中上學(xué)，早晨我冷得牙齒打顫。

班上的同學(xué)說(shuō)“你看，她的嘴唇發(fā)青。

”過(guò)了幾節(jié)課，我回到家里很是不舒服，并躺倒床上睡著了。

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我在睡覺(jué)中聽(tīng)到一種熟悉的聲音，“快起來(lái)

小琬

”醒來(lái)一看是媽媽。

我說(shuō)：“我好象有點(diǎn)發(fā)燒。

”媽媽趕緊給我用體溫表一量，“體溫四十度”媽媽立刻緊張起來(lái)。

給我的班主任打電話請(qǐng)假，接著，媽媽手忙腳亂拿起杯子到水給我喝退燒藥，我仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。

我想，媽媽這肯定是急出來(lái)的，我一定要病好早點(diǎn)。

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我不知怎么高燒不退，喝了藥汗流浹背，媽媽忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃，我又睡了……我感覺(jué)到媽媽背著我上醫(yī)院想到我就在醫(yī)院住了一星期零四天。

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每天我掙開(kāi)眼睛都看見(jiàn)媽媽守在我的身旁。

我的病好了，我又發(fā)現(xiàn)媽媽黑了一圈眼圈，多了一絲銀發(fā)…… 親情的力量 一個(gè)星期天的早上，我的作業(yè)做完了，閑來(lái)無(wú)聊，便找弟弟一起玩電腦小游戲。

一開(kāi)始，他就認(rèn)真地向我提出：“每人玩一局，不許耍賴哦

”我欣然同意了。

接著，弟弟玩完了一局，輪到我了，大概覺(jué)得我沒(méi)有打游戲的細(xì)胞，看我打十分無(wú)聊，便到外面玩去了。

果然不出他所料，才一會(huì)兒工夫，就敗下陣來(lái)。

我正準(zhǔn)備再玩一局，又想起了與弟弟的約定，覺(jué)得不太應(yīng)該，就大聲喊：“弟弟，我玩了一局，你快進(jìn)來(lái)吧

”沒(méi)有人回應(yīng)，我又叫了幾聲，弟弟還是沒(méi)進(jìn)來(lái)。

“哎，不打白不打，再玩幾局吧

”我自言自語(yǔ)道。

當(dāng)我正玩得興致時(shí)，弟弟進(jìn)來(lái)了，見(jiàn)我還在玩，氣不打一處來(lái)：“你怎么還在玩，是不是多玩了

”“是呀

”我并沒(méi)有觀察到他生氣了，突然，他罵了我一句，我也回了他一句，我們對(duì)罵不久，他罵了句十分難聽(tīng)的，“你……”我氣得說(shuō)不出話來(lái)，淚水不禁奪眶而出：“我怎么會(huì)有你這樣的弟弟

”他見(jiàn)我哭，心虛了，不敢說(shuō)什么。

我轉(zhuǎn)身跑了。

我撲在床上，不停地哭。

不就是為了玩游戲嘛，用得著這樣嗎

我明明叫他了，是他自己在外面玩，不進(jìn)來(lái)的嘛

再仔細(xì)一想，其實(shí)我也有錯(cuò)，玩了一局不玩了，也不會(huì)這樣呀

想到這里，我又有些后悔了。

到了吃午飯的時(shí)候，媽媽叫我下樓吃飯。

我只好把眼淚擦干。

廚房里就媽媽一人，她一見(jiàn)我，不解地問(wèn)：“你怎么哭了

”“哪有

”媽媽笑了，“你滿臉淚痕，最明顯的是你一哭鼻子就紅，你現(xiàn)在鼻子不是紅紅的嗎

到底怎么了

”我沒(méi)想到媽媽會(huì)這么了解我，但我還是沒(méi)說(shuō)。

在媽媽再三追問(wèn)下，我如實(shí)說(shuō)了。

媽媽并沒(méi)有生氣，親切地說(shuō)：“這沒(méi)什么關(guān)系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向?qū)Ψ降狼浮?/p>

走，我們把弟弟找來(lái)。

”弟弟過(guò)來(lái)了，他知道是怎么回事，也哭了。

媽媽說(shuō)：“好啦

你們快互相道歉吧

”“對(duì)不起，我不該偷玩游戲的。

”“姐姐，對(duì)不起，我不該罵你。

”“沒(méi)關(guān)系

”就這樣，一場(chǎng)“家庭風(fēng)波”平息了。

是親情的力量使我和弟弟的誤會(huì)化解了。

媽媽說(shuō)得對(duì)，一家和睦才最重要。

沒(méi)有親情是一件多么痛苦的事呀

我們應(yīng)該去珍惜。

親情頌 記得意大利的薄伽丘說(shuō)過(guò)，友誼是一種最神圣的東西。

我看不然，人世間最無(wú)私、最珍貴的莫過(guò)于親情，親情比友誼重要得多，而人的親情更是與眾不同。

大千世界，什么樣的人都有，什么樣的事都會(huì)發(fā)生，但唯一不變的是親情，是父母對(duì)孩子的愛(ài)。

這不由得使我想起曾經(jīng)讀過(guò)的一篇文章，故事發(fā)生在大興安嶺的一次大火中，一只母鳥(niǎo)為了保護(hù)自己的孩子，把它們送到樹(shù)下，壓到自己的身子下面。

