【第1句】： 七年級上冊語文第一課課文《春》的內容

七年級上冊語文第一課課文《春》的內容

《春》描寫細膩，富于情致。盼春，是文章的開端。作者寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”連用兩個“盼望著”，可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風來了，報告了春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近了。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致。

作者細致地觀察了初春的山、水和太陽。“山朗潤起來了”，寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。“太陽的臉紅起來了”，將太陽擬人化，既表現了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特征，更表現了春天太陽的內在神韻。寫初春的山、水和太陽，是從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。在下面的文字中，作者就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象。

“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的”。“鉆”字用得何等傳神；“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點。

春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”；那花兒的色彩多么美麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花兒的味道多么怡人：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花呢，“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”

“古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”當春天的陽光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經感覺不到一絲的寒意了。作者以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風的氣韻神情。然后，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”最后是寫春風中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。“狀難寫之景，如在目前”，作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。

作者寫春雨，先寫春雨的特點：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”。然后寫雨中的景致，描繪出一幅寧靜優美的水墨春雨圖。

春景如此，春天里的人們是怎樣的呢？春天來了，“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”寫出“蟄伏”了一冬的人們迎來風和日暖的喜悅。人們充滿了希望，因為“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。

《春》的最后，作者用三個比喻總寫春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”春天是美的，是活潑生動的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”春天是健壯有力的：“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象。

《春》的結構嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最后又總寫，以收束全文，畫龍點睛。文章以“腳步近了”始，以“領著我們上前去”終，起于擬人，結于擬人，其構思布局、修辭潤色，頗具匠心。至于語言的秀雅清新、樸實雋永，則更能令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

【第2句】： 七年級上冊語文第一課課文《春》的內容

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

【第1句】：創作背景

該文創作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學中國文學系主任，人生可謂好事連連，春風得意。

【第2句】：主題思想

該文的主題思想即對自由境界的向往。朱自清當時雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的審美情趣，把他對美好事物的無限熱愛，將他對人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產生了經久不衰的藝術魅力。

《春》——在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。

【第3句】： 初一語文課本上的11課春的優美句子我不想自己找

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

【第4句】： 七年級上冊語文同步輕松練習第三單元測試的題目,求求各位大哥大

一、基礎知識及運用 1，為下列詞語中加點的字注音： 醞釀 鑲 邊 唱和 枯涸 【第2句】：依據下列詞語中的拼音寫出漢字： 黃yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè 3，解釋下列詞語在課文中的含義： ①花枝招展： ②玄奧： 4，默寫《春》一課中兩組優美的排比句 描寫春花色彩美： ， ， . ②描寫春雨形態美： ， ， . 【第5句】：在下列語句后面的括號內，寫出句中使用的修辭手法 ①有許多露珠與我交換眼神.（ ） ②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.（ ） ③收起青鳊魚似的烏桕葉的影子.（ ） 二、古詩文閱讀理解 6，依據上下文提示默寫： ① ，若出其中. ，若出其里. ②亂花漸欲迷人眼， . 【第7句】：解釋下列文言語句中加點詞語的含義： ①山島竦（ ）峙 ②幾處早鶯爭暖樹（ ） ③路轉溪頭忽見（ ） ④枯藤老樹昏（ ）鴉 8，詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪了什么樣的畫面？ 9，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”表達了作者怎樣的心情？ 三、現代文閱讀理解 （一）閱讀下面《春》片斷，回答文后的問題. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑.風輕悄悄的，草軟綿綿的. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的. 10，給這兩段文字各擬一個小標題. 第一段： 第二段： 1l，課堂討論中，同學們都說，“小草偷偷地從土里鉆出來”這個句子寫得特別精彩.請你嘗試陳述說它精彩的理由. 12，在寫草的段落里，作者為什么要寫人們“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑”？ 13，在第二段里，畫出運用擬人手法描寫花的語句.作者把花當成什么樣的人來描寫的？這樣寫有什么好處？ 【第14句】：請你在第二段的其他語句中選擇你最喜愛的一句話，說一說你喜愛這句話的理由. （二）閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題. 萬花溪繞著我們的村子，流著，流著.它是點蒼山的一條溪流. 它的溪水里，永遠漂載著好看的花瓣.溪水是香的，甜的，冰涼的. 當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花. 這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔.聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話. 你好，山茶花！你說，你的小臉，是在那個下霜的夜里，凍紅的嗎？還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了？山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀！ 你好，馬櫻花！ 你好，含笑花！ 喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們！ 你們有什么喜事？你們為什么這么喜氣洋洋？喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信.你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了.難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋！ 告訴我，萬花溪的花朵們，你們為什么有這么多的色彩？藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊.看你們笑得前仰后合，你們的家族多么快樂.你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵. 喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎？正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花.我想，你們一定是大地媽媽的兒女.只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！ 【第15句】：請你給這篇優美的短文擬一個標題.如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什么內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發現，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題. 【第16句】：仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什么方面對山茶花說話？這段對話表達了作者怎樣的情懷？ 【第17句】：“萬花溪畔的花朵們”和“萬花溪的花朵們”，兩種稱指的含義完全一樣嗎？說一說你的理解依據是什么. 【第18句】：從全文看，作者通過跟花的對話抒發了什么樣的情感？ 【第19句】：請根據“蝴蝶花”這一名稱，想像這種花的形態色彩，然后，請你對它說一段悄悄話，并把這段話寫在下面. 四、作文 以“我愛大自然”為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學過的課文的寫法寫一篇500字左右的文章.答案：一、基礎知識及運用 【第1句】：niàng xiāng hè hé 【第2句】：暈 貯 凝 洌 【第3句】：①比喻姿態優美. ②玄秘深奧. 【第4句】：①紅得像火，粉得像霞，白得像雪. ②像牛毛，像花針，像細絲. 【第5句】：①擬人 ②比喻和擬人 ③比喻 二、古詩文閱讀理解 【第6句】：①日月之行 星漢燦爛 ②淺草才能沒馬蹄個人身 【第7句】：①高 ②向陽的樹 ③“現”字的古字 ④黃昏時的 【第8句】：這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上. 【第9句】：這兩句詩，表現了作者為農家豐收而歡欣喜悅的心情. 三、現代文閱讀理解 （一） 【第10句】：第一段：春草圖. 第二段：春花圖.（學生所擬標題只要能夠扣住文段主要內容都應認可） 【第11句】：這個句子運用擬人手法，寫出了春草富有生命活力的特點.“偷偷”寫出了小草在人們不經意之間長出地面的那種情態，好像跟你捉迷藏的調皮孩子似的那樣可親可愛，表。

【第5句】： 七年級第一課春找一句形容詞,句子并賞析

作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了.”兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼.“春天的腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來.看：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了.”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象.

接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象.

第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏.”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物.

第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.”不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅.眾花還以其特有的色香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞.這些描寫，活現出春意盎然的氣氛.作者不以再現自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒.”想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛.

第三個特寫鏡頭是春風.較之春花來說，春風是不容易描寫的.朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用.作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”.“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”.作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來.春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”.作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生.

第四個特寫鏡頭是春雨.朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙.”這種雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你的眼”.雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”.白天，“地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農耕圖了.

第五個特寫鏡頭是春境中人的活動.前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的.一個個都出來了.舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”.在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門.在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作.

【第6句】： 語文七年級上冊第一課《春》

語文開學第一課主備人：何強中教學目標 ：【第1句】：自我介紹，建立良好的師生初次見面印象 【第2句】：談語文學習的作用，培養學生學習語文的興趣 【第3句】：提學習語文的要求，規范學習行為 基 本 過 程同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。

既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、法”說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來） 緣。

（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。

老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。

你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。

這就是老師講的第一個方面。緣。

趣。興趣是最好的老師。

要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。

這里，我給大家講講語文的趣之所在。【第1句】：音趣。

我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。

（1）我的英文名叫“小沈陽”（不同的讀法）（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）（3）、這里的山路十八彎。

（李瓊《山路使八彎》）。【第2句】：字趣。

語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。（1）發生在周總理身上的一件事。

有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！ 【第3句】：句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。【第4句】：篇趣。

好文章如膾炙人口的《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉范仲淹的《岳陽樓記》，大家就可見精妙文章的妙處。 意。

只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。

我只想強調的是，語文學好了對個人地位及人格魅力的提升有非常重要的作用。有文采的人，往往能得到大眾的追慕。

如李白，杜甫，青歌賽上的余秋雨先生。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現。

在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字--很一般；“門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆”--語文的檔次就出來了。 信。

指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。

我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。

我看過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。

高淳縣語文學科帶頭人，多年執教畢業班語文，成績一直名列前茅。三是要對學校有信心。

固城中學在整個農村初中是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。

法。指方法。

學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。

古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發現，要從課本中尋找到中考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。

語文學習的要求 三要求：一、預習的要求--找、釋、分、結、問、賞。（細細解讀） 二、上課的要求--認真聽記，大聲讀答，積極互動 三、課后的要求--①作業本等②文海拾貝 準備三本本子：預習本（課代表1負責收發批改，每課一次） 練習本（課代表2負責收發，披閱，每課一次） 文海拾貝（教師批改講析，每周一次） 我會給兩位課代表各一張作業登記表，每次作業分優、良、中、差四個等級登記。

按一定比例記入學期結束的成績單中，未及時上交的你要向我說明理由。 所謂“教學相長”，同學們在學習的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。

你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。

現在我需要兩個非常負責認真又能干的課代表，如果有意向的同學課后可以跟我講一下。