幼兒園繪本《你看起來好像很好吃》教案

【教材解讀】

《你看起來好像很好吃》是日本作家宮西達也的繪本，適合3-9歲兒童閱讀。書中圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮艷濃烈的色彩來構建畫面——大紅、明黃、深灰。故事非常動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嘗到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著循環往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領，并幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。這本繪本告訴我們：每一個人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。

【學習目標】

【第1句】：培養孩子聽故事的能力，能夠邊聽邊在自己的腦海里浮現出相應的畫面。

【第2句】：學會看圖畫的細節地方，根據畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內容。

【第3句】：感受小甲龍對“爸爸”的信任、關愛以及霸王龍對小甲龍的愛。

【活動準備】

《你看起來好像很好吃》的電子書。

【活動過程】

【第1句】：猜一猜。

根據所看動物的特征性畫面，猜猜是什么，說說是怎么猜出來的。（依次出現劍龍、三角龍、兔子、霸王龍的特征性畫面）

【第2句】：畫一畫。

●電腦顯示畫面：小甲龍孤孤單單地走著，霸王龍舉著爪子，兇猛可怕的影子蓋住了小甲龍。

●情境描述：在那么大的地方，只有小甲龍一個人孤單地走著，這個時候，他的眼前出現了……哇，那簡直是巨無霸，有兩層樓那么高，身體比兩個教室還要長，這是誰呢？對了，是霸王龍，一聽這個名字，就知道這是一種最厲害、最可怕的恐龍。要是咱們小朋友被他吃了，可能剛夠他塞牙齒縫兒。它的眼睛像一面銅鑼，發著綠光，牙齒像切肉的刀一樣鋒利，腳上都有尖尖的爪子。

●模仿霸王龍兇猛的樣子，想象并表演霸王龍吼叫。

【第3句】：聽一聽。

●當這個孤零零的、可憐的小甲龍遇到如此兇猛的霸王龍時會發生什么事情呢？我們一起來看故事。

●指導幼兒閱讀封面。

●教師利用電子書的方式將繪本《你看起來好像很好吃》讀給幼兒聽，進行繪本閱讀，讓幼兒能了解整個故事情節。

●在情節發展的關鍵地方適當停頓，讓幼兒猜猜看。

“嘿嘿嘿嘿，你看起來好象很好吃。”霸王龍滴滴答答地流著口水，正要猛撲過去，就在這個時候……

猜猜看：接下來會發生什么事情呢？

說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。喀嚓！

猜猜看：誰被咬住了？

【第4句】：想一想。

●定格畫面：小甲龍高興地抱住了霸王龍的.腳。

說說你看到了什么。

●定格畫面：吉蘭泰龍眼里閃著紅光，惡狠狠地瞪著霸王龍。

描述故事情節，想象吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

讓幼兒上臺表演吉蘭泰龍和霸王龍之間的對話。

●定格畫面：吃飽了，“很好吃”躺在“爸爸”懷里睡著了，睡得很香。

情境描述：吃飽了，小甲龍睡著了，沒有月光，只有滿天的星光，不會讓你有任何危險，緊緊握著你的小手陪你遠離一切的夢魘，為你做什么我都情愿，你要學著不怕黑，未來你要自己面對。（播放搖籃曲）

幼兒自己選擇角色伴隨音樂表演，進入情境。

提問：

（對于演小甲龍的幼兒）你夢見了什么？

（對于演霸王龍的幼兒）你心里在想什么？

【第5句】：演一演。

分組：根據自己的喜好選擇所要表演的角色。

重點指導：火山由沉睡而猛烈噴發；

小甲龍破殼而出的情景；

霸王龍兇猛地撲向小甲龍；

霸王龍護住小甲龍，忍著疼痛打敗眼里閃著紅光的吉蘭泰龍；

小甲龍不見時，霸王龍著急地四處尋找。

●幼兒表演。

●小結：霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，并幫助他回到了父母身邊。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜歡上了霸王龍。

