贊美鼓勵(lì)孩子的優(yōu)美句子

鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的話人若軟弱就是自己最敵人。

天才是百分之一的加上百分之九十九的努力。

快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。

每天告訴自己一次，“我真的很不錯(cuò)”。

發(fā)光并非太陽(yáng)的專(zhuān)利，你也可以發(fā)光。

人若勇敢就是自己最好的朋友。

人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 --愛(ài)迪生人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 --韓愈天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾.因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

.想像力比知識(shí)更重要。

鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的話形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 -郭沫若“不可能”只存在于蠢人的字典里。

貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話 --愛(ài)因斯坦.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。

人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 -茅以升.覺(jué)得自己做得到和做不到，其實(shí)只在一念之間。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

聰明出于勤奮，天才在于積累 --華羅庚把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問(wèn)，你會(huì)學(xué)的更多。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

哲理句子勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 --達(dá)·芬奇肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。

自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你。

一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天。

一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。

不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止。

好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞” --列賓你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦 --屠格涅夫鼓勵(lì)孩子的話

【優(yōu)美句子第1句】：誠(chéng)實(shí)是做人的第一美德。

【優(yōu)美句子第2句】：聰明出于勤奮，天才在于積累。

【優(yōu)美句子第3句】：駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。

不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

【優(yōu)美句子第4句】：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

【優(yōu)美句子第5句】：以善心愛(ài)人，以善語(yǔ)待人。

孩子，讓我們共同營(yíng)造一片愛(ài)心世界。

【優(yōu)美句子第6句】：事實(shí)上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。

【優(yōu)美句子第7句】：失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

【優(yōu)美句子第8句】：成功的法則極為簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單并不代表容易。

【優(yōu)美句子第9句】：先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。

【優(yōu)美句子第10句】：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心;創(chuàng)意、樂(lè)意。

【優(yōu)美句子第11句】：人生的關(guān)鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。

【優(yōu)美句子第12句】：應(yīng)該將注意的焦點(diǎn)集中在尋找方法上，而不是借口上。

【優(yōu)美句子第13句】：當(dāng)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。

要么你被痛苦擊倒，要么你把痛苦踩在腳下。

【優(yōu)美句子第14句】：好的想法是十分錢(qián)一打，真正無(wú)價(jià)的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。

【優(yōu)美句子第15句】：說(shuō)話是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)得好能贏得人心，三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)不好能招來(lái)殺身之禍。

【優(yōu)美句子第16句】：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

【優(yōu)美句子第17句】：成功的第一步就是：你要敢和別人不一樣。

【優(yōu)美句子第18句】：那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

【優(yōu)美句子第19句】：當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。

學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

【優(yōu)美句子第20句】：人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。

流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。

【優(yōu)美句子第21句】：沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

【優(yōu)美句子第22句】：征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

【優(yōu)美句子第23句】：人能走多遠(yuǎn)?這話不要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向;人能攀登多高?這話不要問(wèn)身軀，而是要問(wèn)意志;人能創(chuàng)造多少?這話不要問(wèn)雙手，而是要問(wèn)智慧;人能看多遠(yuǎn)?這話不要問(wèn)眼睛，而是要問(wèn)胸襟。

【優(yōu)美句子第24句】：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。

永往直前路永遠(yuǎn)就在腳下，永往直前你永遠(yuǎn)是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

【優(yōu)美句子第25句】：每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

【優(yōu)美句子第26句】：一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

【優(yōu)美句子第27句】：環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

鼓勵(lì)孩子積極向上的經(jīng)典語(yǔ)句一、激勵(lì)孩子積極向上的6句話

【優(yōu)美句子第1句】：你將會(huì)成為了不起的人---激勵(lì)會(huì)在孩子身上產(chǎn)生神奇的效應(yīng)。

【優(yōu)美句子第2句】：別怕，你肯定能行---鼓勵(lì)是孩子的最大的精神支柱

【優(yōu)美句子第3句】：只要今天比昨天強(qiáng)就好---贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

【優(yōu)美句子第4句】：有個(gè)女兒真好---父親要多多肯定和賞識(shí)兒女。

【優(yōu)美句子第5句】：你一定是個(gè)聰明的孩子，成績(jī)一定會(huì)趕上去的---鼓勵(lì)讓成績(jī)差的孩子樹(shù)立信心

【優(yōu)美句子第6句】：你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者---鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難。

