爬山虎的腳五個(gè)好句子匯聚90句

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爬山虎的腳五個(gè)好句子匯聚90句

《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

　　《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語(yǔ)。

【第2句】：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

【第3句】：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件（爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬）

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳？（豬腳、狗腳）這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。（板書(shū)課題并齊讀）

【第2句】：交流資料，檢查預(yù)習(xí)。

【第1句】：集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。

【第2句】：檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。（生字用紅色標(biāo)出）

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕、逐

【第3句】：課文主要內(nèi)容。

師：課文主要寫(xiě)了什么呢？（這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）

【第4句】：小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎？

【第3句】：指讀理解，讀文精講。

【第1句】：指名按段讀文，正音。

【第2句】：想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）

【第3句】：自讀爬山虎的葉子那一段，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。

例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。

葉子的特點(diǎn)；綠、整齊均勻；從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真，語(yǔ)言準(zhǔn)確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）

【第4句】：指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。

【第5句】：交流匯報(bào)爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：

（1）實(shí)物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根：一個(gè)比喻句：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。

（2）爬山虎的腳是怎樣往上爬的？

（抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。）和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）

爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？

對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻萎了，沒(méi)有痕跡

觸著墻的變成灰色，相當(dāng)牢固

【第6句】：從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)？

預(yù)設(shè)：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀察細(xì)致；（3）不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察。

小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。

【第4句】：指導(dǎo)朗讀，回歸整體

【第1句】：文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。

【第2句】：讀了本課，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。

【第2句】：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的`好習(xí)慣。

【第3句】：積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。

檢查字詞掌握情況。

聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。

給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛

痕跡（ji jì）波（bō pō）紋

爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing jìng）

回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

【第1句】：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（略）

【第2句】：學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：

A：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

B：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。

C：再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。

積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。

【第1句】：文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。

【第2句】：指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大的葉子，幫助記憶前后的內(nèi)容，進(jìn)行背誦。再如：【第3句】：4自然段，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）

讀寫(xiě)結(jié)合，練習(xí)仿寫(xiě)。

【第1句】：用第一人稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述

【第2句】：布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。

【第3句】：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察日記。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

6爬山虎的腳

觀察細(xì)致

位置：莖上

樣子：形狀：細(xì)絲，像觸角

顏色：嫩紅

語(yǔ)言生動(dòng)

爬：觸～變～巴～拉～貼

像蛟龍的爪子

變化：沒(méi)觸墻：枯萎

觸著墻：灰色牢固

　　《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

【第1句】：教師導(dǎo)入

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段”。本課是圍繞哪一個(gè)意思寫(xiě)的呢？（圍繞爬山虎的腳寫(xiě)的）從哪兒看出來(lái)的？（題目）默讀課文，想一想哪幾段是圍繞爬山虎的腳的。（３～５自然段。）

【第2句】：總結(jié)“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段”的方法

１、怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段呢？作者首先確定了“要寫(xiě)的是什么”。（板書(shū)）爬山虎這種植物在我國(guó)各地都有，為綠化祖國(guó)，美化環(huán)境起到了非常重要的作用。但是，人們一般看到的只是那滿墻碧綠的葉子，從小到大，從紅到綠，又從綠到紅，最后掉光。有人也曾感到奇怪，不知它們?yōu)槭裁茨苣菢永喂痰劁佋诖怪钡膲Ρ谏?，不管多大的暴風(fēng)雨也不會(huì)把它們打落下來(lái)。但卻很少有人扒開(kāi)那密密的葉子仔細(xì)觀察研究一下。本文的作者做到了這一點(diǎn)，所以寫(xiě)出了這樣生動(dòng)有趣的文章。我們要學(xué)習(xí)作者這種留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

２、要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段，不光要想好自己要寫(xiě)的是什么，還要根據(jù)要寫(xiě)的意思選擇好內(nèi)容。（板書(shū)：選擇好內(nèi)容。）下面我們一起來(lái)看看作者要寫(xiě)爬山虎的腳，選擇了哪些內(nèi)容呢？

