【第1句】：記敘文詞語的賞析及表達效果

記敘文詞語的賞析及表達效果

第1步，定位。一般來說，考查的詞語常常分為以下幾種類型：運用修辭手法（比喻、擬人等）的詞語；以定語或狀語的形式起修飾或限制作用（形容詞、副詞等）的詞語；帶感情色彩的詞語；生動形象的詞語（動詞等）等等。

第2步，分析。對已“定位”的詞語作進一步的分析。如修辭類的詞語，比喻是為了更加形象生動地寫出事物的特點；擬人則把物寫得充滿生機與活力，賦予人的情感。我們需要先辨清它是表達程度、時間、狀態(tài)還是范圍。另外，作者為表達的需要，還會褒詞貶用或貶詞褒用。

第3步，聯(lián)系。結(jié)合詞語在本句或者上下文（突出了本句或上下文的什么內(nèi)容）的內(nèi)容分析，再聯(lián)系文章的中心或作者思想感情[如：表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界（或品質(zhì)、精神等）；表達了作者……的感情]分析。

【第2句】：初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理

語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 【第1句】：文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 【第2句】：文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 【第3句】：文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結(jié)合句子語境。

【第1句】：比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 【第2句】：排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性 【第3句】：設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等； 【第4句】：對比：強調(diào)了……突出了…… 【第5句】：反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣 （三）句子含義的這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。

因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。

因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。

因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 【第1句】：記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

格式：（時間+地點）+人+事。 【第2句】：說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點） 【第3句】：議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：【第1句】：細讀標題和注釋；【第2句】：分析意象；【第3句】：品味意境；【第4句】：聯(lián)系作者。

第二步，弄清技巧：【第1句】：把握形象特點；【第2句】：辨析表達技巧；【第3句】：說明表達作用。 第三步，評價內(nèi)容觀點：【第1句】：概括主旨；【第2句】：聯(lián)系背景；【第3句】：分清主次；【第4句】：全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。 易混術(shù)語區(qū)分 （八）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

（九）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。

表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。

“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。 ”。

【第3句】：記敘文詞句如何賞析

【第1句】：解題總的原則：詞不離句、句不離段、段不離文、文不離詣。

【第2句】：解題一般規(guī)律： 明確詞語原義（即詞語的本身義）； 揣摩詞語語境義（上下文）； 準確把握引申義（比喻義或象征義）； 緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容（文中主要人物性格、品格，故事情節(jié)、細節(jié)等）； 聯(lián)系文章主旨。【第3句】：解題語言特點：（1）把一句話說完整，忌說半句話；（2）用詞準確、貼切，忌含糊其辭；（3）把握語句結(jié)構(gòu)完整、語意連貫；（4）梳理關(guān)鍵詞答在“點子”上；【第4句】：解題小技巧：（1）仔細認真審題，準確捕捉題干信息。

如對“含義”、“蘊義”、“意思”、“好處”、“妙處”、“分析”、“賞析”、“說說”、“談?wù)劇薄ⅰ拔闹凶饔谩薄ⅰ氨磉_效果”等詞語的歸類與厘清。（2）能用原文中語句回答的，盡量要用原文中語句作答；（3）有問有答、有問必答，難度較大、分值較高的題，最好分點解答。

【第4句】：記敘文句子賞析

【第1句】：抓關(guān)鍵詞語 很多重點句的含義，往往是通過【第1句】：二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。

抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。 【第2句】：抓修辭手法 修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。

修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。

其作用表現(xiàn)在能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。 又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。

作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

【第3句】：抓句式特點 常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。

【第4句】：抓表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。 【第5句】：抓結(jié)構(gòu)作用 一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。

我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。 【第6句】：抓思想內(nèi)容 準確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。

在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

【第5句】：如何理解記敘文中重要詞語的含義和作用

北京中考記敘文閱讀考點5：理解賞析重點詞句的含義和作用 【第1句】：考點：《2024年北京市中考考試說明》中對詞句的考查要求是：體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

【第2句】：知識梳理：對重點詞語的考查主要以含義（意義）為主；而對文章中重點句子的考查則既考查對句子的含義的理解，又考查對句子作用的理解，同時，還要考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M行賞析和評價。【第3句】：解題方法和思路：（一）對詞語意義的考查重點是詞語的引申義、比喻義和指代義。

【第1句】：詞語的引申義是指由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。例如 （1）這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂。

“深”：深奧。（2）只要功夫深，鐵杵磨成針。

“深”：深入。（3）深謀遠慮，才能立于不敗之地。

“深”：深刻。（4）他們兩人交情很深，無所不談。

“深”：（感情）厚，（關(guān)系）密切。（5）夜已經(jīng)很深了。

“深”：距離開始的時間很久。（6）他是個實心眼兒的人。

“實”：真實，實在。【第2句】：詞語的比喻義是指用一個詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。

