【第1句】： 2024年 小學(xué)六年級 描寫動物或植物 的作文（用擬人、比喻）

綠色的生命

''哎呀，我們組的種子發(fā)芽了''只聽教室里一聲大叫，這是怎么一回事呢？請聽我慢慢道來。

那天的科學(xué)課上，老師告訴我們今天種植有機蔬菜，講完有關(guān)知識，示范了一遍后就讓我們親自動手種植。材料發(fā)齊后，我們組的人都爭著操作，個個都非常興奮。我們小心翼翼地往花盆里倒有機土，生怕把土倒灑了。然后，我們把那杯‘‘生命之泉’'均勻地倒入盆中，靜靜等待水往下沉。水沉下去后，我們拿起小小的油菜種子，放在土上，在輕輕地按下去，看到我種的種子，我的心里樂開了花。然后，我們把覆土均勻地蓋在種子上，繃上保鮮膜。期盼著種子發(fā)芽，長大……

過了四天，我來到學(xué)校，馬上去看我們組的種子，便發(fā)出了上文說的話：‘‘哎呀，我們組的種子發(fā)芽了！’'只見那一棵在最邊上的種子發(fā)芽了，其它種子也頂起來了，像一個個小土包。那發(fā)芽的種子嫩綠嫩綠的，上面還掛著亮晶晶的露珠，兩片葉子各呈心形，整體一看就像一只在風(fēng)中飛舞的蝴蝶，是那么美麗，又是那么弱不禁風(fēng)！我連忙跑去告訴我們組的同學(xué)，我們一起看著這片葉子，心情無比的興奮，喜悅，激動……我們一起等待著我們中的小蘿卜的出生于成長……

又過了幾個星期，小苗已有一尺多高，有的懶懶的躺在那，曬著太陽；有的直挺著腰板站立著，享受著陽光；還有的躲在別的小苗后面，像害羞的大姑娘……隨著他們的增長，他們需要的水分也逐漸增多，好像怎么也喝不夠，但是，這樣他們才健康嘛！看著我們的小苗日益健康，強壯，我們高興極了，我們衷心的祝福小苗變得更加健康，美麗……

這就是我們組的油菜小苗，這就是我們組的綠色生命，這株生命為我們的班級又多添了一份綠色，我相信這綠色的生命會一直生長下去，生長下去……

【第2句】： 把英雄人物比喻成動物的句子

【第1句】：他像猴子一樣靈活。

【第2句】：他好兇，真是像豹子一樣他干起活來象小老虎似的。

【第3句】：小明的膽子象只小老鼠，連只螞蟻都怕。

【第4句】：在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。把人比喻動物的句子。

【第5句】：那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

【第6句】：他干起活來象小老虎似的。

【第7句】：東東象只變色龍，你會兒說對，一會兒說錯，真不知道在搞什么鬼！

【第8句】：這人真瘦，像只猴子一樣瘦。

【第9句】：他被激怒了，（）簡直就像一頭咆哮的獅子。

【第10句】：這人壯的像頭牛。

【第11句】：他那銳利的目光如鷹一般逼視著對方。

【第12句】：雪下的好大，人們走在上面自覺地排成一排，一搖一擺的，配著厚厚的羽絨服，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像南極的企鵝。把人比喻動物的句子。

【第13句】：她的歌聲猶如百靈鳥般宛轉(zhuǎn)悠揚。

【第3句】： 要一篇把自已比喻成動物的作文

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷.玲瓏 的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油.一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮. 松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈.只要有人觸動一下樹干，它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去.晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲.它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼；只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來.但是從來不接近人的住宅. 松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹叉中間.它們搭窩的時候，先搬來一些小數(shù)枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平.窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了.她們帶著兒女住在里邊，又暖和又安全. 松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有時候也吃鳥蛋.它們吃東西的時候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送.秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它塞到老樹的縫隙里，塞得滿滿的.冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪尋找雪底下的食物. 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制畫筆，皮可以做衣服. 【第1句】：第一人稱敘事法 【特點】 由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。

采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

【第2句】：第三人稱敘事法 【特點】 用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

【第3句】：順敘法 【特點】 順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點突出。

否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。 【第4句】：倒敘法 【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。