二、使孩子充滿(mǎn)自信的7句話

【優(yōu)美句子第1句】：孩子，你仍然很棒----積極培養(yǎng)孩子的自信心。

【優(yōu)美句子第2句】：孩子，你一點(diǎn)也不笨---尊重與信任讓孩子變得信心十足。

【優(yōu)美句子第3句】：告訴自己，“我能做到”---正確誘導(dǎo)幫助孩子樹(shù)立信心。

【優(yōu)美句子第4句】：我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大優(yōu)點(diǎn)能增強(qiáng)孩子的自信心。

【優(yōu)美句子第5句】：我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心---幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心。

【優(yōu)美句子第6句】：你將來(lái)會(huì)成大器的，好好努力吧---用語(yǔ)言暗示培養(yǎng)孩子的自信心。

【優(yōu)美句子第7句】：孩子，我們也去試一試

三、促使孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的7句話

【優(yōu)美句子第1句】：凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣---讓孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

【優(yōu)美句子第2句】：珍惜時(shí)間，就是珍惜生命讓孩子學(xué)會(huì)---讓孩子學(xué)會(huì)珍惜每一寸光陰。

【優(yōu)美句子第3句】：你再好好思考思考---讓孩子學(xué)會(huì)勤于思考。

【優(yōu)美句子第4句】：提出一個(gè)問(wèn)題，我就獎(jiǎng)勵(lì)你---引導(dǎo)孩子敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)。

【優(yōu)美句子第5句】：你就按自己的想法去做吧---給孩子學(xué)習(xí)上的自由。

【優(yōu)美句子第6句】：做完作業(yè)再玩，不是玩得更開(kāi)心嗎---積極引導(dǎo)貪玩的孩子學(xué)習(xí)上用功

【優(yōu)美句子第7句】：只要努力，下次就一定能考好---正確對(duì)待成績(jī)不好的孩子。

四、促進(jìn)孩子品行高尚的8句話

【優(yōu)美句子第1句】：品德比分?jǐn)?shù)更重要---讓孩子明白人品比任何都重要。

【優(yōu)美句子第2句】：誠(chéng)實(shí)是做人的第一美德---培養(yǎng)孩子高尚的品行。

【優(yōu)美句子第3句】：競(jìng)爭(zhēng)中的公平最可貴---讓孩子養(yǎng)成公正無(wú)私的品格。

【優(yōu)美句子第4句】：凡事都要問(wèn)一問(wèn)自己的良心---教孩子做事一定要講良心。

【優(yōu)美句子第5句】：要學(xué)會(huì)說(shuō)一聲：謝謝---培養(yǎng)孩子的感恩之心。

【優(yōu)美句子第6句】：你知道關(guān)心父母，這讓我很開(kāi)心---讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊敬父母。

【優(yōu)美句子第7句】：我很高興你有一顆同情心----培養(yǎng)孩子對(duì)他人的同情之心

【優(yōu)美句子第8句】：我希望你是一個(gè)懂禮貌的孩子---讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人。

五、鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)的11句話

【優(yōu)美句子第1句】：你想做的事情由你自已決定---對(duì)孩子進(jìn)行自主自立教育。

【優(yōu)美句子第2句】：自已去做吧，不要依賴(lài)別人---培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)的品行。

【優(yōu)美句子第3句】：你可以鍛煉一下自己的嘛---鼓勵(lì)孩子對(duì)自己的事情做出決定。

【優(yōu)美句子第4句】：路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)---讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

【優(yōu)美句子第5句】：你大膽去鍛煉一下不是很好嗎---積極培養(yǎng)孩子的勇敢精神

【優(yōu)美句子第6句】：拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)---有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的意志力。

【優(yōu)美句子第7句】：你自己解決這個(gè)問(wèn)題---讓孩子學(xué)會(huì)直面挫折和困境。

【優(yōu)美句子第8句】：能夠管理自己是你將來(lái)成功的保障---讓孩子從小學(xué)會(huì)自律。

【優(yōu)美句子第9句】：跌倒了，要自己爬起來(lái)---不要讓孩子過(guò)度依賴(lài)父母。

【優(yōu)美句子第10句】：你一定要自己走路去上學(xué)---不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子。

【優(yōu)美句子第11句】：由你去交錢(qián)，好嗎---從購(gòu)物中鍛煉孩子的獨(dú)立能力

六、幫助孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的5句話

【優(yōu)美句子第1句】：勞動(dòng)能讓你更快樂(lè)---讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

【優(yōu)美句子第2句】：你多做幾次就會(huì)了---鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

【優(yōu)美句子第3句】：第一次，誰(shuí)都一樣---讓孩子愛(ài)上做家務(wù)。

【優(yōu)美句子第4句】：好孩子，自己的事自己做---讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的東西。