雖然母鳥(niǎo)被活活燒死了，但它的孩子卻活了下來(lái)。

在我們的周圍，無(wú)處不體現(xiàn)著父母對(duì)孩子的愛(ài)。

父母都是以一種無(wú)私的情懷面對(duì)我們，他們情愿自己餓著，也要我們吃飽、穿暖。

也許有人會(huì)說(shuō)，我是孤兒，沒(méi)有父母，哪來(lái)的親情

可你小時(shí)候在孤兒院受到的資助，不也洋溢著親情嗎

因此，在很多人看來(lái)，親情重如千鈞。

可如今有些人認(rèn)為，親情一文不值。

我驚訝地發(fā)現(xiàn)，好多小孩越來(lái)越不珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)了，往往只把父母當(dāng)成一個(gè)取之不盡、用之不竭的金庫(kù)。

不管父母如何苦口婆心地嘮叨，總是愛(ài)理不理的，好像與己無(wú)關(guān)。

我鄰居家的一個(gè)小孩，天天都會(huì)和父母發(fā)生矛盾，只有當(dāng)自己被其他小朋友欺負(fù)了，才會(huì)想到父母。

我還看過(guò)一本雜志，有位年過(guò)七旬的老人，竟然連自己孩子家的門(mén)都進(jìn)不了，更別想在孩子家吃頓飯了。

這些以前聞所未聞的事情，現(xiàn)在也好像司空見(jiàn)慣了。

孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

儒家學(xué)派曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，百義孝為先；《讀者》雜志也報(bào)道過(guò)，養(yǎng)育子女是世界上所有動(dòng)物的本能，而只有人類才會(huì)懂得孝敬自己的父母。

這種在萬(wàn)物中唯有我們?nèi)祟惒庞械拿赖?，難道也要放棄嗎

也要從我們這一代人身上消失嗎

不，我們決不能放棄，我們要贊頌親情

否則，我們還有何顏面自稱為萬(wàn)物之靈呢? 感受親情 “搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。

外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。

我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門(mén)檻上，踮腳倚門(mén)盼望的情景。

此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。

我的外婆是個(gè)忠實(shí)的耶穌教徒。

每天晚上，她總是早早地吃過(guò)飯，照例跪在硬梆梆的床上，領(lǐng)著我一起祈禱。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來(lái)一個(gè)棉花包給我墊上。

外婆一輩子沒(méi)上過(guò)學(xué)，但她禱告起來(lái)還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。

她每說(shuō)完一句，我都得在最后添上一個(gè)“阿們”。

我根本不懂它是什么意思，想必外婆也不會(huì)很清楚吧。

只覺(jué)得和她一唱一和煞是有趣。

每天，她都會(huì)為兒女子孫們一個(gè)個(gè)地祈禱：希望這個(gè)健康平安，保佑那個(gè)一切順利；當(dāng)然也免不了許多贊美耶穌的話。

然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)地哼上幾句。

很多時(shí)候，我跪著累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪著。

想起外婆多年患有腿病，真擔(dān)心外婆會(huì)撐不住。

于是，我便問(wèn)：“外婆，您累嗎

”她吃力地?fù)纹痤^：“不許打叉，否則會(huì)不靈的。

”我將信將疑地盯著她，她睜大眼睛，滿是一副堅(jiān)定虔誠(chéng)的模樣。

我只好不再說(shuō)話，無(wú)聊地盯著棉花包上發(fā)呆。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會(huì)有什么救世主的保佑。

于是，我開(kāi)始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學(xué)的。

她聽(tīng)了嘴巴扁扁，蒼老的臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚。

看來(lái)她被觸怒了。

是呀，平時(shí)親戚朋友們根本不信這一套，現(xiàn)在連我——這個(gè)從小一起陪她祈禱的人都開(kāi)始懷疑，疏遠(yuǎn)她了。

她顫巍巍地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的

心誠(chéng)的人是準(zhǔn)能打動(dòng)救世主的

” 我不再與外婆爭(zhēng)辯，也許她說(shuō)得有道理，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”吧。

老人家并無(wú)惡意。

祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托

回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來(lái)的棕子。

那不時(shí)飄著的香味，讓我潸然淚下。

于是，我不由吟起一首詩(shī)： 外婆親手做成的粽子， 穿越千里， 落在我的餐桌上； 一縷清香， 彌漫著親情。

我打開(kāi)粽子， 看見(jiàn)熟香的米粒上， 閃動(dòng)著親人的企盼； 一股心酸，直嗆心里。

我大口嚼著粽子， 兩行熱淚， 燙傷了一雙手……

關(guān)于舍得的優(yōu)美經(jīng)典哲理的句子段落

能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)接起來(lái)的人是最幸福的人——歌 德像波浪滔滔不息地。

