描述山水的優美句子

當涼風習習低拂過水面的時候,水上頓時會出現一條瞬間即逝的狹長的銀色薄箔。

古桑干河，銀波泛泛，晚霞蒙蒙。

淮河像一條翡翠緞帶，在中原大地金黃色的地毯上飄過；又像一條碧綠的玉帶，緊緊系在巨人的袍子上。

湖畔全是草土,由于湖水的滋潤,益發顯得鮮艷。

湖水清澈,風平浪靜,老遠就可看到礁石在水下閃閃發亮,晶瑩斑斕。

黃河水如同一群在狹窄的峽谷里奔騰的駿馬，擠在河灘中間那條只有五六十米寬的河道里直瀉而下。

江水穿山破壁，氣勢洶洶奔騰而下；奔騰叫囂的江水，如瀑懸空，砰然萬里。

江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。

江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。

涓涓細流，匯在滔滔不絕的大江里；江水像微微拂動的絲綢。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

那時崩渤大作,震耳欲聾,玉花飛濺,蒙目如瞇,我全身濡濕,衣履俱透。

原來我們正站在美國瀑布的下面。

清水從博格達峰飛瀉而下,滾滾地流到天山腳下,大渠像一枝箭似的直射向大地 。

泉的四周是一片短短的、天鵝絨似的青草地,太陽的光線幾乎從來不曾照到它的清涼的銀色的水面。

小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。

每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著藍天白云，和兩岸初春的嫩綠，流動著柔和歡快的聲音啊

一江綠水,隔著東窗把人面、臺布、新換的淡色衣服……都抹上了一層淡淡的綠影。

描寫“黑天鵝的優美”的句子和好詞有哪些

那本書真讓我喜歡 如果你問我：“你最喜歡哪本書呀

”我會不假思索地告訴你：“那當然是《哈利波特與死亡圣器》啦

”那本書讓我著迷，我已不由自主地陷入它那跌宕起伏的故事情節中了。

它的作者是英國的女作家J.K.羅琳。

十余年間，《哈利波特》系列書籍早已風靡世界各地了，可謂家喻戶曉，遠近聞名。

“哈利波特”在英國的地位，就像是“孫悟空”在中國，“哆啦A夢”在日本一樣的不可撼動

那是相當的“根深蒂固”啦

《哈利波特》還被翻拍成電影，被印成各種文字出版在世界各地，被作為各種商標……它創造了無數個不可能的奇跡

甚至使向來一貧如洗，窮困潦倒的“哈利波特之母”一躍成為億萬富翁

正是它那強大的名氣和征服了世界各國人們的魅力，給我留下了深刻的印象，令我也隨之成為一名“鐵桿哈迷”。

你又或許想問：“它為什么如此有名氣呢

” 因為它構造了一個神奇而充滿魔力的世界：這里有“隱形斗篷”，有能揮灑出各種各樣的魔法的“魔杖”，甚至有最強大的“接骨木魔杖”。

還有神奇的能說話的照片，它們甚至有自己的心理。

也有可愛的巧克力蛙……在當今壓力如此巨大的時代，能在一點兒點兒休閑的時間中捧上它，走進書中那個變幻莫測的魔法世界，忘記一切的煩惱和憂愁，與主人公齊心協力對抗邪惡至極的伏地魔，能不心曠神怡

這充滿了不可思議的種種，使我著迷于其中。

尤其是它創造了一個又一個個性鮮明的人物：正義勇敢的哈利波特，聰明伶俐的赫敏，憨厚樸實的羅恩，和藹可親的阿不思校長，窮兇極惡的伏地魔……他們之中有的是朋友，有的是敵人，精彩地為讀者們演繹著驚險而刺激的故事。

在所有的人物之中，我尤其喜歡哈利波特。

他勇敢地面對困難，在邪惡面前從未低下過頭；他關心同伴，在任何危急時刻都挺身而出；他聰明機智，對每一個難題總有獨特的見解……試問：“這樣一個人，能不令人喜愛

這樣一個形象，能不深入人心

”尤其在書的末尾，他拼盡全力與伏地魔對抗，歷盡艱難險阻終于打敗了他。

那段精彩的文字，看得我是如癡如醉，至今仍印象深刻，仿佛我當時正和他一起對抗邪惡，捍衛正義，守護和平

書的情節更是令人著迷，每一個章節都給人留下了極其深刻的印象。

我忘不了整個霍格沃茨魔法學校的同學們合力迎擊食死徒，老師們齊心守護魔法結界時的震撼；忘不了羅恩手握格蘭芬多寶劍，只身對抗納吉尼（伏地魔的毒蛇，也是他的魂器之一）時的驚險；更忘不了“魔法三人組”——哈利、赫敏、羅恩，一同潛入古靈閣破壞魂器時的艱難……各種各樣的故事情節都那么令人耳目一新，令人久久回味無窮。