【優(yōu)美句子第5句】：你也來(lái)嘗嘗當(dāng)家的滋味---培養(yǎng)孩子當(dāng)家做主的責(zé)任感。

七、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人交往的6句話

【優(yōu)美句子第1句】：孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠(chéng)---讓孩子學(xué)會(huì)坦誠(chéng)對(duì)到他人。

【優(yōu)美句子第2句】：你要學(xué)會(huì)融入集體中---讓孩子學(xué)會(huì)與別人合作。

【優(yōu)美句子第3句】：用你的誠(chéng)心贏得他人的歡迎---幫助孩子扭轉(zhuǎn)不受歡迎的局面。

【優(yōu)美句子第4句】：不要隨便地懷疑別人---幫助孩子消除對(duì)他人的猜疑心。

【優(yōu)美句子第5句】：朋友之間要相互信任和理解---引導(dǎo)孩子正確處理與他人的矛盾。

【優(yōu)美句子第6句】：同學(xué)之間要友愛(ài)互助---幫助孩子消除和他人的沖突。

八、鼓勵(lì)孩子勇于糾正缺點(diǎn)的12句話

【優(yōu)美句子第1句】：無(wú)論什麼時(shí)候都不要說(shuō)謊---幫助孩子戒掉說(shuō)謊的習(xí)慣。

【優(yōu)美句子第2句】：每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方---莫讓孩子妄自尊大。

【優(yōu)美句子第3句】：自我約束是對(duì)自己負(fù)責(zé)---糾正孩子自我放縱的惡習(xí)。

【優(yōu)美句子第4句】：罵人是一種可恥行為---糾正孩子說(shuō)臟話的毛病。

【優(yōu)美句子第5句】：你一定要學(xué)會(huì)控制你的脾氣---幫助孩子克服愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。

【優(yōu)美句子第6句】：你是個(gè)懂事的孩子---糾正孩子任性的毛病。

【優(yōu)美句子第7句】：有耐心才能做好任何事情---糾正孩子缺乏耐心的毛病。

【優(yōu)美句子第8句】：我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做---改正孩子做事馬虎的毛病。

【優(yōu)美句子第9句】：凡事都要冷靜，不能急躁---幫助孩子改變急躁的情緒。

【優(yōu)美句子第10句】：游戲可以玩，但不能沉迷其中---要求孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

【優(yōu)美句子第11句】：膽子大些，再大些---幫助孩子克服膽怯。

【優(yōu)美句子第12句】：偏食會(huì)妨害你的成長(zhǎng)---糾正孩子偏食的毛病。

鼓勵(lì)孩子的經(jīng)典語(yǔ)句大全

【優(yōu)美句子第1句】：自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。

【優(yōu)美句子第2句】：智慧，不是死的默念，而是生的沉思。

【優(yōu)美句子第3句】：只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。

【優(yōu)美句子第4句】：征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

【優(yōu)美句子第5句】：不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。

【優(yōu)美句子第6句】：嘲諷是一種力量，消極的力量。

贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。

【優(yōu)美句子第7句】：成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

【優(yōu)美句子第8句】：當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。

學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

【優(yōu)美句子第9句】：當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的。

【優(yōu)美句子第10句】：當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

【優(yōu)美句子第11句】：積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

【優(yōu)美句子第12句】：即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。

【優(yōu)美句子第13句】：駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。

不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

【優(yōu)美句子第14句】：堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

【優(yōu)美句子第15句】：沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。

永往直前路永遠(yuǎn)就在腳下，永往直前你永遠(yuǎn)是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

【優(yōu)美句子第16句】：沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。

【優(yōu)美句子第17句】：當(dāng)一個(gè)小小的心念變成成為行為時(shí)，便能成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

【優(yōu)美句子第18句】：奮斗沒(méi)有終點(diǎn)，任何時(shí)候都是一個(gè)起點(diǎn)。

【優(yōu)美句子第19句】：構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。

【優(yōu)美句子第20句】：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

【優(yōu)美句子第21句】：環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

【優(yōu)美句子第22句】：積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)， 而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。

【優(yōu)美句子第23句】：積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

【優(yōu)美句子第24句】：大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。

【優(yōu)美句子第25句】：成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。

【優(yōu)美句子第26句】：成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。

【優(yōu)美句子第27句】：成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

【優(yōu)美句子第28句】：沒(méi)有哪種教育能及得上逆境。

【優(yōu)美句子第29句】：沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

【優(yōu)美句子第30句】：每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

【優(yōu)美句子第31句】：每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。

勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。

【優(yōu)美句子第32句】：一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

【優(yōu)美句子第33句】：用行動(dòng)祈禱比用言語(yǔ)更能夠使上帝了解。

【優(yōu)美句子第34句】：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負(fù)；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