【活動反思】

繪本的文字和圖畫之間有獨特的關系，繪本以飛躍性的、豐富的表現方法，表現只是文章或只是圖畫都難以表達的內容。文字是比圖畫更抽象的一種符號，而圖畫是比文字符號更加直觀，更能激發孩子的想象力。孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，圖畫表達的方式更符合他們的接受能力。幾乎所有的孩子都非常喜歡繪本。對于年幼的孩子，閱讀繪本，可以激發他們的閱讀興趣，培養他們良好的閱讀習慣。本次活動通過猜一猜、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式，讓孩子們真正進入繪本閱讀中，感受著書中角色的內心活動，體驗著霸王龍的情感變化。充分發揮孩子的主動性，以孩子為主體，適時、適當地讓孩子展開想象，培養他們的思維能力、想象能力。孩子能夠在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內心深處的“愛的種子”。

你看起來好像很好吃教案及反思

活動目標：

【第1句】：欣賞畫面的造型與色彩，感受色彩之間的呼應。

【第2句】：嘗試與同伴合作，用點畫、撕貼等技巧創作背景底板。

重點難點：

【第1句】：欣賞畫面的造型與色彩，感受色彩之間的呼應。

【第2句】：嘗試與同伴合作，用點畫、撕貼等技巧創作背景底板。

活動準備：

【第1句】：幼兒用書：《你看起來好像很好吃》。

【第2句】：黃色卡紙、綠色色紙、水粉顏料、漿糊。

活動過程：

【第1句】：教師為幼兒閱讀圖畫書《你看起來好像很好吃》，讓幼兒了解故事內容體會故事的感情。

【第2句】：請幼兒仔細欣賞幼兒用書封底上的`作品，感受其中的造型與色彩。

【第1句】：高大的霸王龍在圓弧形的大地上躺成一個圓弧型，龍腳也是圓弧形，小甲龍在哪睡覺？

【第2句】：霸王龍的身體主要是什么顏色？小甲龍身體顏色和霸王龍身體上面什么地方的顏色相同？

【第3句】：天空上閃爍的星星和畫面哪里的顏色相呼應？

【第4句】：畫面的什么地方讓你覺得這是夜晚時光？

【第3句】：教師將5~6名幼兒分成一組，每組準備一張8開大小的黃色卡紙、幾張綠色色紙、水粉顏料，請幼兒進行創作。先畫上黑色的天空，用手指蘸些厚厚的黃顏色電話在黑色天空中，再將綠色的色紙隨意撕成若干小片貼在各張黃色卡紙上。

【第4句】：找到合適的地方擺放這些作品，使顏料變干。.

活動反思：

幼兒很喜歡美術創作，幼兒先閱讀圖畫書，就此激起幼兒的學習興趣，他們自由創作，最后請幼兒創作好的作品他們自己來分享自己的作品。這樣培養的了幼兒的合作。

《你看起來很好吃》教案與反思

活動目標：

【第1句】：觀察畫面，體驗霸王龍的情緒變化。

【第2句】：嘗試根據霸王龍的心理變化，用自己完整的語言講述相應故事片段。

【第3句】：初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。

活動準備：

繪本ppt

小組講述教材

活動過程：

【第1句】：談話導入，激發孩子活動興趣。

【第1句】：導入語：在很久以前，我們的地球上生活著一個龐大的家族——恐龍家族。小朋友們，你們知道哪些恐龍？其實恐龍一共有800多種，你們說的都是恐龍家族里的成員。

【第2句】：出示題目《你看起來好像很好吃》

師：今天陸老師要和小朋友們分享的就是關于恐龍的有趣故事。請你觀察封面，這是哪一種龍？

識字的小朋友來說一說這個繪本故事的名稱（你看上去很好吃）繪本的作者是日本著名的作家——宮西達也老爺爺。

【第3句】：提問：看到這個題目，你有什么想問的.嗎？

小朋友腦袋里的問題還真不少。不著急，讓我們到書中去尋找答案吧！

【第2句】：觀察畫面，理解霸王龍的情感變化，嘗試用語言表達；

【第1句】：甲龍寶寶出生。

【第2句】：霸王龍出現

你從什么地方看出來是霸王龍（影子的特點）

那霸王龍想要干什么呢？

提問：仔細觀察霸王龍的表情（惡狠狠）

老師張貼“惡狠狠”的表情圖，請幼兒模仿，體會霸王龍想吃掉小甲龍的心理。

【第3句】：小甲龍認“爸爸”

