《蘇武牧羊》練習題

【第1句】：看拼音寫詞語

shè jì jiā shēng kōng wéi

( ) ( ) ( )

sài shàng xiōng nú xīn suān

( ) ( ) ( )

【第2句】：比一比再組詞。

渴（ ） 猶（ ） 笳（ ） 稍（ ） 供（ ）

喝（ ） 憂（ ） 茄（ ） 悄（ ） 拱（ ）

【第3句】：按要求填空或選擇。

1．“節(jié)不辱”中的“辱”字，部首是（ ），除部首外還有（ ）畫，音序是（ ），字義應(yīng)選（①恥辱，與“榮”相對。②使受恥辱；侮辱。③玷辱。）

2．“幃”字讀（ ），部首是（ ）

【第4句】：判斷下列說法的對錯，對的打?qū)μ枺e的打錯號。

1．“蘇武留胡節(jié)不辱”，“節(jié)”的含義是“氣節(jié)、操守”。 （ ）

2．“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的凄苦生活。 （ ）

3．“任海枯石爛，大節(jié)不稍虧”。“海枯石爛”在這里主要指蘇武對妻子的愛情忠貞不渝。（ ）

4．蘇武如磐石的信念并沒有感動匈奴新王，也沒有讓匈奴人拱服漢朝的威德。（ ）

5．“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自愿到胡地牧羊的故事。（ ）

【第5句】：填空

本課是《蘇武牧羊》曲的`歌詞，約產(chǎn)生于（ ）年，在20世紀二三十年代廣為流傳。

【第6句】：閱讀課文片段，按要求做題。

蘇武留胡節(jié)不辱。

雪地又冰天，苦愁十九年。

渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。

心存漢社稷，旅落猶未還。

歷盡難中難，心如鐵石堅，

夜在塞上時聽笳聲，入耳心痛酸。

1． 在文中用橫線畫出用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。

2． “心存漢社稷，旅落猶未還。”一句，表現(xiàn)了蘇武怎樣的志向？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3． 在歷史上還有像蘇武一樣具有愛國精神的人嗎？試著寫幾個。

蘇武牧羊課后練習題

【第1句】：看拼音寫詞語。

xiōngnú()yǒushàn()shǐchén()wūrǎn()

zhōngzhēnbùqū()yánggāo()

【第2句】：給帶點的.字勾選正確的讀音。

單于(dānchán)不屑(xièxiāo)磨難(nánnàn)

居然(jūjù)娛樂(yúyù)侮辱(wūwǔ)

【第3句】：比一比，組詞。

嬌()慌()賺()

驕()謊()歉()

【第4句】：選詞填空。

【第1句】：出現(xiàn)浮現(xiàn)

(1)近年來，兒童文學園地里()了許多優(yōu)秀作品。

(2)一看見那所茅屋，往事又()在眼前。

【第2句】：飄拂飄蕩飄揚

(1)起風了，小船在水中()。

(2)老水牛爺爺?shù)南掳蜕?)著花白的胡須。

(3)五星紅旗迎風()。

語文課文蘇武牧羊的練習題

【第1句】：看拼音寫詞語

shè jì? jiā shēng? kōng wéi

( ) ( )( )

sài shàng?? xiōng nú?? xīn suān

( )( ) ( )

【第2句】：比一比再組詞。

渴( ) 猶( ) 笳( ) 稍( ) 供( )

喝( ) 憂( ) 茄( ) 悄( ) 拱( )

【第3句】：按要求填空或選擇。

【第1句】：“節(jié)不辱”中的“辱”字，部首是( )，除部首外還有( )畫，音序是( )，字義應(yīng)選(①恥辱，與“榮”相對。②使受恥辱;侮辱。③玷辱。)

【第2句】：“幃”字讀( )，部首是( )

【第4句】：判斷下列說法的對錯，對的打?qū)μ枺e的打錯號。

【第1句】：“蘇武留胡節(jié)不辱”，“節(jié)”的含義是“氣節(jié)、操守”。 ( )

【第2句】：“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的凄苦生活。 ( )

【第3句】：“任海枯石爛，大節(jié)不稍虧”。“海枯石爛”在這里主要指蘇武對妻子的愛情忠貞不渝。( )

【第4句】：蘇武如磐石的信念并沒有感動匈奴新王，也沒有讓匈奴人拱服漢朝的威德。( )

【第5句】：“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自愿到胡地牧羊的`故事。( )

【第5句】：填空

本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于( )年，在20世紀二三十年代廣為流傳。

【第6句】：閱讀課文片段，按要求做題。

蘇武留胡節(jié)不辱。

雪地又冰天，苦愁十九年。

渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。

心存漢社稷，旅落猶未還。

歷盡難中難，心如鐵石堅，

夜在塞上時聽笳聲，入耳心痛酸。

【第1句】： 在文中用橫線畫出用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。

【第2句】： “心存漢社稷，旅落猶未還。”一句，表現(xiàn)了蘇武怎樣的志向?