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀３、４、５自然段，大家想：每段主要說(shuō)了什么？

⑴ 分小組討論這三個(gè)自然段的主要意思。

⑵ 請(qǐng)各組選派代表說(shuō)一說(shuō)：

第３自然段主要介紹了爬山虎什么樣；第４自然段寫(xiě)了爬山虎是怎樣爬的；第５自然段寫(xiě)了觸著墻和沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有什么不同的結(jié)果。

⑶ 作者選擇好了要寫(xiě)的內(nèi)容，還要安排好寫(xiě)的順序，這樣才能表達(dá)得更清楚，更有條理。本文的作者是怎樣安排順序的呢？

【第3句】：學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、默讀第３自然段，共有幾句話。

（６句）

２、這６句話分別說(shuō)了哪幾個(gè)意思？

（【第1句】：二句寫(xiě)了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳；【第3句】：四句寫(xiě)了爬山虎的腳長(zhǎng)的位置和形狀；第五句寫(xiě)了爬山虎腳的顏色。）

３、指導(dǎo)朗讀：

當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后，他的心情是什么樣的？

（非常驚喜。）

⑴ 學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語(yǔ)氣。

⑵ 教師范讀：

第一句中“可不知道它怎么能爬”要讀出疑惑的語(yǔ)氣。第二句中“原來(lái)爬山虎是有腳的”要讀出驚喜的語(yǔ)氣，尤其是“有腳的”三個(gè)字語(yǔ)氣更要強(qiáng)烈。

４、在書(shū)上畫(huà)出爬山虎的腳長(zhǎng)的位置。注意要畫(huà)準(zhǔn)確。（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。）要通過(guò)看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么地方。弄清“莖”、“葉柄”、“反面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。要給學(xué)生直觀印象。再讓學(xué)生用自己的話，加上手勢(shì)說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。

５、爬山虎的腳是什么樣子的呢？學(xué)生在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）學(xué)生看圖加深理解，產(chǎn)生直觀印象。作者在這里還用了一個(gè)比喻：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！睋Q句話說(shuō)：爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角；學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎的.腳什么樣。

６、爬山虎的腳是什么顏色的？

（像新葉子一樣，也是嫩紅的。）

７、學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的位置、形狀和顏色。

８、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀這一自然段，要讀出語(yǔ)氣。

（第二句要讀出驚喜的語(yǔ)氣。后面幾句要讀得像解說(shuō)員一樣，介紹要清楚。）

【第4句】：學(xué)習(xí)課文第四自然段

１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第４自然段，然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么。

（爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。）

２、讀這段中的第三句話：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句中的“這樣”指的是怎樣爬？從上文找答案，劃在書(shū)上。（前面的兩句話。）全班一齊讀一讀。

３、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。

４、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用動(dòng)作演示：

面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指彎曲，手臂和身子慢慢貼到黑板上。再用同樣的動(dòng)作一下一下往上爬。全班同學(xué)齊讀（或背誦）這一部分。說(shuō)說(shuō)“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。

５、每個(gè)同學(xué)都要邊背邊演示動(dòng)作。

６、齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)為什么看到那些細(xì)小的腳就會(huì)使人想起蛟龍的爪子？（太像了。）當(dāng)兩種事物很相像的時(shí)候，就可以用比喻句來(lái)形容。請(qǐng)同學(xué)們把這句話改成比喻句。（爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫(huà)上蛟龍的爪子。）把比喻句中的“就像”換一個(gè)詞，句子內(nèi)容不能變，可以換成哪些詞？學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。（“好像”、“像”、“猶如”、“如同”、“像……似的”）

【第5句】：學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

１、一人讀，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要說(shuō)了什么？（爬山虎的腳觸著墻的和沒(méi)觸著墻的結(jié)果不同。）

２、看投影：

⑴ 填空。

⑵ 回答問(wèn)題：

① “灰色的腳”指什么？原來(lái)是什么顏色？

② 從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固？

（要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。）

【第6句】：再讀課文【第3句】：【第4句】：五段，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的

【第7句】：從全文來(lái)看，作者是圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的，但為什么還要用那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)爬山虎的葉子（分小組討論）