正是它的名氣，它所構造的魔幻世界，它所創造的各色人物和它那跌宕起伏的故事情節，讓我著迷，讓我回味無窮。

我甚至曾不分晝夜地爭分奪秒地將它看了個遍。

至今，它都不知被我看過多少遍了。

每一遍都是那樣的驚險刺激，那樣的趣味無窮，那樣的記憶深刻。

每次的感受總是久久縈繞于我的心頭，很長時間都難以退去。

這就是它最大的魔力

如果有其他讀過它的人問我：“你究竟喜歡它到了什么程度呢

”我會微笑著并緩緩地告訴他：“那本書讓我著迷。

”

如何提高小學生學習英語的興趣

關鍵詞：小學生英語 提高 興趣一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

一、對學生要傾注愛心愛是具有感染力的，學生的形成、知識的掌握、智能的發展與情感體驗緊密地結合在一起。

作為教師，只有把愛寓于教學之中，通過語音、動作、表情、姿態傳遞給學生，那么才會使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因而產生積極的情緒和良好的心境。

愛是教師應該具有的最起碼的職業道德，它是調動學生學習興趣的前提。

老師要細心、關心、愛護學生，了解他們的心理動態和心理要求。

在課堂上要多鼓勵、少批評，讓他們大膽發言，調動他們的積極性；要善于與學生交朋友，增進師生之間的情感，讓學生喜歡你，從而發展到喜歡你的英語課。

我剛教學時轉來幾個學生，他們以前從未學過英語，對英語很陌生，很擔心跟不上。

我耐心開導他們不要急，老師已計劃給新來的以及原來底子比較差的同學補課，告訴他們通過努力英語會趕上來，并安排了小老師幫助他們。

這樣，消除了他們的思想顧慮。

我利用放學時間給他們補課，有的學生語言模仿能力較差，我就不厭其煩地一遍一遍給他們糾正，讀準確了，我就用鼓勵的口氣表揚他們，使他們能大膽開口說。

通過這樣的耐心指導，新來的學生都能趕上班級的英語學習，其中有兩位同學在班上英語已名列前茅，對學英語有著深厚的興趣。

“愛”是創設和諧情感環境、提高學生英語學習興趣的重要基礎，而良好的教學方法，如情境教學與愉快教學等，則是不可缺少的部分。

二、創設情境，情境教學是小學英語教學中一種很重要的教學技巧。

我們知道，如果語言離開了情境和實踐，它將成為無源之水、無本之木。

聾啞人的手勢就是靠情境來表達思想的“無詞語言”；小孩子最開始說話時都是通過大人的指點，在一定情境下經過反復試驗而學會的。

例如，他們學會喊“爸爸”、“媽媽”時，都是大人指著他的爸爸媽媽不斷練習而成功的。

作為一個小學英語教師，不求助于情境感染和形象地描述，就會使課堂語言平淡、表情呆板，學生不能全身心投入學習中。

教師上課時，通過生動的表演、優美的形體語言，能夠把學生帶入一個童話境界。

老師生動的表演、豐富的表情、語氣的轉換無不刻劃出劇中人物的個性特色。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館情境教學對孩子有著極強的吸引力和感染力，能使他們進入一個老師所營造的戲劇環境中。

比如The Ugly Duckling，老師通過形體語言，來讓孩子們理解句子的含義，讓孩子們從一個很高的角度，即以英語思維方式來認識事物，反復操練運用，學生一下子是丑小鴨，一下子是天鵝，這樣讓孩子們去扮演不同的角色，提高了學生的興趣，達到了記憶英語句子的目的。

再比如學生學習“Good morning, Good afternoon, Good evening”這三個問候語時很容易混淆。

我就自制道具設置情境：畫三面鐘，指針分別指上午、下午、晚上三個時刻，再分別畫上顯示早晨、上午、下午的太陽和晚上的月亮、星空，叫學生用morning、afternoon、evening說出圖上的時間段，讓他們反復練習三個日常用語。

為了達到靈活運用的目的，實現語言的交際功能，我又畫了幾張圖片：①早晨在學校門口見面；②下午去圖書館見面；③晚上媽媽做飯……根據三張圖片，讓學生扮演不同的角色，學生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。