【優(yōu)美句子第35句】：與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

【優(yōu)美句子第36句】：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

【優(yōu)美句子第37句】：在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。

【優(yōu)美句子第38句】：一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

【優(yōu)美句子第39句】：行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。

【優(yōu)美句子第40句】：行動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。

【優(yōu)美句子第41句】：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

【優(yōu)美句子第42句】：我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

【優(yōu)美句子第43句】：偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

【優(yōu)美句子第44句】：偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。

【優(yōu)美句子第45句】：那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

【優(yōu)美句子第46句】：你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂(lè)意。

【優(yōu)美句子第47句】：努力從今天開(kāi)始，成功從“零”開(kāi)始。

【優(yōu)美句子第48句】：平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

【優(yōu)美句子第49句】：人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。

流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。

【優(yōu)美句子第50句】：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

【優(yōu)美句子第51句】：世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。

【優(yōu)美句子第52句】：外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。

【優(yōu)美句子第53句】：忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓(xùn)。

【優(yōu)美句子第54句】：人之所以能，是相信能。

【優(yōu)美句子第55句】：如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。

【優(yōu)美句子第56句】：如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

【優(yōu)美句子第57句】：若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。

【優(yōu)美句子第58句】：生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。

【優(yōu)美句子第59句】：失敗是什么

沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么

就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

【優(yōu)美句子第60句】：強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。

【優(yōu)美句子第61句】：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才

沒(méi)有絕對(duì)聰明的天才，也沒(méi)有絕對(duì)愚蠢的傻子。

天才和傻子是相對(duì)而言的，只有努力的人才能成為天才，也只有懶惰的人才能成為傻子。

【優(yōu)美句子第62句】：每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶欤悦恳蝗漳愣家e極。

今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂(yōu)慮和辛澀的悔恨所銷(xiāo)蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。

【優(yōu)美句子第63句】：這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

怎樣把“因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和鞭策”改成優(yōu)美的句子

請(qǐng)欣賞：《7* 桂花雨一材解讀

【優(yōu)美句子第1句】：課文簡(jiǎn)說(shuō)。

應(yīng)該說(shuō)，課題目給人以很多美遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。

作者先寫(xiě)了自己最喜歡桂花，喜歡它的迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事情，最后寫(xiě)了離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

讀著這篇文章，感覺(jué)到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿(mǎn)字里行間。

選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【優(yōu)美句子第2句】：詞句解析。

①“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

”“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

”一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花不僅花開(kāi)時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。

桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。

它的香，已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。

②可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

”“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

”事實(shí)上，是不是像母親說(shuō)的這樣呢

我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

”那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢

“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

”顯然，從香氣上看，是沒(méi)有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)闃?shù)多，更顯得濃郁。

那，為什么母親要這樣說(shuō)呢

“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

”母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。

母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。

桂花，已充盈她生活的全部空間。

家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢

桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。

一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。

③于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

我們不能無(wú)視這個(gè)“又”字。

這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。

淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。

家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。

這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

姿態(tài)：姿勢(shì)。

課文中說(shuō)桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不如梅樹(shù)姿勢(shì)優(yōu)雅好看。

浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。

二、教學(xué)目標(biāo)

【優(yōu)美句子第1句】：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。

【優(yōu)美句子第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。

【優(yōu)美句子第3句】：通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

三、教學(xué)建議

【優(yōu)美句子第1句】：本課是略讀課文。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程可以安排如下。

首先，通過(guò)自讀自悟，認(rèn)讀生字，了解課文的主要內(nèi)容，知道桂花給作者帶來(lái)了什么快樂(lè)。

然后，細(xì)讀課文，體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)作者的思想感情。

有了自己的想法后，與同學(xué)進(jìn)行交流，教師在學(xué)生交流時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

使學(xué)生體會(huì)到，作者的思想感情，正是從“我”對(duì)有關(guān)桂花的童年小事的回憶及母親的話里表現(xiàn)出來(lái)的。

最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。

讀出搖花帶給作者的快樂(lè)，以及無(wú)窮的回味。

【優(yōu)美句子第2句】：應(yīng)該說(shuō)本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)生活美好的回憶，除了要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫(xiě)下來(lái)，以豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累。

【優(yōu)美句子第3句】：學(xué)生已學(xué)了兩篇回憶性的文章，可以根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉(xiāng)生活的故事，豐富他們的感情體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)人們的思鄉(xiāng)情懷。

四、教學(xué)案例體會(huì)文章重點(diǎn)句的含義師：你怎么理解“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”

生：我從這句話中體會(huì)到，母親雖然離開(kāi)家鄉(xiāng)，可是卻忘不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。

師：這句話中有“可是”一詞，你注意到了嗎

從“可是”你體會(huì)到了什么

請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀讀有這個(gè)句子的整段課文，看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)

生：哦，我發(fā)現(xiàn)了，作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，他本來(lái)以為母親一定會(huì)說(shuō)：“好香啊

”沒(méi)想到她說(shuō)出這樣的話，所以用了“可是”這個(gè)詞。

生：對(duì)，作者以為杭州的桂花很香了，母親卻不這樣認(rèn)為，所以用了“可是”這個(gè)詞。

師：事實(shí)上真的像母親說(shuō)的那樣，杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎

請(qǐng)你瀏覽全文，找找理由，說(shuō)說(shuō)你的看法。

生：我覺(jué)得家鄉(xiāng)院子里的桂花的確很香，“可是桂花的香氣，太迷人了。

”“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

”“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

”這些句子，都說(shuō)明桂花很香。

師：這些句子里，哪個(gè)字突出地說(shuō)明的桂花的香氣呢

生：我認(rèn)為是“浸”字。

這說(shuō)明桂花的香氣不是一縷，而是空氣中都散滿(mǎn)了，人好像就浸泡在桂花的香氣里。

師：看來(lái)，家鄉(xiāng)的桂花的確比杭州的桂花香啊

生：我不這樣認(rèn)為。

作者在寫(xiě)家鄉(xiāng)的桂花時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

”可是寫(xiě)杭州小山上的桂花時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“杭州有處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

”我們只要仔細(xì)品味，就能感覺(jué)出來(lái)杭州的桂花樹(shù)要比家鄉(xiāng)院子里的香。

生：我也同意這位同學(xué)的說(shuō)法。

另外，你看，家鄉(xiāng)院子里只有一棵桂花樹(shù)，而杭州小山全是桂花樹(shù)，香氣當(dāng)然要?jiǎng)龠^(guò)家鄉(xiāng)院子里的桂花。

師：你們讀書(shū)時(shí)注意到了有關(guān)的詞語(yǔ)，并且真正品味了它們，很好

那么，看來(lái)，事實(shí)上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州小山上的桂花因?yàn)槎啵@得香氣濃郁些。

我們是用鼻子來(lái)分辨香氣的，那母親是用什么來(lái)分辨香氣的呢

生：母親其實(shí)是喜歡家鄉(xiāng)院子里的桂花，她才那么說(shuō)。

生：母親對(duì)家鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，她才說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。

生：母親不是用鼻子去分辨的，而是用感情來(lái)判斷。

就像俗話說(shuō)的，東西是自己的好。

師：一個(gè)“自己的”，道出了真正的原因。

母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。

母親每年都聞著院子里桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶……桂花，已充盈她生活的全部空間。

家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，浸透了她的心血和汗水，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢

從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

五、相關(guān)鏈接桂花：也稱(chēng)木犀，木犀科。

常綠小喬木，高達(dá)15m，冠卵圓形。

葉對(duì)生，硬革質(zhì)，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒。

花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。

核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。

原產(chǎn)我國(guó)西南、華中等地，今各地普遍栽培。

變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。

是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹(shù)種。

桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。

急需一些鼓勵(lì)人的優(yōu)美,經(jīng)典的句子或短語(yǔ)或諺語(yǔ)

●事常與人違，事總在人為。

●駿馬是跑出來(lái)的，強(qiáng)兵是打出來(lái)的。

●駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。

不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

●如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。

●懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

●我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

●梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

●平時(shí)沒(méi)有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時(shí)就難以進(jìn)行一百米的沖刺。

●沒(méi)有激流就稱(chēng)不上勇進(jìn)，沒(méi)有山峰則談不上攀登。

●山路曲折盤(pán)旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

●只有登上山頂，才能看到那邊的風(fēng)光。

●即使道路坎坷不平，車(chē)輪也要前進(jìn)；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

●只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。

●敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。

●崇高的理想就象生長(zhǎng)在高山上的鮮花。

如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

●種子牢記著雨滴獻(xiàn)身的叮囑，增強(qiáng)了冒尖的勇氣。

●自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。

●只會(huì)幻想而不行動(dòng)的人，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到收獲果實(shí)時(shí)的喜悅。

●勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

●對(duì)于攀登者來(lái)說(shuō)，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。

●奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

●忙于采集的蜜蜂，無(wú)暇在人前高談闊論。

●勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。

●志在峰巔的攀登者，不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。

●海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。

●山路不象坦途那樣匍匐在人們足下 。

●激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。

●如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一個(gè)圓。

●如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當(dāng)作梯子。

●腳步怎樣才能不斷前時(shí)