滾向沙灘，我們的光陽(yáng)匆匆奔向終點(diǎn)。

----莎士比亞

急需一個(gè)優(yōu)美點(diǎn)的 有哲理的議論文（提醒一下 我既然提問(wèn) 說(shuō)明我能在網(wǎng)上查到的 我都沒(méi)看上）跪求

不知不覺(jué)，它已經(jīng)陪了我兩年多了，那一條在九曲橋下隨意蜿蜒的小河，經(jīng)?？M繞在我夢(mèng)里的河。

曾經(jīng)，它也許是很清澈的吧，兩岸綠草叢生，鮮花怒放，水鳥(niǎo)三兩結(jié)隊(duì)的在河里嬉戲。

我把腳放進(jìn)冰涼的水里，河水從我的腳丫縫里溜過(guò)，涼颼颼的，我的心也跟著癢癢的。

現(xiàn)在，河水失去了光澤，水鳥(niǎo)也不再光顧，卻一點(diǎn)也沒(méi)影響到我對(duì)它的喜愛(ài)，在它最落魄的時(shí)候，陪伴著它的，有九曲橋，還有我。

我們像一個(gè)簡(jiǎn)單的三口之家，幸福，溫暖。

春夏秋冬，它的喜怒哀樂(lè)，全都印在我的腦海里，它有旺盛的生命力，而九曲橋不同，仿佛被我的影子所籠罩，九曲橋好久沒(méi)“洗臉”了吧，即使腳下有一面大鏡子，也懶得去照。

它就如我一樣，表面很開(kāi)心，讓九曲河看到它最好的一面，把痛苦全攬給自己，藏在心靈深處，只為了---讓九曲河幸福。

我知道，九曲橋總有一天逃不了被毀的命運(yùn)，它像一個(gè)乞丐，與我和九曲橋完全不稱。

想到這個(gè)“家”將會(huì)支離破碎，我掩飾不住內(nèi)心的難過(guò)，抱著它號(hào)啕大哭。

九曲河也忍不住，用新流出的眼淚沖刷昨日的灰塵，卻洗不掉長(zhǎng)久以來(lái)傷痛 ... ...

求高中議論文哲理名言名句

? 尋求真理的只能是獨(dú)索的人，和那些并不熱愛(ài)真理的人毫不相——帕斯捷爾納克　　? 尊重人不應(yīng)該勝于尊重真理。

——柏拉圖　　? 只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理。

——周恩來(lái)　　? 真理，哪怕只見(jiàn)到一線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡。

——李四光　　? 關(guān)鍵在于要有一顆愛(ài)真理的心靈，隨時(shí)隨地碰見(jiàn)真理，就把它吸收進(jìn)來(lái)。

——歌德　　? 必須有勇氣正視無(wú)情的真理。

——列寧　　? 凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。

——愛(ài)因斯坦　　? 真理的發(fā)見(jiàn)，或道德責(zé)任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個(gè)生命震顫……——克羅齊　　? 對(duì)真理的追求比對(duì)真理的占有更為可貴。

——萊辛　　? 懷疑并不是缺點(diǎn)。

總是疑，而并不下斷語(yǔ)，這才是缺點(diǎn)。

——魯迅　　? 既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧

——郭沫若　　? 要堅(jiān)持真理---不論在哪里也不要?jiǎng)訐u。

——赫爾岑　　? 任何一個(gè)可信的道理都是真理的一種形象。

——布萊克　　? 因?yàn)檎胬硎菭N爛的，只要有一個(gè)罅隙，就能照亮整個(gè)田野。

——赫爾岑　　? 真理不存在于丑化了的現(xiàn)實(shí)里。

——喬治??！　? 真理的小小鉆石是多麼罕見(jiàn)難得，但一經(jīng)開(kāi)采琢磨，便能經(jīng)久、堅(jiān)硬而晶亮。

——貝弗里奇　　? 一切出色的東西都是樸素的，它們之令人傾倒，正是由于自己的富有智慧的樸素。

——高爾基　　? 在真理和認(rèn)識(shí)方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺(tái)

——愛(ài)因斯坦　　? 真理是時(shí)間的孩子，不是權(quán)威的孩子。

——布萊希特　　? 人的天職在勇于探索真理。

——哥白尼　　? 真理不是一種鑄幣，現(xiàn)成的擺在那里，可以拿來(lái)藏在衣袋里。

——萊辛　　? 堅(jiān)持真理的人是偉大的。

——雨果　　? 越是接近真理，便愈加發(fā)現(xiàn)真理的迷人。

——拉美特利　　? 如果你想獨(dú)占真理，真理就要嘲笑你了。

——羅曼?羅蘭　　? 在我所講的一切中，我只是探求真理，這并不是僅僅為了博得說(shuō)出真理的榮譽(yù)，而是因?yàn)檎胬碛谌擞幸妗?/p>

——愛(ài)爾維修　　? 一個(gè)人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對(duì)，卻為旁人掃清了道路，甚至能使他的錯(cuò)誤也終于為真理的事業(yè)服務(wù)。

——博克　　? 不用相當(dāng)?shù)莫?dú)立功夫，不論在哪個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題上都不能找出真理；誰(shuí)怕用功夫，誰(shuí)就無(wú)法找到真理。