在創設情境、的過程中，學生獲得了鮮明的印象，既培養了他們的觀察能力也激發了他們的求知欲和學習興趣。

三、愉快教學愉快教學體現了小學生的特點，符合基礎教學性質和小學生的發展規律。

愉快教學使學生從繁重的學習負擔中解脫出來，在愉快的氣氛中，覺得輕松、愉快、活潑。

采用游戲教學手段正符合愉快教學的要求，能使大量孩子參與游戲，大量地運動而不覺得枯燥。

比如“Bomb”，學生指句子，老師猜學生指的是哪一句，猜中了炸彈爆炸，全班作爆炸狀，猜錯了說明炸彈是臭彈，全班作“嘶”狀。

這個輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學們覺得很好玩，注意力自然不會分散，而是豎起耳朵聽老師讀的句子，這樣既聽進了句子，又玩得痛快。

游戲教學不但可以使課堂活躍，還可以激發學生的學習興趣，使孩子們變得活潑開朗大方。

另外，要讓學生在學習中獲得成功的體驗。

學習的最大樂趣在于經過艱苦努力而獲得成功，在教學中對不同學生應采取不同的要求，排除他們學習英語的心理障礙，讓所有學生都有成功的機會。

可以用“小星星、頭飾、畫板、拼圖”等作為獎勵，以其好勝心來激發他們的學習積極性。

四、培養學生對英語教師的良好情感作為教師，首先要改變傳統中一呼百應的知識權威形象，要走下講臺與學生平等地交流，要充當學生學習的合作者、助學者與監督者。

教師對教學要充滿激情，要對學生產生一種潛移默化，給學生提供主動探索、自主發展、愉快合作的良好學習氛圍。

一名優秀的教師應當是非常熱愛學生、非常重視使用鼓勵性語言的教師。

我們要給學生多一點鼓勵，少一點責備；多一些表揚，少一些批評。

與此同時，教師應正面引導所謂的“生”，對他們要有耐心，不使其產生自卑感，在不斷的耐心指導下培養這些學生的學習興趣。

只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學生的喜歡，從而調動學生學習的興趣。

總之，英語學習，興趣為先。

學生的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能培養交際能力。

所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果。

描寫天鵝比喻句子都有什么

1. 天鵝時而挺脖昂首，神氣如同將軍。

2. 我不敢對他說，我見過那天鵝，她是那么柔媚、嬌妍、純潔和充滿活力呀!她非凡的美麗，如飛翔的野百合。

游在水里，或者亭亭地立著，文靜得像睡蓮，像動物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的……3. 白天鵝的羽毛潔白如雪，黑天鵝的羽毛烏黑如緞，其頸項柔媚細長，是純潔的代表，更是藝術家的詩意唯美化身。

4. 它的頸子高高的，胸脯挺挺的，仿佛是破浪前進的船頭；它的身子向前傾著，愈向后就愈挺起，就像是船舳；尾巴就是真正的船舵，腳就是寬闊的船槳，翅膀就是微微鼓起的船帆。

一只只天鵝就是一艘艘活的游艇，在湖面上優雅地游弋。

5. 天鵝屬雁形目中的鴨科，是游禽中體形最大的鳥類。

在我國雄偉的天山腳下，有一片幽靜的湖泊——天鵝湖。

每年夏秋兩季，這里有成千上萬的天鵝在碧綠的水面漫游，就像藍天上飄動著的朵朵白云。

6. 潔白的天鵝每天巡查自己的領土，儼然一個國王。

7. 那只雪白雪白的天鵝，在水中高傲地舞著。

8. 天鵝彷佛一個身穿素衣的高傲女子，就這樣站著。

9. 只見天鵝在冰上互相呼喚著，好像在討論：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”10. 天鵝很驕傲，散步時目不轉睛，不理睬旁邊的鴕鳥。

11. 湖面上，當天鵝伸展著寬闊的雙翼，引翅拍水行進時，猶如一葉葉的扁舟，一張張的風帆12. 天鵝時而曲頸低頭，閑雅勝似仙子。

13. 一平如鏡的湖水，一只潔白的天鵝在湖面上悠閑地游弋，忽然天空飛來一只黑天鵝，它拍打著寬大厚實的翅膀，撲棱滑落在湖面上，平靜的湖水被打破了，濺起了晶瑩的水花，湖面上的白天鵝也拍了拍修長的翅膀，兩只天鵝嬉戲起來。

14. 天鵝，如雪蓮綻開，似仙女一樣飄逸，無論沼澤地，還是寧靜的水晶湖，姿態輕盈優美，身子幾乎一動不動。

15. 那些天鵝用粉紅色的腳掌劃著湖水向前游，湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，遠遠望去好像一只只白色的帆船在水中蕩來蕩去，又像天上的朵朵白云映在水面上。