把腳印留在身后。

●不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

●讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。

●只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。

●進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。

●生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。

你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

●向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢...... ●機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放,庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧. ●只會(huì)在水泥地上走路的人,永遠(yuǎn)不會(huì)留下深深的腳印. ●生命力的意義在于拚搏,因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng). ●海浪的品格,就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘? ●榕樹(shù)因?yàn)樵谏詈竦耐寥?生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛.稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗. ●驕傲,是斷了引線的風(fēng)箏,稍縱即逝;自卑,是剪了雙翼的飛鳥(niǎo),難上青天.這兩者都是成才的大忌. ●樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪,那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材. ●經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪,卵石才變得更加美麗光滑. ●生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會(huì)變成壯麗的瀑布. ●向前吧,蕩起生命之舟,不必依 戀和信泊,破浪的船自會(huì)一路開(kāi)放常新的花朵. ●盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài),才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng). ●如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石. ●經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄. ●山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折,才唱出一支美妙的歌. ●瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀。

●通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

●彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創(chuàng)造芳菲。

●教育是人才的娘家，社會(huì)是人才的婆家。

●桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。

●沒(méi)有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

●沙漠里的腳印很快就消逝了。

一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長(zhǎng)久激蕩。

●你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽(tīng)要走多久。

●如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

●蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂(lè)，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

●螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

●拒絕嚴(yán)峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價(jià)值。

●要想成為強(qiáng)乾，決不能繞過(guò)擋道的荊棘也不能回避風(fēng)雨的沖刷。

●行路人，用足音代替嘆息吧

●假如你從來(lái)未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來(lái)沒(méi)有冒過(guò)險(xiǎn)。

●耕耘者最信和過(guò)自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

●只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說(shuō)：路，就在我的腳下。

●美麗的藍(lán)圖，落在懶漢手里，也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。

●一時(shí)的挫折往往可以通過(guò)不屈的搏擊，變成學(xué)問(wèn)及見(jiàn)識(shí)。

●努力向上的開(kāi)拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

●竹根---即使被埋在地下無(wú)人得見(jiàn)，也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。

●希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒(méi)有什么兩樣。

●沒(méi)有風(fēng)浪，便沒(méi)有勇敢的弄潮兒；沒(méi)有荊棘，也沒(méi)有不屈的開(kāi)拓者。

●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動(dòng)。

●奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí)，卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。

●站在巨人的肩上是為了超過(guò)巨人。

●泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

●如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

●竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

●不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

●智者的夢(mèng)再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。

●耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。

●不去耕耘 ，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

●讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎

那無(wú)異是將它們的美麗葬送。

●再好的種子，不播種下去，也結(jié)不出豐碩的果實(shí)。

●如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂(lè)。

●瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮 ●對(duì)于勇士來(lái)說(shuō)，貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷......，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。

●不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿(mǎn)鮮花的大路。

●幻想在漫長(zhǎng)的生活征途中順?biāo)兄鄣娜耍慕K點(diǎn)在下游。

只有敢于揚(yáng)起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭(zhēng)到上游。

●望遠(yuǎn)鏡---可以望見(jiàn)遠(yuǎn)的目標(biāo)，卻不能代替你走半步。

●不要嘲笑鐵樹(shù)。

為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。

●生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。

●只要不放棄努力和追求，小草也有點(diǎn)綴春天的價(jià)值。

●松軟的沙灘上最容易留下腳印。

鉭也最容易被潮水抹去。

●驚嘆號(hào)是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時(shí)流淌的淚。

●一帆風(fēng)順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

●在茫茫沙漠，唯有前時(shí)進(jìn)的腳步才是希望的象征。

初中語(yǔ)文

修改病句1：連我也不認(rèn)識(shí)這個(gè)小伙子。

2：記得當(dāng)年我們認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她還只是七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。

3：她正在教室里考研究生考試。

——————解析： 這題的兩個(gè)歧義一是說(shuō)她自己考研究生考試，二是說(shuō)她考那些研究生。

4：采訪我校的是報(bào)社的三個(gè)記者。

——————解析：這個(gè)應(yīng)該是正確的吧，因?yàn)槿绻某伞皝?lái)我校采訪的是三個(gè)報(bào)社的記者。

”則有更明顯的歧義，就不知道這些記者是來(lái)自三個(gè)報(bào)社還是同一報(bào)社的三個(gè)記者。

---------------------------------------------------------借代是干嘛用的

答：說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替，這種修辭方法叫借代。

被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

---------------------------------------------------------下面句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A ） A．茫茫的草原上，嫩綠的小草編織出色彩斑斕的毯子，一直鋪展到天邊。