——列寧　　? 一個(gè)人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬(wàn)個(gè)人在失敗的探索和悲慘的錯(cuò)誤中毀掉自己的生命。

——門(mén)捷列夫　　? 真理的旅行，是不用入境證的。

——約里奧?居里　　? 我們探求真理，在一切事件中，獲得真理是最高的快慰。

——桑塔耶納　　? 一時(shí)強(qiáng)弱在于力，千秋勝負(fù)在于理。

——曹禺　　? 真理是時(shí)間的女兒。

——達(dá)?芬奇　　? 真理就是具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實(shí)了和證明了它。

——伽利略　　? 最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛。

——馬克思　　? 真理盡管苦澀，然而鮮明。

——普托里尼　　? 錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。

——泰戈?duì)枴　? 一個(gè)訓(xùn)練有素的思想家的主要特點(diǎn)在于，他不在佐證不足的情況下輕易做出結(jié)論。

——貝弗里奇　　? 事莫明于有效，論莫定于有證。

——王充　　? 只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。

真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)的實(shí)踐。

——毛澤東　　? 馬克思認(rèn)為理論的符合于現(xiàn)實(shí)是理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

——列寧　　? 科學(xué)所以叫作科學(xué)，正是因?yàn)樗怀姓J(rèn)偶像，不怕推翻過(guò)時(shí)的舊事物，很仔細(xì)地傾聽(tīng)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的呼聲。

——斯大林　　? 人類用認(rèn)識(shí)的活動(dòng)去了解事物，用實(shí)踐的活動(dòng)去改變事物；用前者去掌握宇宙，用后者去創(chuàng)造宇宙。

——克羅齊　　? 真理之所以為真理，只是因?yàn)樗呛椭囌`以及虛偽對(duì)立的。

——車爾尼雪夫斯基　　? 遇到有承認(rèn)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，我是最為愿意抓住的，我認(rèn)為這樣一種回到真理和理性的精神，比具有最正確無(wú)誤的判斷還要光榮。

——休謨　　? 人們還往往把真理和錯(cuò)誤混在一起去教人，而堅(jiān)持的卻是錯(cuò)誤。

——歌德　　? 向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。

——盧梭　　? 共產(chǎn)主義革命就是同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系實(shí)行最徹底的決裂。

——馬克思、恩格斯　　? 只要在多走一小步，仿佛是向同一方向邁的一小步，真理變會(huì)變成錯(cuò)誤。

——列寧　　? 真理之川從他的錯(cuò)誤之溝渠中通過(guò)。

——泰戈?duì)枴　? 英雄---就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要做的事。

——伏契克　　? 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——司馬遷　　? 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

——孟軻　　? 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

——文天祥　　? 我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級(jí)，舍棄革命事業(yè)。

我有一天生命，我就應(yīng)該為它們工作一天

——方志敏　　? 為了保存一個(gè)人的生命，而背叛了千萬(wàn)人的解放事業(yè)，遭到千萬(wàn)人唾棄，那活著還有什麼意思

——王若飛　　? 為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。

生命是可愛(ài)的。

但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

——巴金　　? 過(guò)去的錯(cuò)誤的學(xué)說(shuō)不宜忘掉不談，因?yàn)楦鞣N真理都要在和錯(cuò)誤斗爭(zhēng)之中，才能維持他們的生命。

——克羅齊　　? 只有在斗爭(zhēng)中無(wú)所畏懼，才能在追求真理的過(guò)程中把自己雕塑成器。

——張志新　　? 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

——屈原　　? 我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒(méi)有我自己的東西。

——王若飛　　? 理直氣壯，永遠(yuǎn)不怕真理，勇敢地?fù)碜o(hù)真理，把真理告訴別人，為真理而戰(zhàn)斗。

——?jiǎng)⑸倨妗　? 我們只愿在真理的圣壇之前低頭，不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。

——郭沫若　　? 為尋求真理的努力所付出的代價(jià)，總是比不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地占有它要高昂得多。

——萊辛　　? 我們對(duì)于真理必須經(jīng)常反復(fù)地說(shuō)，因?yàn)殄e(cuò)誤也有人在反復(fù)地宣傳，并且不是有個(gè)別的人而是有大批的人宣傳。

——歌德　　大膽嘗試是成功的一半。

——英國(guó)諺語(yǔ)　　成功之路無(wú)他，凡事全力以赴，不可存沽名釣譽(yù)之心。

——朗費(fèi)羅　　良好的開(kāi)端是成功的一半。

——賀拉斯　　當(dāng)失敗不可避免時(shí)，失敗也是偉大的。

——惠特曼　　失敗往往是黎明前的黑暗，繼之而出現(xiàn)的就是成功的朝霞。

——霍奇斯　　人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起。

——拿破侖　　一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。

——毛姆　　? 社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。

——易卜生　　? 人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作。

——列夫?托爾斯泰　　? 人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

——列夫?托爾斯泰　　? 生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。

——車爾尼雪夫斯基　　? 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。

——愛(ài)因斯坦　　? 人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。

——愛(ài)因斯坦　　? 蕓蕓眾生，孰不愛(ài)生

愛(ài)生之極，進(jìn)而愛(ài)群。

——秋瑾　　? 生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口

——郭小川　　? 充滿著歡樂(lè)與斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，歡迎雷霆與陽(yáng)光。