原因有三：

１、因?yàn)槠綍r(shí)人們看到的都是爬山虎的葉子，課文就從人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手，使人讀起來(lái)感到親切、熟悉。

２、爬山虎這種植物最吸引人的地方和對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的部分就是葉子。

３、用葉子來(lái)襯托爬山虎腳的重要，如果沒(méi)有爬山虎的腳，就不會(huì)有綠得那樣新鮮，看著那樣舒服，鋪得那樣均勻，蕩漾得那樣好看的綠葉。

《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》是一篇觀察描寫(xiě)植物的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

【第1句】：教師導(dǎo)入

【第2句】：總結(jié)“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段”的方法

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀３、４、５自然段，大家想：每段主要說(shuō)了什么？

⑴ 分小組討論這三個(gè)自然段的主要意思。

⑵ 請(qǐng)各組選派代表說(shuō)一說(shuō)：

⑶ 作者選擇好了要寫(xiě)的內(nèi)容，還要安排好寫(xiě)的順序，這樣才能表達(dá)得更清楚，更有條理。本文的作者是怎樣安排順序的呢？

【第3句】：學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、默讀第３自然段，共有幾句話。

（６句）

２、這６句話分別說(shuō)了哪幾個(gè)意思？

３、指導(dǎo)朗讀：

當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的，知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后，他的心情是什么樣的？

（非常驚喜。）

⑴ 學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語(yǔ)氣。

⑵ 教師范讀：

４、在書(shū)上畫(huà)出爬山虎的.腳長(zhǎng)的位置。注意要畫(huà)準(zhǔn)確。（爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。）要通過(guò)看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么地方。弄清“莖”、“葉柄”、“反面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。要給學(xué)生直觀印象。再讓學(xué)生用自己的話，加上手勢(shì)說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。

５、爬山虎的腳是什么樣子的呢？學(xué)生在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。）學(xué)生看圖加深理解，產(chǎn)生直觀印象。作者在這里還用了一個(gè)比喻：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。”換句話說(shuō)：爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角；學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳什么樣。

６、爬山虎的腳是什么顏色的？

（像新葉子一樣，也是嫩紅的。）

７、學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎腳的位置、形狀和顏色。

８、再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀這一自然段，要讀出語(yǔ)氣。

（第二句要讀出驚喜的語(yǔ)氣。后面幾句要讀得像解說(shuō)員一樣，介紹要清楚。）

【第4句】：學(xué)習(xí)課文第四自然段

１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第４自然段，然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么。

（爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。）

２、讀這段中的第三句話：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句中的“這樣”指的是怎樣爬？從上文找答案，劃在書(shū)上。（前面的兩句話。）全班一齊讀一讀。

３、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。

４、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用動(dòng)作演示：

５、每個(gè)同學(xué)都要邊背邊演示動(dòng)作。

【第5句】：學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段

１、一人讀，其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要說(shuō)了什么？（爬山虎的腳觸著墻的和沒(méi)觸著墻的結(jié)果不同。）

２、看投影：

⑴ 填空。

⑵ 回答問(wèn)題：

① “灰色的腳”指什么？原來(lái)是什么顏色？

② 從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固？

（要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。）

【第6句】：再讀課文【第3句】：【第4句】：五段，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的

原因有三：

１、因?yàn)槠綍r(shí)人們看到的都是爬山虎的葉子，課文就從人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手，使人讀起來(lái)感到親切、熟悉。

２、爬山虎這種植物最吸引人的地方和對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的部分就是葉子。

《爬山虎的腳》小學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。以下是小編給大家整理的《爬山虎的腳》小學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

　　《爬山虎的腳》小學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本課生字，生詞。

（2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第【第1句】：2段。

（3）學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)事物的方法，學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。

（4）激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，感受作者觀察事物的方法。

（2）通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？那有沒(méi)有會(huì)爬墻的植物呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。教師板書(shū)爬山虎的腳