B．知識(shí)如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。

C．姑娘從泉邊汲水回來(lái)了，辮梢上沾著幾滴水珠，歡樂(lè)；盛開(kāi)在她的眼睛和眉毛上。

D．習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹(shù)葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。

————————解析：因?yàn)樾〔菔蔷G色的，所以不應(yīng)該說(shuō)色彩斑斕。

-----------------------------------------------------------問(wèn)號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ B ）A.我今天談的是要不要采取措施保護(hù)學(xué)生的視力

B.他學(xué)的是英語(yǔ)、法語(yǔ)，還是日語(yǔ)

C.到齊了嗎

去冬泳的同學(xué)

D.明天是你去開(kāi)會(huì)呢

還是我去開(kāi)會(huì)

解析：其余三項(xiàng)改法： A.我今天談的是要不要采取措施保護(hù)學(xué)生的視力。

C.到齊了嗎，去冬泳的同學(xué)

D.明天是你去開(kāi)會(huì)呢，還是我去開(kāi)會(huì)

--------------------------------------------------------逗號(hào)和頓號(hào)的問(wèn)題。

至于這個(gè)問(wèn)題，不要糾結(jié)于語(yǔ)法上的說(shuō)法，因?yàn)橐院蟪悄銓?zhuān)門(mén)研究中國(guó)的符號(hào)問(wèn)題，否則你是不會(huì)用到得。

當(dāng)我們看書(shū)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些好的書(shū)，文章都不會(huì)拘泥于幾個(gè)符號(hào)，而逗號(hào)和頓號(hào)的用法更加混亂，并沒(méi)有很多拘束或規(guī)律。

用頓號(hào)的地方其實(shí)一般都可以用逗號(hào)。

譬如說(shuō)，“她是一個(gè)美麗、善良、溫柔的女孩子”，這里完全可以用逗號(hào)。

一般只要前后幾個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)是并列關(guān)系，且詞性相同，就可以用頓號(hào)。

這需要自己平時(shí)看書(shū)多注意一點(diǎn)，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。

---------------------------------------------------------最后作文吧散文的話，老話一句，要做到“形散神不散”，但這是很難的，我一向認(rèn)為散文是高深的東西，沒(méi)有一定的閱歷，一定的思想，寫(xiě)不出什么東西來(lái)。

而且說(shuō)到很多大家的散文，我們看著語(yǔ)言?xún)?yōu)美，但能你真的能讀懂它其中的含義，它所包含的作者深刻的精神體悟嗎

再說(shuō)，你看過(guò)多少散文

散文不如故事那么有趣，我們一般看得很少，像季羨林，朱自清，冰心等大家，他們也是到了中年以后才能寫(xiě)很精煉的散文，所以一般不提倡中學(xué)生寫(xiě)散文，而且寫(xiě)散文不注意就很容易寫(xiě)出“四不像”的東西，失了本來(lái)的文體，成了“四不像”，這樣反而不好。

記敘文的話，確實(shí)，是小學(xué)生寫(xiě)的東西，但句子優(yōu)美的話，寫(xiě)寫(xiě)也無(wú)妨，但更好的選擇，我個(gè)人及我的很多老師認(rèn)為屬議論文。

議論文寫(xiě)得不容易偏題，要寫(xiě)好也比較簡(jiǎn)單，論點(diǎn)論據(jù)充足，中心內(nèi)容深刻明顯，基本就差不多了，再加上優(yōu)美的語(yǔ)句，高分應(yīng)該不難。

但還是看個(gè)人情況，如果實(shí)在些不慣，你還是另尋適合自己的吧。

英語(yǔ)學(xué)習(xí) 重視語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)連接詞

注漢差異，克服“中國(guó)式英語(yǔ) 在進(jìn)行英文寫(xiě)，有些學(xué)生由于缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇組律的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)英漢語(yǔ)言差異的了解，往往會(huì)把漢語(yǔ)的語(yǔ)篇組織規(guī)律，語(yǔ)言使用習(xí)慣等遷移到英語(yǔ)寫(xiě)作中去，按照漢語(yǔ)的思維方式和漢語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)組織英文句子，結(jié)果造成句子邏輯混亂，寫(xiě)出來(lái)的句子非常生硬，甚至令人費(fèi)解，“中國(guó)式英語(yǔ)”現(xiàn)象比比皆是。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的意識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)注意英漢表達(dá)和文化上的差異。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)，各自有自己獨(dú)立的詞匯體系，詞匯含義不可能完全一一對(duì)應(yīng)。