——赫胥黎　　? 生活就是戰(zhàn)斗。

——柯羅連科　　? 為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧。

——羅丹　　? 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——魯迅　　? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

——郭小川　　? 人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

——蕭楚女　　? 人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。

——徐瑋　　? 路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。

人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。

——吉鴻昌　　? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。

一息尚存須努力，留作青年好范疇。

——吳玉章　　? 但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚——郭小川　　? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)

——奧斯特洛夫斯基　　? 你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

——歌德　　? 當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。

——馮學(xué)峰　　? 東天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎

——雪萊　　? 過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。

——雪萊　　? 世間的活動(dòng)，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。

——羅丹　　? 辛勤的蜜蜂永沒(méi)有時(shí)間悲哀。

——布萊克　　? 希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。

——普希金　　? 當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著

——朗費(fèi)羅　　? 先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

——屠格涅夫　　? 不要慨嘆生活底痛苦

---慨嘆是弱者......——高爾基　　? 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

——羅曼?羅蘭　　? 我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。

——拉羅什?？啤　? 私心勝者，可以滅公。

——林逋　　? 人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。

——?jiǎng)Ⅸ槨　? 自私自利之心，是立人達(dá)人之障。

——呂坤　　? 如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。

——陶鑄　　? 常求有利別人，不求有利自己。

——謝覺(jué)哉　　? 一切利己的生活，都是非理性的，動(dòng)物的生活。

——列夫?托爾斯泰　　? 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。

——海涅　　? 無(wú)私是稀有的道德，因?yàn)閺乃砩鲜菬o(wú)利可圖的。

——布萊希特　　? 君子喻于義，小人喻于利。

——孔丘　　? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

——陶淵明　　? 富貴不淫貧賤樂(lè)，男兒到此是豪雄。

——程顥　　? 清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方

——方志敏　　? 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

——孔丘　　? 志不強(qiáng)者智不達(dá)。

——墨翟　　? 燕雀安知鴻鵠之志哉

——陳涉　　? 我們以人們的目的來(lái)判斷人的活動(dòng)。

目的偉大，活動(dòng)才可以說(shuō)是偉大的。

——契訶夫　　? 毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根　　? 生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天　　? 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

——丁玲　　? 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。

——黑格爾　　? 一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。

——巴爾扎克　　? 一個(gè)沒(méi)有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。

——車爾尼雪夫斯基　　? 共同的事業(yè)，共同的斗爭(zhēng)，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。

——奧斯特洛夫斯基　　? 我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。

——愛(ài)因斯坦　　? 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

——諸葛亮　　? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操　　? 燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。

——曹植　　? 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

——王勃　　? 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

——李白　　? 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

——蘇軾　　? 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

——李清照　　? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

——陸游　　? 故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。

——王陽(yáng)明　　? 貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。

——呂坤

優(yōu)美富含哲理有書(shū)面語(yǔ)的滿分作文經(jīng)典段落

語(yǔ)文，是一門(mén)博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。

有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文之門(mén)的金鑰匙。

學(xué)好語(yǔ)文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。

我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語(yǔ)文之路，墊石鋪地，為你的語(yǔ)文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。

兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文，并不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始。

培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。

這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。

你還可以參加一些關(guān)于語(yǔ)文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

”正如剛才說(shuō)的，你可以參加社交活動(dòng)，那有人便會(huì)問(wèn)了，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語(yǔ)文反感，那豈不是適得其反嗎

我可以肯定回答：“不會(huì)的”。

這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。

正如所說(shuō)，會(huì)信心百倍去學(xué)好語(yǔ)文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬(wàn)丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好。

學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)分四大部分第一部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。

知識(shí)要點(diǎn)一、字

【優(yōu)美句子第1句】：字音：漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。

掌握帶寫(xiě)規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫(xiě)對(duì)了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。

這些字分別是：(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫(xiě)規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫(xiě)規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫(xiě)規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚(yú)的區(qū)別。

除此之外，再注意拼寫(xiě)的隔音符號(hào)，皮襖píǎo兒化標(biāo)音花兒huār輕聲不標(biāo)詞。

【優(yōu)美句子第2句】：字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。

大多是書(shū)下的注釋和書(shū)后練習(xí)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

一般是書(shū)下帶注音的字，和書(shū)后的關(guān)于字音的練習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)

【優(yōu)美句子第1句】：養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

【優(yōu)美句子第2句】：可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正

【優(yōu)美句子第3句】：還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

二、詞知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)掌握詞的本文，語(yǔ)境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語(yǔ)境不同的詞。

②近義詞的辨析：結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

③結(jié)合語(yǔ)境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。

學(xué)法指導(dǎo)

【優(yōu)美句子第1句】：每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能記硬背。

【優(yōu)美句子第2句】：在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容，

【優(yōu)美句子第3句】：書(shū)下注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)

【優(yōu)美句子第4句】：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。

【優(yōu)美句子第5句】：將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

又有利于協(xié)作。

三、句知識(shí)要點(diǎn)（一）語(yǔ)法應(yīng)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來(lái)由于淡化語(yǔ)法知識(shí)，有的同學(xué)以為語(yǔ)法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語(yǔ)法對(duì)于我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言是非常有幫助的。

運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使自己的文章寫(xiě)得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。

【優(yōu)美句子第1句】：短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。

【優(yōu)美句子第2句】：?jiǎn)尉涞某煞莸膭澐挚梢岳貌煌煞值幕疚恢茫徒Y(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握。

①[狀語(yǔ)]（定語(yǔ)）主語(yǔ)||[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)＜補(bǔ)語(yǔ)＞注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語(yǔ)一般在主語(yǔ)前。

而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)如在謂語(yǔ)后，稱之為補(bǔ)語(yǔ)。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)。

“地”字前一般是謂語(yǔ)的狀語(yǔ)。

“得”字后一般是謂語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。

【優(yōu)美句子第3句】：對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。

有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。

既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因?yàn)樗约热痪停蚨虼耸且蚬?；只有和才只有就，條件還有無(wú)論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)重在運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，不必單純地記語(yǔ)法的名詞術(shù)語(yǔ)、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。

因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語(yǔ)法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)。

（二）標(biāo)點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)1990年3月，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國(guó)新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)中不可缺少的部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性持和作用。

因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

”《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)：句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號(hào)；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。

（9種）（其中“名”指書(shū)名號(hào)和專名號(hào)）學(xué)法指導(dǎo)在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。

另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò)，如：①我說(shuō)：“你來(lái)，他不來(lái)。

”②“你來(lái)，他不來(lái)。

”我說(shuō)。

③“你來(lái)”，我說(shuō)，“他不來(lái)。

”這類的題型，幾乎每年都會(huì)考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。

同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容。

（三）修辭：知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)掌握三個(gè)方面知識(shí)，

【優(yōu)美句子第1句】：八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)；

【優(yōu)美句子第2句】：了解常見(jiàn)的八種句式：主動(dòng)句，被動(dòng)句，肯定句，否定句，陳述句，疑問(wèn)句，祈使句，感嘆句，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式；

【優(yōu)美句子第3句】：語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。

在寫(xiě)作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

文體知識(shí)：包括四部分：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。

【優(yōu)美句子第1句】：記敘文知識(shí)要點(diǎn)：①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過(guò)記人、敘事、狀物、寫(xiě)景表達(dá)作者的思想。

⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫(xiě)，要具體、生動(dòng)。

與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫(xiě)。

【優(yōu)美句子第2句】：說(shuō)明文知識(shí)要點(diǎn)：①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。

②說(shuō)明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說(shuō)明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

③說(shuō)明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

【優(yōu)美句子第3句】：議論文知識(shí)要點(diǎn)：①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。

②論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。

③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）。

【優(yōu)美句子第4句】：應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn)：要重點(diǎn)了解幾種常見(jiàn)應(yīng)用文的格式。

(1)書(shū)信――一般書(shū)信和申請(qǐng)書(shū)、倡議書(shū)、感謝信等專用信、一般書(shū)信①標(biāo)題：一般情況下，書(shū)信無(wú)標(biāo)題（發(fā)表的書(shū)信可根據(jù)書(shū)信的內(nèi)容或主旨寫(xiě)上標(biāo)題。

）②稱呼：第一行頂格寫(xiě)收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。

③正文：第二行空兩格寫(xiě)正文。

轉(zhuǎn)行，頂格寫(xiě)。

如果內(nèi)容較多，可以分段。

④結(jié)尾：結(jié)尾要寫(xiě)祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語(yǔ)可以接正文寫(xiě)，也可以另起一行空兩格寫(xiě)。

“進(jìn)步”“敬禮”等詞語(yǔ)要另起一行頂格寫(xiě)。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫(xiě)。

前一行署名，后一行寫(xiě)日期。

署名的前面，可根據(jù)需要寫(xiě)明收信人的身份、輩份或單位。

⑥填寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)信封在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫(xiě)收信人所在地區(qū)的郵政編碼。

在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫(xiě)收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。

在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫(xiě)收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，寫(xiě)寄信人的詳細(xì)地址和姓名。

在信封右下角的小方格內(nèi)寫(xiě)寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2)通知學(xué)法指導(dǎo)對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫(xiě)作中心問(wèn)題。

具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫(xiě)作。

三、文學(xué)常識(shí)包括，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

【優(yōu)美句子第1句】：有關(guān)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌

【優(yōu)美句子第2句】：知識(shí)要點(diǎn)。

小說(shuō)①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。

②分類：短篇小說(shuō)（含小小說(shuō)），中篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)。

③要素：人物形象，故事情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲），人物活動(dòng)的具體環(huán)境。

④描寫(xiě)人物的方法：正面描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。

散文①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體。

②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭拢鶎?xiě)的總是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。