【第2句】：初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。

【第1句】：自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過(guò)上下文理解詞義。

【第2句】：可見(jiàn)出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正

【第3句】：讀課文，找出課文的哪幾段寫(xiě)了爬山虎的腳。

【第4句】：教師講解本課體裁說(shuō)明文。

【第3句】：講讀課文。

１、課文的【第1句】：2自然段寫(xiě)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫(xiě)什么？

B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

C、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

２、講讀第2段、

A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？

B、這一段共有幾句話？每句話寫(xiě)什么？

C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里？

D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？

３、導(dǎo)讀。

A、爬山虎葉子的顏色變化。

B、爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。

C、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊。

D、爬山虎的葉子的很均勻。

E、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，滿墻的葉子也很美麗。

【第4句】：理解：拂漾

【第5句】：齊讀課文，個(gè)別讀

【第6句】：歸納短意。

【第4句】：背誦第二自然段。

【第5句】：小結(jié)，準(zhǔn)備下課。

　　《爬山虎的腳》小學(xué)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的`段落。

【第2句】：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

【第3句】：使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

【第4句】：讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

【第5句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)本課生字詞。

【第2句】：讀通課文，感知文章從哪幾個(gè)方面寫(xiě)爬山虎。

【第3句】：讀懂第一部分，了解爬山虎的生長(zhǎng)位置及它的葉子。

【第5句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解作者是怎樣寫(xiě)爬山虎葉子的。

【第1句】：提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

(一) 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

【第1句】：謎語(yǔ)：

(1)上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄)

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作?

(搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

【第2句】：導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。板書(shū)課題。

【第3句】：對(duì)課題質(zhì)疑。

(二)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

【第1句】：熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容;

【第2句】：學(xué)會(huì)生字新詞;

【第3句】：給課文分段;

【第4句】：了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

【第5句】：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。(在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。)

【第6句】：能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

【第2句】：展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

【第1句】：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：均勻、重疊等詞語(yǔ)，明白了均勻、痕跡、牢固、休想等詞語(yǔ)的意思。

【第2句】：我會(huì)用"均勻、休想等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

【第3句】：我會(huì)流利讀課文(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等)

【第4句】：我會(huì)自主完成課后思考

(二)學(xué)文悟情展示

【第1句】：了解課文的主要內(nèi)容

這篇文章細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。

【第2句】：我會(huì)悟。

(1)悟文本

生1：從第一自然段中，使我知道了爬山虎喜歡在墻上生長(zhǎng)。

生2：從"那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。"中，我明白了"一順兒"是指同一個(gè)方向和順序。這兩句話概括了爬山虎葉子的特點(diǎn)：綠、整齊。

生3：我知道爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中的變化：剛開(kāi)始是嫩紅的，后來(lái)變成嫩綠的。

生4：我知道"那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。"是靜態(tài)描寫(xiě);"一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。"是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

(2)學(xué)習(xí)作者的觀察方法

作者是通過(guò)細(xì)心觀察的，所以才能看見(jiàn)"葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。"

(三) 創(chuàng)作性展示

【第1句】：小組聲情并茂朗讀課文的一段話。

【第2句】：小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。

【第3句】：小組展示自己在課外找到有關(guān)寫(xiě)植物葉子的文章。

【第3句】：激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

爬山虎的葉子為什么一順兒朝下?為什么在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的?

【第4句】：知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

仿照第二自然的寫(xiě)法寫(xiě)一種植物的葉子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法;

【第2句】：認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。

【第3句】：讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

【第4句】：通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法;

教學(xué)重難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)過(guò)程：

【第1句】：提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

【第1句】：談話導(dǎo)入，引出課題

作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第3--5自然段。

【第2句】：提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1) 把課文通順，了解第三至五自然段主要講了些什么?