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【第3句】： 在歷史上還有像蘇武一樣具有愛國精神的人嗎?試著寫幾個。

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蘇武牧羊教學課件

《蘇武牧羊》贊揚了蘇武面對威逼利誘忠心耿耿，不畏強權(quán)，忠貞不屈，愛國且不向挫折屈服低頭的精神。小編收集了蘇武牧羊教學課件，歡迎閱讀。

教材分析：

本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內(nèi)容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持19年二終不屈服。

教學目標：

能獨立認識本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語。了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達的含義。感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。

教學重點能夠正確地朗誦全詩，理解詩的思想內(nèi)容。理解蘇武堅貞不屈的英雄氣節(jié)。

教學難點體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。

教學構(gòu)想在教學前讓學生查找有關(guān)蘇武牧羊的資料，了解歷史情況。指導用悲憤、激昂以及崇敬之情讀出。給學生探究和思考的空間，讓他們自己在文中尋找英雄的氣節(jié)，體會這種情感產(chǎn)生的動力。

教學準備蘇武的資料、課件。

教學時間1課時

學生學習過程：

【第1句】：導入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》：

這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄。現(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。

【第2句】：檢查預習情況：

【第1句】：檢查字詞認知情況。

【第2句】：學生講解蘇武牧羊的故事。

蘇武(前140—前60)字子卿，杜陵(今陜西西安西南)人，代郡太守，蘇建之子。早年以父蔭為郎，稍遷中廄監(jiān)。天漢元年(前100)拜中郎將。當時中原地區(qū)的漢朝和西北少數(shù)民族政權(quán)匈奴的關(guān)系時好時壞。公元前100年，匈奴政權(quán)新單于即位，漢朝皇帝為了表示友好，派遣蘇武率領(lǐng)一百多人，帶了許多財物，出使匈奴。不料，就在蘇武完成了出使任務(wù)，準備返回自己的國家時，匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，并被要求背叛漢朝，臣服單于。

最初，單于派人向蘇武游說，許以豐厚的奉祿和官位，蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用，就決定用酷行。當時正值嚴冬，天上下著鵝毛大雪。單于命人把蘇武關(guān)入一個露天的大地窖，斷絕提供食品和水，希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去，蘇武在地窖里受盡了折磨。渴了，他就吃一把雪，餓了，就嚼身上穿的羊皮襖。過了好幾天，單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示，只好把蘇武放出來了。

單于知道無論軟的，還是硬的，勸說蘇武投降都沒有希望，但越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié)，不忍心殺蘇武，又不想讓他返回自己的國家，于是決定把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶，讓他去牧羊。臨行前，單于召見蘇武說：“既然你不投降，那我就讓你去放羊，什么時候公羊生了羊羔，我就讓你回到中原去。”

與他的同伴分開后，蘇武被流放到了人跡罕至的貝加爾湖邊。在這里，單憑個人的能力是無論如何也逃不掉的。唯一與蘇武作伴的'，是那根代表漢朝的使節(jié)棒和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節(jié)棒放羊，心想總有一天能夠拿著回到自己的國家。這樣日復一日，年復一年，使節(jié)棒上面的裝飾都掉光了，蘇武的頭發(fā)和胡須也都變白了。

在貝加爾湖，蘇武牧羊達十九年之久。十幾年來，當初下命令囚禁他的匈奴單于已去逝了，就是在蘇武的國家，老皇帝也死了，老皇帝的兒子繼任皇位。這時候，新單于執(zhí)行與漢朝和好的政策，漢朝皇帝立即派使臣把蘇武接回自己的國家。

蘇武在漢朝京城受到熱烈歡迎，從皇帝到平民百姓，都向這位富有民族氣節(jié)的英雄表達敬意。兩千多年過去了，蘇武崇高的氣節(jié)成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化心理要素。

【第3句】：學習新課：

【第1句】：師范課文。

【第2句】：學生自讀課文。

【第3句】：理解內(nèi)容：

《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持信念，誓死不屈的古代英雄。

這是一首歌詞，共分兩部分。

上片：交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他性格堅韌，立場堅定，有民族氣節(jié)，有愛國思想的特點。下片：寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。全詩寫了蘇武在匈奴19年的悲慘經(jīng)歷，經(jīng)過無數(shù)次磨難，最終回國的事，表現(xiàn)了蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，誓死不屈的英雄氣概。全詩運用環(huán)境的渲染烘托手法，表現(xiàn)人物的思想性格。

【第4句】：閱讀課文，回答問題。

【第1句】：詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?

【第2句】：找出上片中用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。

【第3句】：“心存漢社稷，旄落猶未還”一句用了什么描寫方法，表現(xiàn)蘇武堅貞不移、效忠漢室的志向?

【第4句】：寫出表現(xiàn)蘇武的堅定立場，體現(xiàn)他赤誠的愛國主義精神的句子。

【第5句】：寫出親情的呼喚沒有使蘇武投降，更加忠貞漢王朝氣節(jié)的句子。

【第5句】：練習背誦課文。

作業(yè)設(shè)計：

【第1句】：背誦課文。

【第2句】：基礎(chǔ)訓練。

板書設(shè)計

蘇武牧羊

不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，

堅持信念，誓死不屈