③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散；語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有特色。

詩(shī)歌①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。

語(yǔ)言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。

從文學(xué)角度看，詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。

詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。

傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)（也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì)）與近體詩(shī)（包括律詩(shī)、絕句）之分，文人詩(shī)（有作者的詩(shī)）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫(xiě)的詩(shī)）之分。

現(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)（與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五·四）”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)。

有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩(shī)。

從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。

【優(yōu)美句子第3句】：有關(guān)作家作品方面知識(shí)要點(diǎn)對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記?。ú荒軐?xiě)錯(cuò)別字）作者的姓名、所處的時(shí)代（國(guó)籍）及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。

如：中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹(shù)理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。

如：中國(guó)古代詩(shī)人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽(yáng)修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬(wàn)里、萬(wàn)致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。

如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者：《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語(yǔ)》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》。

如：外國(guó)作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競(jìng)選州長(zhǎng)》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。

考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說(shuō)、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫(xiě)作的運(yùn)用上。

對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

按國(guó)家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩(shī)歌九首，文章三篇，宋代詩(shī)歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩(shī)歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個(gè)別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫(xiě)的詩(shī)都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個(gè)人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。

再如南北朝民歌是詩(shī)歌，一詩(shī)《木蘭詩(shī)》一歌《敕勒歌》。

當(dāng)然還有許多這類小竅門(mén)，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。

第二部分閱讀文言文閱讀知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文重點(diǎn)主要是文言文的讀音，斷句，對(duì)句意的理解，對(duì)精美語(yǔ)段的背誦，對(duì)文章內(nèi)容的要點(diǎn)的概括這五個(gè)方面，近年來(lái)為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴(kuò)大了對(duì)課本以外的淺顯的文言文閱讀。

學(xué)法指導(dǎo)：

【優(yōu)美句子第1句】：讀準(zhǔn)字音：借助課本(書(shū)下注釋)和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。

文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。

這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

【優(yōu)美句子第2句】：學(xué)會(huì)斷句：在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語(yǔ)大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。

長(zhǎng)句可根據(jù)文意斷句，句首的語(yǔ)氣詞可停頓。

【優(yōu)美句子第3句】：理解句意：①借助課文注釋、工具書(shū)理解句意。

②了解古今詞義變化，正確理解句意。

③結(jié)合上下文理解句意，

【優(yōu)美句子第4句】：對(duì)精美選段進(jìn)行背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯(cuò)字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯(cuò)的地方形成習(xí)慣很難糾正。

其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。

第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。

第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。

第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。

第六，背誦中心難點(diǎn)易錯(cuò)之處，可摘重點(diǎn)寫(xiě)筆記。

【優(yōu)美句子第5句】：對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括針對(duì)文章的內(nèi)容，一般設(shè)問(wèn)：寫(xiě)什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點(diǎn)，闡述了怎樣的道理，答這些問(wèn)題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠(yuǎn)，但它的學(xué)習(xí)是有明確范圍的，無(wú)論那個(gè)知識(shí)題，都以課本為主。

所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績(jī)就會(huì)較好。

第三部分現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求知識(shí)要點(diǎn)當(dāng)今，我們生活在一個(gè)信息社會(huì)，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。

因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。

新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來(lái)共6點(diǎn)：

【優(yōu)美句子第1句】：閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。

【優(yōu)美句子第2句】：理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。

【優(yōu)美句子第3句】：理解文章采用的寫(xiě)作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫(xiě)作方法的作用）

【優(yōu)美句子第4句】：閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。

【優(yōu)美句子第5句】：能根據(jù)不同的文體特點(diǎn)，閱讀不同文選體的文章。

熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

【優(yōu)美句子第6句】：能針對(duì)文章的內(nèi)容寫(xiě)發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)

【優(yōu)美句子第1句】：讀懂文章讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫(xiě)了些什么，寫(xiě)這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫(xiě)法表面文章中心，這些寫(xiě)法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。

常見(jiàn)的問(wèn)題以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時(shí)卻只以第一層為段意。

過(guò)于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點(diǎn)，而設(shè)有講明特點(diǎn)是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕?tīng)奚?/p>

（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國(guó)際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來(lái)了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。

正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見(jiàn)父母艱難過(guò)鐵道時(shí)，我的淚流出來(lái)了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，我的淚又流出來(lái)，表明我對(duì)父親的深愛(ài)。

【優(yōu)美句子第2句】：課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過(guò)專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語(yǔ)言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。

【優(yōu)美句子第3句】：閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。

而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進(jìn)行訓(xùn)練最終可以掌握閱讀的各種方法。

(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。

(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意(5)再看這段為表達(dá)這個(gè)段意，用了哪此寫(xiě)法

【優(yōu)美句子第4句】：學(xué)會(huì)分析，概括的表述現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達(dá)的能力，而表達(dá)能力一直是學(xué)生們的弱項(xiàng)，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。

(1)善于利用文章的語(yǔ)句來(lái)概括一般試題要求學(xué)生概括段意中心。

要認(rèn)真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，如沒(méi)有中心句，改造重點(diǎn)句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點(diǎn)詞語(yǔ)。

如文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，那么，用自己的語(yǔ)言組織好后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)練再表達(dá)。

(2)分析詞語(yǔ)的作用要結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的作用時(shí)，要首先解釋這個(gè)詞，再結(jié)合語(yǔ)境看這個(gè)詞的含義，講明作用。

如“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們并沒(méi)有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛(ài)老師的感情。

再如“這時(shí)候，蔡老師援助了我，批評(píng)了我的‘反對(duì)派’們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是‘心清如水的學(xué)生’”。

分析“勸慰”的作用。

應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和幫助，表現(xiàn)了老師對(duì)我的愛(ài)。

通過(guò)以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語(yǔ)境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。

因?yàn)樽髡邔?xiě)文章時(shí)，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。

(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫(xiě)作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識(shí)要點(diǎn)

【優(yōu)美句子第1句】：了解新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)規(guī)定的“寫(xiě)作能力要求”能寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

在實(shí)際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫(xiě)記敘文，因此掌握記敘文的寫(xiě)作尤為重要。

【優(yōu)美句子第2句】：了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)大綱對(duì)寫(xiě)作的要求，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分，第一是書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡工整，標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，都符合要求這項(xiàng)一般占作文分的四分之一，約10分左右。

第二是內(nèi)容。

要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。

這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。

第三，是表達(dá)，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言順暢，敘述具體、描寫(xiě)議論得當(dāng)。

這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。

從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，中考作文對(duì)書(shū)寫(xiě)、中心、語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。

學(xué)法指導(dǎo)

【優(yōu)美句子第1句】：學(xué)會(huì)確立中心確立中心最好的法是學(xué)會(huì)列提綱。

根據(jù)題目的要求，思考作文想說(shuō)明一個(gè)什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來(lái)寫(xiě)，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個(gè)提綱寫(xiě)好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時(shí)修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來(lái)不及了）確得文章能扣題，符合題意。

【優(yōu)美句子第2句】：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)地描寫(xiě)，如《合作》一文，詳寫(xiě)的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過(guò)程就非要具體描寫(xiě)不可，而與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，就可以簡(jiǎn)單幾句話略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。

在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開(kāi)頭、結(jié)尾。

在結(jié)尾時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。

要注意的問(wèn)題是：議論的語(yǔ)句一定要緣事而發(fā)，針對(duì)記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。

【優(yōu)美句子第3句】：注意的幾個(gè)問(wèn)題①要有語(yǔ)言的儲(chǔ)備庫(kù)作文平時(shí)要多讀書(shū)，好的文章要背下來(lái)，精彩的詞句段應(yīng)抄下來(lái)。

②要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓(xùn)練平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作的片段練習(xí)，比如仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)縮寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)③要精寫(xiě)和多寫(xiě)相結(jié)合。

好文章不是寫(xiě)出來(lái)的是改出來(lái)的；勤動(dòng)筆，以我手寫(xiě)我心怎樣寫(xiě)應(yīng)試作文

【優(yōu)美句子第1句】：按題目要求作文我們平時(shí)作文，是為了練習(xí)寫(xiě)作，提高文字表達(dá)水平。

應(yīng)試作文是為了寫(xiě)作水平，接受選拔。

應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時(shí)作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說(shuō)，它的題目不能太偏，為了公平評(píng)判考生的成績(jī)，它還有一套詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。

不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分?jǐn)?shù)，有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似，也不能照搬平時(shí)的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思，嚴(yán)格按題目要求來(lái)寫(xiě)。

【優(yōu)美句子第2句】：把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。

但是評(píng)卷老師最青睞的是起筆入題的開(kāi)頭，因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。

評(píng)卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

【優(yōu)美句子第3句】：把話說(shuō)明白有的同學(xué)作文時(shí)喜歡推敲字句，這在平時(shí)當(dāng)然很好。

但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的。

有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡(jiǎn)單的一句話，寫(xiě)起來(lái)也要繞幾個(gè)彎子。

這樣的文章看起來(lái)到覺(jué)得別扭，不如寫(xiě)大白話，怎樣想，就怎樣寫(xiě)。

【優(yōu)美句子第4句】：注意分段有的同學(xué)愛(ài)寫(xiě)三段的文章，開(kāi)頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。

這樣的文章顯得層次不清，因?yàn)樗械膬?nèi)容都擠在第二段里了。

可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。

【優(yōu)美句子第5句】：把每段的第一句寫(xiě)好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫(xiě)好了，每清目秀，整個(gè)段落都顯得精神。

每段的第一句寫(xiě)成什么樣最好呢

按應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)寫(xiě)成能概括全段大意的中心句最好。

因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書(shū)那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。

【優(yōu)美句子第6句】：卷面上盡量少修改文章某處改動(dòng)一下是難免的，但改得多了，會(huì)影響卷面整潔。

實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。

另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會(huì)影響卷面的整潔。

當(dāng)你看完這篇文章后，掩卷沉思時(shí)，希望能使你有所受益。

為語(yǔ)文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。