提問：霸王龍在聽到小甲龍叫自己“爸爸”后，它有什么反應？（驚訝）

請幼兒一起模仿驚訝時的表情。

小甲龍說：“我要吃很多的草，早點長得像爸爸一樣！”

霸王龍這時的心情是怎樣的？

【第4句】：吉蘭泰龍出現

師：就在霸王龍感到很為難的時候，前方突然又出現了一只吉蘭泰龍，它想干什么？

引導幼兒觀察吉蘭泰龍的表情（和霸王龍最初惡狠狠的表情是一樣的）

那小甲龍到底有沒有被吉蘭泰龍吃掉呢我們一起來看看？誰保護了它？霸王龍是怎么做的？

小朋友的身上有哪些地方能甩？一起來模仿一下霸王龍甩尾巴的動作。

師：你覺得霸王龍是只怎樣的恐龍？（勇敢的）

【第5句】：恐龍“父子”睡覺的溫馨畫面

師：在星星點綴的夜空下，霸王龍和小甲龍甜甜地睡著了。

小甲龍睡在哪里？霸王龍的睡姿又是什么樣的？

經驗遷移：你睡覺的時候誰會抱著你？（引導幼兒觀察霸王龍的表情）

師：現在的霸王龍還和第一次我們看見時候的樣子一樣嗎？（引導幼兒觀察對比）

老師范說：“一開始，霸王龍看見小甲龍露出惡狠狠的表情想要吃掉它，后來小甲龍叫了霸王龍一聲‘爸爸’，霸王龍感到很驚訝；吉蘭泰龍出現了，它也想吃小甲龍，可是勇敢的霸王龍保護了小甲龍。霸王龍慢慢地把自己真的當成了小甲龍的爸爸，和小甲龍快樂地生活在一起。

請小朋友回到組上根據老師提供的表情圖片試著完整地說一說這段故事。

【第3句】：模仿動作，感受霸王龍與小甲龍之間的愛

師：不久，霸王龍開始教小甲龍各種各樣的本領。請小朋友仔細觀察畫面，霸王龍教了小甲龍哪些本領？我們一起來學一學。

【第4句】：活動延伸，說說你心目中的故事結局

師：霸王龍把所有的本領都教給了小甲龍，可見霸王龍真的很愛小甲龍。

“就這樣，日子一天天過去了。有一天晚上，霸王龍說：“很好吃，我已經沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧，再見！”

引導幼兒觀察小甲龍：“你覺得，霸王龍和小甲龍會一直在一起嗎？為什么？”

尾聲：

你們說得都很好。那你們想知道宮西達也的想法嗎？下課后，小朋友可以去書里找一找答案！

《你看起來好像很好吃》讀后感3篇

讀后感是讀過一本書或一篇文章以后的感想，亦指讀完作品后寫下的心得體會或評論文章。下面是小編收集的《你看起來好像很好吃》讀后感3篇，歡迎大家參考。

　　《你看起來好像很好吃》讀后感一

《你看起來好像很好吃》這部電影圍繞主龍公哈特的一生奇異經歷展開描寫。

哈特的母親從哈特破殼而出就知道他是一只食肉性霸王龍。在母愛的驅使下，他冒著生命危險和被頭領驅逐出族群的情況下，獨自一人含辛茹苦的把哈特和來特撫養長大。隨著年齡的增長，哈特的食肉感越來越強，但在親情的影響下，它強壓著沒吃它媽媽和哥哥。最后它怕控制不住，只好選擇離家出走。

哈特離開媽媽在外獨立生活的時候，也經歷了無數的打斗。單眼龍告訴它這是一個弱肉強食的社會，你想生存下去就必須要讓自己強大起來。它經過一段時間的努力，終于可以打敗其它的霸王龍。

哈特在獨立生活的期間，還陰差陽錯的做了“爸爸”。期間它有好幾次想把“很好吃”吃掉，都壓制住了。我從中懂得了：

【第1句】：母愛偉大，父愛也偉大。哈特丟下“很好吃”，就在離開不久，便聽見“很好吃”的求救。哈特飛一般的跑向聲音傳來的地方，看見幾只恐龍在欺負“很好吃”。心中的怒火馬上就爆發了出來，他把“很好吃”含在嘴里。立馬就跟其它幾只霸王龍打了起來。從中我覺得哈特為了保護“很好吃”，不顧同類的情面，就打了起來，這點讓我很感動。

【第2句】：整部電影讓人印象最深的不是可愛的小角龍“很好吃”，也不是武功高強，善良又略帶叛逆的霸王龍哈特，而是食草龍媽媽。那個把霸王龍撫養大的媽媽。其實她心里比誰都清楚她在做什么。她一開始就知道哈特不是食草龍，她知道哈特早晚有一天會離開他，她知道有一天她甚至可能成為哈特的食物……但是因為偉大無私的母愛，她仍然對他視如己出，甚至更偏向他。比如自己的孩子來特都是自己出去找吃的，而媽媽卻要和來特一起幫哈特搜集果實。

【第3句】：“很好吃”為了給哈特找吃的。冒著危險，跑到很遠的山上去摘紅色果子，背回來給自己的爸爸吃。我覺得這樣的父子情太令人感動了。我們人類的家庭何嘗不是這樣呢？大人辛辛苦苦賺來的錢花在小孩子身上，小孩子因為想要大人開心，所以盡量考試考得好一些，這樣家長就會開心一點了。

　　《你看起來好像很好吃》讀后感二

我經常看一本手繪本，名字叫《你看起來好像很好吃》，這是一年級時媽媽買給我的。

從前有一只甲龍寶寶孤獨地出生在一塊空地上，忽然霸王龍出現在小甲龍的面前準備吃掉它，很奇怪的是小甲龍居然叫它爸爸，原來是霸王龍說的一句話“嘿嘿嘿嘿，你看起來好像很好吃。”這讓小甲龍以為自已的名字叫“很好吃。”從此，小甲龍就跟著霸王龍，一步也不離開。甲龍寶寶對“爸爸”的無限信任、真誠關心和以它為驕傲感動了霸王龍，它也把甲龍寶寶當成自己的親生寶寶，它為寶寶擋住敵人的襲擊，還受了傷，教它各種本領，并幫助它回到了自己父母的身邊。每次我看到霸王龍為了甲龍寶寶受了傷流了血，還有甲龍寶寶不肯離開霸王龍撲簌簌地流淚，說要和爸爸長得一樣，永遠在一起的時候，我就很傷心，眼淚就流了下來。

看了這本書后我體會到了愛與被愛的快樂，以及人與人之間交往要——信任、關愛和鼓勵。我很喜歡這本《你看起來好像很好吃》。

　　《你看起來好像很好吃》讀后感三

堅持親子閱讀已半月有余，當某天在朋友圈里有幸認識了文心館書房，心里甚是歡喜，因為我喜歡書，喜歡和自己的孩子看書，立刻加入到會員的行列中來，當書單出來時，立馬就買了這本《你看起來好像很好吃》。

當書收到后，兒子就迫不及待的打開看了，當他看第一遍時不知是否我講的太快了，他并沒有什么反應，只是問我一些無關緊要的問題。但是當晚上要睡覺時他再次要求我給他講一遍時竟讓我有了一個意外的收獲！講到第一頁火山爆發時，兒子問我為什么它要爆發？當時真不知如何回答他，其實有時孩子的問題就是父母要學習的.方向，我回答他等媽媽查完再告訴你這個答案，后來，我繼續講中間講到霸王龍教"很好吃"各種各樣的本領時，我學起了很好吃被撞的暈暈的樣子，他樂的是前仰后合，很開心！講著講著就到了霸王龍要和"很好吃"分開的那一段，兒子不解的問我："媽媽，為什么他們要分開？"我告他："因為霸王龍不是他真正的爸爸媽媽，他要去找自己的爸爸媽媽啊？"可是這樣的解釋他并不想聽，他只是單純的不想讓他們分開，我能理解兒子，到了最后"很好吃"找到了爸爸媽媽，霸王龍站在很遠很遠的地方小聲的說著"再見"時我的聲音是有些哽咽的，再去看兒子，發現他的小眼淚竟也在眼睛里打轉，當被我發現時他竟不好意思起來，事后我問他為什么哭？他只說了一句：我覺得霸王龍太好了，他很傷心！

這本繪本已經讀完好幾天了，但每當想起兒子當時的反應我內心依舊很激動！一本能打動孩子觸動人心的書絕對算得上是一本好書了！