(2) 抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)其中的意思。

(3) 課外資料收集展示。

(4) 能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

【第2句】：展示學(xué)習(xí)成果。(約30分鐘)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約束8分鐘)

(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

【第1句】：我學(xué)會(huì)了葉柄、觸角等詞語(yǔ)的意思。

【第2句】：我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(如：葉柄、觸角、痕跡等)

【第3句】：我會(huì)流利地朗讀課文第三至五自然段。

【第4句】：我會(huì)做每課一練中的題目。

(二)學(xué)文悟情展示

【第1句】：了解第三至五自然段的主要內(nèi)容。

這三個(gè)自然段主要介紹了爬山虎腳的特點(diǎn)分三個(gè)方面，先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講爬山虎是怎樣向上爬的，最后講爬山虎的腳與墻的關(guān)系，巴住墻的不同結(jié)果。

【第2句】：從重點(diǎn)詞句中體會(huì)它的含義。

生1：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。(這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，形狀和顏色是怎樣的。以蝸牛的比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真。)

生2：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上咬龍的爪子。(作者準(zhǔn)確地用上“觸、變、巴、拉、貼、爬”這六個(gè)動(dòng)詞，清楚地寫(xiě)出了爬山虎爬墻的細(xì)節(jié)，爬得那樣科學(xué)合理，那樣姿勢(shì)優(yōu)美，那樣柔韌有力。

生3：爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。(這兩句話是用對(duì)比的方法，寫(xiě)出爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒(méi)觸著墻就會(huì)枯萎，碰著墻便茂盛地生長(zhǎng)。)

生4:我知道爬山虎往上爬的動(dòng)作有:變、巴、彎、拉、貼等。(師板書(shū))

(三) 創(chuàng)作性展示

【第1句】：小組聲情并茂朗讀課文的一段話。

【第2句】：小組展示自己仿寫(xiě)的一段話。

【第3句】：小組展示自己在課外找到有關(guān)草本植物的文章。

【第3句】：激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的?

【第4句】：知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

按照作者觀察事物的方法寫(xiě)一則連續(xù)觀察日記。

課文《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?。接下?lái)小編整理了課文《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

　　課文《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

２、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。

３、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

爬山虎是怎樣向上爬的？

【教具準(zhǔn)備】

課件、彩色筆、畫(huà)紙

【教法和學(xué)法】

結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。

【教學(xué)過(guò)程】

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

【第2句】：合作探究、深入研讀

小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的'關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如：

１、畫(huà)一畫(huà)：

讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

２、找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的：

先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，好在哪里，不好的地方應(yīng)該怎樣改。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。

３、用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

【第3句】：總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。因此，本節(jié)課采用問(wèn)題來(lái)總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

【第4句】：拓展文本，延伸課堂

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫(xiě)片段。

　　課文《爬山虎的腳》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

【第1句】：認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位。

【第2句】：重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

【第3句】：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語(yǔ)表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

【第1句】：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

【第2句】：學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

文字教材、多媒體課件

教學(xué)思想：

創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國(guó)文字的語(yǔ)言美。

教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)問(wèn)激趣，整體感知

出示謎語(yǔ)

A、上搭架，下搭架，開(kāi)黃花，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

B、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？（這個(gè)問(wèn)題的提出，學(xué)生展開(kāi)形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫(huà)卷展現(xiàn)在我們面前的。

（二）理清條理，扶放結(jié)合

自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué)：

【第1句】：整體感知：學(xué)生的自學(xué)（1）問(wèn)答法（2）提問(wèn)法（3）朗讀法（4）畫(huà)圖法

【第2句】：理清條理：匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。

【第3句】：課件出示：指導(dǎo)朗讀，重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

（三）結(jié)合課件，披文入情

直奔重點(diǎn)，播放課件，品味爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

【第1句】：把握整體：學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫(xiě)的。

【第2句】：深入部分：你認(rèn)為這部分描寫(xiě)中那些語(yǔ)句寫(xiě)得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。

【第3句】：課件演示：動(dòng)畫(huà)感受，讓語(yǔ)言的描述升華為形象的感性認(rèn)識(shí)。

【第4句】：指導(dǎo)朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

（四）指導(dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。