例如：（1）“風(fēng)浪”的本義為：水面上的風(fēng)和波浪。比喻義為：比喻艱險的遭遇。

如：他是個久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對著邪惡勢力，毫不畏懼，頑強地斗爭。（2）“風(fēng)雷”本義為：狂風(fēng)和暴雷。

比喻義為：比喻氣勢浩大而猛烈的沖擊力量。如：革命的風(fēng)雷激蕩中原大地。

（3）“風(fēng)起云涌”比喻義為：比喻事物出現(xiàn)得很多很盛。如：第二次世界大戰(zhàn)以后，全世界反殖民主義的解放運動風(fēng)起云涌。

（4）“風(fēng)雨同舟”比喻義為：比喻共同度過困難。如：全國人民與災(zāi)區(qū)同胞風(fēng)雨同舟，沒有為困難所嚇倒，表現(xiàn)了中華民族的英勇氣概。

（5）“烽火”本義為：古時邊防報警點的煙火。比喻義為：比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。

如：抗日戰(zhàn)爭的烽火燃燒在太行山上。【第3句】：詞語的指代義是文章中代詞的指代意義。

例如：談笑有鴻儒，往來無白丁中的“鴻儒”指代的是有學(xué)問的大儒；而“白丁”則指的是平民百姓。【第4句】：解題步驟：首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環(huán)境；第【第3句】：聯(lián)系文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。

在分析語言環(huán)境時，先分析詞語所在句子的意義和結(jié)構(gòu)，再尋找和詞語相關(guān)的語言信息，進而分析它們之間的聯(lián)系。分析語言環(huán)境除了聯(lián)系上下文之外，還要做到：第【第1句】：注意題目考察的重點詞語在文章中出現(xiàn)的位置；第【第2句】：注意文章相關(guān)的提示性詞語（一些關(guān)聯(lián)詞和代詞等）。

【第5句】：例題解析：（1）、請結(jié)合文章，說說結(jié)尾句中的“更好”指的是什么。（4分）（2024朝陽區(qū)二模） 這道題中要求說說“更好”指的是什么，顯然不是讓學(xué)生回答“更好”的本義，而是考查學(xué)生對這個詞含義的理解。

通過閱讀分析，不難看出，文章中，作者認為的“好”是指現(xiàn)在小道村人們的生活水平比起20年前有了很大的提高。但是在作者看來，小道村人們的生活水平提高了，但是還有很多“不夠好”的地方，離“更好”這個標準尚有差距。

那什么才是作者心目中的更好呢？通過分析我們就會得出下面的結(jié)論：在擺脫了貧窮生活之后，人們不單單是光追求物質(zhì)的巨大豐富，，還對精神文明有著強烈的追求，這才是作者心目中的“更好”！因此，這個答案的理解就要結(jié)合文章的主題來進行。（二）、對重點句子的含義和作用的理解和賞析：句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內(nèi)涵豐富的、耐人尋味的、對全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有重要作用的、或在寫景狀物、刻畫人物和抒情議論方面起到畫龍點睛作用的句子。

體味和推敲這些句子的含義要在具體的語言環(huán)境中分析句子的意義和作用。要能夠分析句子的深層含義，體味句子的意外之意，理解句子的表達作用。

【第1句】：具體方法：1）、抓句子的主干。注意修飾限制成分，因為它們在一定程度上顯示著句子的內(nèi)涵。

2）、抓關(guān)鍵詞語。如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的副詞等。

3）、找出修辭方法，分析其表達的思想感情。4）、根據(jù)語境揣摩句子的含義。

有些語句只有從整體上把握住文章的中心，聯(lián)系上下文，才能體會出其弦外之音。5）、結(jié)合文章的社會背景來理解。

6）、從表達方式入手來分析句意。記敘文中的議論抒情句子往往起到畫龍點睛揭示主題的作用。

7）、注意句子在文章中的位置。開頭，總領(lǐng)下文；結(jié)尾；呼應(yīng)或照應(yīng)上文、開頭、總結(jié)全文；中間，承上啟下的過渡作用。

【第2句】：如何賞析句子：1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、夸張等）2）、從句子在文中的作用分析（點名中心、深化主題、前后照應(yīng)、承上啟下、畫龍點睛等）3）、從語言風(fēng)格上賞析（親切自然口語化、幽默風(fēng)趣、辛辣諷刺、熱情奔放、準確生動等）4）、從遣詞用語的準確傳神巧妙方面來分析（動詞和形容詞）5）、從描寫的角度分析（聽、視、嗅、味、觸覺，色彩搭配，動靜結(jié)合）6）、從表現(xiàn)手法上來分析（對比襯托、欲揚先抑、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合、借物抒情、托物言志、即小見大等）【第3句】：例題解析：2024年石景山區(qū)二模記敘文閱讀《小鎮(zhèn)女人》【第15句】：分析第①段中畫線語句（她簡直就是把整條街當(dāng)成她的舞臺）的含義。（4分） 通過審題得知，考查的是對句子含義的理解。

再讀句子，得知這是一個比喻句。這個句子是。