采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。

倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

【第5句】：插敘法 【特點】 插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。

使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

【第6句】：補敘法 【特點】 補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

【第7句】：分?jǐn)⒎?【特點】 分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患贁⒘硪患部梢詭准虑檫M行交叉地敘述。

采用分?jǐn)r要根據(jù)文章內(nèi)容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。 【第8句】：詳敘法 【特點】 詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。

詳敘時要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。

與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。

【第9句】：略敘法 【特點】 略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。

略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾；與中心思想關(guān)系一般的部分；人所共知的部分。 【第10句】：直接抒情法 【特點】 直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。

直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。

【第11句】：間接抒情法 【特點】 間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。

采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。 【第12句】：先敘后議法 【特點】 先敘后議是先敘事后議論，因此。

【第4句】： 把自己比喻成動物的作文

我身材不高，瘦瘦的。既沒有大大的招風(fēng)耳，也沒有粗粗的豬鼻子。那么我怎么是一只“豬”呢？那就聽我細(xì)細(xì)講述吧。

一、懶“豬”

“彭懶豬，起床了！”一陣刺耳的聲音傳進耳邊。我煩燥不堪，在床上翻來覆去，用手堵了堵耳朵，大聲叫道：“再睡一會！”老爸聽了大發(fā)雷霆，嚴(yán)厲地說：“你是不是又想吃筍子炒肉啦！”我只得帶著濃濃的睡意，懶洋洋地起了床，神智不清地穿好衣服，嘴邊悄悄地嘀咕了幾句：“你不是還沒起床，還有臉說我。”老爸仿佛能猜透我的心思一般。剛說完，就已經(jīng)威風(fēng)凜凜地在門前盯著我了，我驚慌失措，連忙沖出房間，洗臉、刷牙、吃早飯，然后“咚咚咚”地跑到了學(xué)校。我可真是一只懶“豬”呀！

二、笨“豬”

我不僅懶，有時還有些笨。記得有一次，我正津津有味地在知識的海洋里遨游，可是一個我學(xué)過，并且經(jīng)常用道的字擋住了我的道兒。我抓耳撓腮，試著用拼音對付沒用，我急得直跺腳，用力的打腦袋，愁眉苦臉的努力回憶著，整個人都快崩潰了。但還是無濟于事，我只好皺著眉頭去問爸爸，爸爸說：“這么簡單的字都認(rèn)不住著，你上課專沒專心呀？這個字讀續(xù)呀。”我這才恍然大悟，不好意思地笑著說：“對、對、對，我怎么半天沒想起來呢！”我可真是一只大笨豬呀！

【第5句】： 把身邊的動物或植物的精神比喻成一個人 作文 300字左右

竹

我最喜歡竹子了，它有著堅強不屈的精神。在我看來，它有一種神奇的魔力。

在我發(fā)現(xiàn)竹子有這一點的時候，是第二次來到竹林間的。放暑假期間，爸爸帶我去住林間觀賞竹子。我們坐車去了那里，站在竹子面前，我無意中敲了敲竹子，發(fā)現(xiàn)它是空心的，好奇心強大的我問爸爸：“為什么竹子是空心的？”“因為竹子很謙虛啊！它不驕傲，用默默無聞這個成語來形容它，一點都不夸張。”爸爸博大精深，真厲害。“那它還有什么好處呢？”爸爸沒有回答，他反而笑了，說：“下次我再帶你來這兒。”

轉(zhuǎn)眼間，冬天來臨了，我學(xué)了不少知識。爸爸按照上次的承諾，再一次帶我去竹林。而這一次，我及其不情愿，因為這一次是冬天。我在床上賴著不走，但爸爸說了一句話：“你不是想知道竹子還有什么樣的精神嗎？

那就起來吧。”我立即起來，隨著爸爸去竹林。那時，大雪紛飛，滴水成冰，很冷。可是到了那兒，一切的一切，令我驚訝之極：竹子在鵝毛大雪中，挺直腰身與大雪作斗爭。爸爸走過來，意味深長地對我說：“竹子還有一種堅強不屈的精神，你瞧，這種精神在大雪中充分地表現(xiàn)了出來。”“哦，我明白了，我還想到了歲寒三友松竹梅。詩句‘千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。’怎么樣？”“很好。”爸爸的臉上漾出了慈祥的笑容。

我贊竹，也愛做竹一樣的人。