《小英雄雨來》課文詞語造句

【第1句】：推推搡搡：

搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。如：一群人將小偷推推搡搡帶到了派出所。

【第2句】：睜眼瞎：

文盲。如：爺爺小時(shí)候沒錢讀書，現(xiàn)在常說自己是睜眼瞎。

【第3句】：趔趄：

身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。如：剛下了一場(chǎng)雨，地上很滑，小玲一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒。

【第4句】：掃蕩：

徹底清除的意思。如：小胖一來我家，小食品就會(huì)被地掃蕩一空。

【第5句】：劫難：

災(zāi)難、災(zāi)禍。如：中國(guó)歷經(jīng)了無數(shù)劫難，終于屹立在世界之林了。

小英雄雨來課文的課件

小英雄雨來那勇敢的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。小編為大家分享的的小英雄雨來課文的課件，喜歡的朋友不要錯(cuò)過啦!

　　小英雄雨來課文的課件1

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn)。

【第2句】：根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

【第3句】：自主品析課文第四部分的人物語言、動(dòng)作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語言文字的生動(dòng)。

【第4句】：借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題;感受雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子”的故事片段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

教師：準(zhǔn)備多媒體PPT課件;設(shè)計(jì)《小英雄雨來》學(xué)習(xí)單。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號(hào);完成學(xué)習(xí)單中的第一題。

教學(xué)過程：

【第1句】：圖片導(dǎo)入

【第1句】：(出示圖片)同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì)情不自禁地默念他的名字—— 指名讀課題

【第2句】：齊讀課題

【第2句】：檢查預(yù)習(xí)，解決詞語

【第1句】：你知道嗎?這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文!根據(jù)序號(hào)，它分成了——六部分

【第2句】：(課件出示學(xué)習(xí)單第一題)在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學(xué)們交流的?

(預(yù)設(shè)：晉察冀——這是一個(gè)抗日根據(jù)地

笤帚——你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲。北方人管“掃帚”叫“笤帚”)

【第3句】：老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀?

(課件出示：

yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng

黝 黑　 趔 趄　 門 檻　 刀 鞘　 漩 渦　 炕 沿

tiáo zhou guān

笤 帚　 吆喝　 晉察冀　 還鄉(xiāng)河　 雞冠花

sǎng níng

推推搡搡　 軟鼓囊囊　 嘟嘟囔囔　 咬著牙擰 )

指名讀，全班齊讀一遍。

【第4句】：課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎?

(預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。)

這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。

(課件出示

女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

不知什么時(shí)候，門吱扭響了一聲。

忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住!”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。

兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣。)

指名讀。

小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎?正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。

【第3句】：學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容

過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。

【第1句】：現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容?

(預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。

雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。)

把這句話再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是—— (游泳本領(lǐng)高)

“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(hào)(一)旁邊。(出示學(xué)習(xí)單中的表格)

【第2句】：同學(xué)們看，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，多有趣啊!會(huì)用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎?請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短。

【第3句】：(請(qǐng)一生上臺(tái)投影)介紹自己列的小標(biāo)題。

(預(yù)設(shè)：(一)游泳本領(lǐng)高 (二)雨來上夜校 (三)掩護(hù)李大叔

(四)勇斗鬼子 (五)河沿槍聲響 (六)雨來沒有死

第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示。)

【第4句】：把六個(gè)小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎?

(預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)——抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村——這樣故事的主要內(nèi)容就變得更完整了。)

【第4句】：交流品悟，感受人物形象

(一)整體感受，感知形象

【第1句】：雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們，讀著課文，你感受最深的是什么?

【第2句】：全班交流

預(yù)設(shè)：

鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。(板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈)

雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”。(板書：熱愛祖國(guó))

雨來小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。(板書：機(jī)智勇敢)

(二)研讀第四部分

過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀?

(這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。)

【第1句】：的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來是一個(gè)小英雄?

