【第1句】： 描寫上課的句子

教室里有的高談闊論，有的打打鬧鬧，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精會神地算題，似乎忘掉了周圍的一切.

教室里30多雙眼睛齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布他的“施教大綱”，洪亮的聲音在教室里回響……

老師講課的聲音時高時低，仿佛山間的清泉緩緩流過我的心田.

大家坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒靜靜地感受著辛勤園丁的澆灌.

老師的話不多，分量卻很重，話語里的每個字，都輕輕地撥響了同學們的心弦.

教室里不時傳來老師的講課聲和同學瑯瑯的讀書聲，好似一支和諧的合奏樂曲.

【第2句】： 描寫語文老師講課時的優美句子有哪些

【第1句】：老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

【第2句】：教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333363396336生一步步踏實地向上攀登。

【第3句】：您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

【第4句】：春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

【第5句】：親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

【第6句】：語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。

【第7句】：老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什么論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。

【第8句】：他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。

【第9句】：上課鈴響后，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講臺上卻看不到任課老師的影子。

【第10句】：上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。

【第11句】：上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。

【第12句】：孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。

【第13句】：王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節課的內容補上。” 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。

【第14句】：林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。

【第15句】：我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。“老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。

【第3句】： 課內有優美的句子

應該是語文課內吧，找了幾條：

滴水能穿石，只因為它永遠打擊同一點。

火柴如果躲避燃燒的痛苦，它的一生都將黯淡無光。

風帆，不掛在桅桿上，是一塊無用的布；桅桿，不掛上風帆，是一根平常的柱；理想，不付諸行動是虛無縹緲的霧；行動，而沒有理想，是徒走沒有盡頭的路。

成功的門往往虛掩著，只要你勇敢去推，它就會豁然洞開。

想洗澡嗎？不要到外面等待下雨；想成功嗎？不要空等機遇的到來。

摘下的一瓣花能美麗多久？一時的放縱又能快樂多久？有志者要為一生的目標孜孜以求。

少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁；磨劍數年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。

微笑，是春天里的一絲新綠，是驕陽下的餓一抹濃蔭，是初秋的一縷清風，是嚴冬的一堆篝火。微笑著去面對吧，你會感到人生是那樣溫馨。

礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花；青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。

因為年輕，所以自信；因為自信，所以年輕。

自信是永不枯竭的源泉，自信是奔騰不息的波濤，自信是急流奮進的渠道，自信是真正的成功之母。

每個人都一條拋物線，天賦決定其開口，而最高點則需后天的努力。

沒有秋日落葉的飄零，何來新春綠芽的餓明麗？只有懂得失去，才會重新擁有。

就讓昨日成流水，就讓往事隨風飛，今日的杯中別再盛著昨日的殘痕；唯有珍惜現在，才能收獲明天。

品味生活，完善人性。存在就是機會，思考才能提高。人需要不斷打碎自己，更應該重新組裝自己。

機會靠自己爭取，命運需自己把握，生活是自己的五線譜，威懾呢們不親自演奏好它？

努力奮斗，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢想的天空，相信自己一定做得更好。

苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。

懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨

【第4句】： 描寫老師上課的片段（不少于一百字）

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鈴聲響起時，他來了，穿著還是那件夾克，很干凈，手里只捏了二支粉筆。他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。

然后面帶著微笑，用他那會說話的眼睛平視了一下同學們，然后將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同學們的課前準備得怎樣。他的微笑告訴我們，同學們很聽話的，很乖！此時無聲甚有聲。