語(yǔ)言是文化的載體，二者是密不可分、相輔相成的。

但是由于各國(guó)、各民族的語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)土人情和思想觀念的不同，同一個(gè)詞在不同的國(guó)家或地區(qū)，即在不同的社會(huì)文化背景下，具有不同的含義。

比如，漢語(yǔ)中有“像老黃牛一樣耕作”，而英語(yǔ)則用“馬”來(lái)表示：worklikeahorse。

學(xué)習(xí)類(lèi)似表達(dá)時(shí)，提醒學(xué)生注意通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比了解中西方文化的差異，這樣，不僅能夠加深理解雙方的文化，而且有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英文寫(xiě)作。

英漢在表達(dá)上的差異有很多，希望在以后的學(xué)習(xí)中注意和積累有關(guān)知識(shí)，正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)式，養(yǎng)成正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，使寫(xiě)作更加規(guī)范，提高表達(dá)能力和文章的質(zhì)量。

3加強(qiáng)理論教學(xué)，發(fā)揮范文的作用 在日常寫(xiě)作教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將成果寫(xiě)作法、過(guò)程寫(xiě)作法、體裁寫(xiě)作法等相關(guān)理論介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和掌握這幾種寫(xiě)作理論的特點(diǎn)及異同。

教師要引導(dǎo)學(xué)生多背一些好文章、好句子、好段落，使學(xué)生深刻了解英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律，掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

眾所周知“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。

”堅(jiān)持讓學(xué)生背誦一些好文章、段落、句子、諺語(yǔ)等，在寫(xiě)作中注意引用和借鑒，使文章更加生動(dòng)、形象。

教師應(yīng)盡量提供各種文體的范文，范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法，讓學(xué)生多接觸正面的東西。

學(xué)生可通過(guò)范文比較一下自己的習(xí)作，找出差距，明確努力的方向，快速掌握英文句子的寫(xiě)作技巧，使文章語(yǔ)句行文流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)范、語(yǔ)義清晰，符合英語(yǔ)的思維習(xí)慣和表達(dá)方式。

4重視語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)連接詞 在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于語(yǔ)言基礎(chǔ)差，句子與句子之間、段落之間缺乏相應(yīng)的過(guò)渡詞，缺乏邏輯性，無(wú)法把自己的思想用英語(yǔ)明確地表達(dá)出來(lái)。

寫(xiě)作時(shí)常常出現(xiàn)措辭重復(fù)、句式單一、篇章結(jié)構(gòu)銜接不暢等問(wèn)題。

教師在教學(xué)中注意加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生明確詞匯的不同用法，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。

英語(yǔ)與漢語(yǔ)的最大區(qū)別就是英語(yǔ)重形合，而漢語(yǔ)重意合。

所謂“形和”是借助語(yǔ)言形式手段（包括詞匯手段和形態(tài)手段）實(shí)現(xiàn)詞語(yǔ)或句子的連接；所謂“意和”是不借助語(yǔ)言形式手段而借助詞語(yǔ)或句子所含意義的邏輯關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)他們之間的連接（潘文國(guó)，2004）。

漢語(yǔ)很少使用連接詞，句子顯得比較松散、不緊湊，但是漢語(yǔ)是用句意把整個(gè)句子聯(lián)系在一起的。

英語(yǔ)非常注意用連接詞來(lái)表達(dá)語(yǔ)法形式的完整，使句子更加嚴(yán)密，層次分明。

恰當(dāng)運(yùn)用連接詞可以使英文文章結(jié)構(gòu)緊湊、 畢業(yè)論文網(wǎng)自然順暢。

例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。

5發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)寫(xiě)作熱情 傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的模式是“教師給出題目，提出要求，讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇規(guī)定字?jǐn)?shù)的作文，然后上交教師批改”，學(xué)生寫(xiě)作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏寫(xiě)作熱情，也有相當(dāng)一部分學(xué)生由此對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生恐懼感。

堅(jiān)持“學(xué)生是寫(xiě)作的主體”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人材。

在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)扮演“導(dǎo)演”的角色，注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

對(duì)學(xué)生英文作文中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度。

教師應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)放在善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，比如他們所用到的優(yōu)美的詞語(yǔ)，漂亮的句子等等，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的斗志，激發(fā)他們的進(jìn)取精神，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生常常犯一些帶有共性的“典型”錯(cuò)誤，對(duì)于這些錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，對(duì)于帶有普遍性的錯(cuò)誤要在課堂上加以解釋和說(shuō)明，以促進(jìn)寫(xiě)作。