預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對(duì)話

【第1句】：在鬼子對(duì)雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對(duì)話。(課件出示對(duì)話)讀著這些對(duì)話，你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾，雨來的沉著與機(jī)智)

【第2句】：是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì)，毫不屈服。能把這幾段對(duì)話讀好嗎?

學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段

【第1句】：鬼子是怎樣的毒打啊!請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。(課件標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞)從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒有人性)

【第2句】：難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對(duì)一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言?

你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來——(生讀)疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。——(生讀)雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。

鬼子又向他胸脯上打了一拳。——(生讀)雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國(guó)人，

我們愛自己的祖國(guó)。”

鬼子打得累了——(生讀)雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”

小結(jié)：我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。

【第5句】：借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段

【第1句】：同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎?因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容?(第四部分)

【第2句】：(課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片)我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié)，還能幫助你把故事講生動(dòng)。請(qǐng)你看著圖片，用上這些關(guān)鍵詞句講一講這部分的精彩情節(jié)。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。

【第3句】：學(xué)生自由練習(xí)講述

【第4句】：有人說，會(huì)講故事的人就好比一個(gè)演員，繪聲繪色的講述能讓周圍的人受到感染，甚至身臨其境，這也就說明你成功了。你能來試一試嗎?

指名二至三名學(xué)生講述。

【第5句】：同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們啊!回家有信心把整個(gè)故事講給父母聽嗎?

【第6句】：總結(jié)延升

【第1句】：讀著雨來的.故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎?”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。

(出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫照。——管樺)

指名讀。

【第2句】：(出示圖片)我們今天所學(xué)的只是《小英雄雨來》這個(gè)故事的最開頭部分，后來呀，雨來還經(jīng)歷了把鬼子領(lǐng)進(jìn)地雷陣、巧計(jì)護(hù)送八路軍、夜送雞毛信等等好多事情呢，同學(xué)們課后一定要把這個(gè)故事找來讀一讀，你會(huì)更加了解抗日根據(jù)地里孩子們的生活，你也會(huì)更喜歡——小英雄雨來!

板書設(shè)計(jì)：

14*小英雄雨來

熱愛祖國(guó)

機(jī)智勇敢

堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　小英雄雨來課文的課件2

教材分析：

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭(zhēng)事跡展開描述的。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

【第2句】：練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

【第3句】：在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

【第1句】：快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

【第2句】：品讀文本，感受雨來熱愛祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

【第1句】：談話導(dǎo)入

【第1句】：《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。(板書課題)

【第2句】：看到這個(gè)題目，你有什么疑問?最想知道什么呢?

【第2句】：初讀解疑

【第1句】：用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

【第2句】：邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

【第3句】：同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

【第3句】：再讀課文，了解大意

【第1句】：用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

【第2句】：指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

【第4句】：研討品讀

【第1句】：激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎?(出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎?如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

(1)巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;

雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。(雨來心里怎么想的為什么這么做呢)

這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。

(2)意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;

一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上……(讀這句話的時(shí)候，你心里有所感觸嗎，怎么想的，誰來說一下)

這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

有志不在年高。(誰起來說說對(duì)這句話的理解)

志：志氣、志向;年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。

(3)利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。(什么特點(diǎn)，怎么逃的)

(4)課文中有些陌生的詞語，讓我們大家一起來看看他們都是什么意思。(出示詞語的圖片)

【第2句】：過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國(guó)的品質(zhì)。

【第3句】：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。(我們是中國(guó)人。。。)

【第4句】：質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?

【第5句】：拓展

通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對(duì)話)

【第6句】：作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

【第1句】：點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來的傷害。

【第2句】：仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

【第3句】：試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。(我們是中國(guó)人。。。)

【第4句】：質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?

【第5句】：拓展

通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有?如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎?(扮演角色對(duì)話)

【第6句】：作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

【第1句】：點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來的傷害。

【第2句】：仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

【第3句】：試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽。