《昆明的雨》教案范文

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《昆明的雨》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《昆明的雨》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：自主積累詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：談話導(dǎo)入，揭示課題

【第1句】：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

【第2句】：昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞課文《昆明的雨》。（板書(shū)）

【第3句】：請(qǐng)學(xué)生讀讀課題。通過(guò)文題你明白了什么？

【第2句】：初讀課文，讀中感悟

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

【第2句】：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。

【第3句】：指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

【第4句】：學(xué)生自由練讀。

【第5句】：現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。

【第6句】：同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）

【第7句】：教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過(guò)昆明，寫(xiě)出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫(xiě)了雨中的哪些景物？

【第3句】：理清脈絡(luò)

學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書(shū)。

【第4句】：作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

【第1句】：抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書(shū)課題。

【第2句】：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

中寫(xiě)到了雨中的哪些景物？

【第3句】：品讀課文，體會(huì)作者的思想感情

文中寫(xiě)了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)。

品讀對(duì)果兒、花兒的描寫(xiě)：

【第1句】：指名讀。

【第2句】：從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫(huà)一畫(huà)，然后想一想，學(xué)生交流。

【第3句】：你能通過(guò)讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

【第4句】：反復(fù)誦讀，體會(huì)升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫(huà)中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

　　《昆明的雨》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)昆明的雨的特點(diǎn)。

2．感悟作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)文章的人文內(nèi)涵

【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、合作探究法

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

汪曾祺的一首小詩(shī)：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉。

這首舊體詩(shī)寥寥28個(gè)字，寫(xiě)盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧?kù)o、清寂和當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無(wú)奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來(lái)坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清。現(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車(chē)水馬龍。白天，人流如過(guò)江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……

【第1句】：預(yù)習(xí)自測(cè)

1．識(shí)音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“□”字的寫(xiě)法)

鮮腴() 籬笆() 雞;()

緬桂花()綠釉()密匝匝()

黃燜雞()扳尖()熾紅()

2．詞語(yǔ)積累(解釋詞語(yǔ)意思)

(1)鮮腴：

(2)孟夏：

(3)方比：

(4)扳尖：

(5)密匝匝：

3．作者簡(jiǎn)介

汪曾祺(1920—1997)，江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。

4．背景鏈接

《昆明的雨》寫(xiě)于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相愛(ài)的施松卿，對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩(shī)一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書(shū)重讀似春潮。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。”晚年汪曾祺的`詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對(duì)故土、故人、故事的懷念之情。

【第2句】：合作探究

1．將課文分成三部分，并寫(xiě)出部分大意。

2．本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問(wèn)本文還寫(xiě)了什么？

3．請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)描繪一下你對(duì)昆明的雨的感覺(jué)。

【第3句】：精講答疑

1．題為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤畫(huà)的畫(huà)呢？

2．課文第2段和第11段，作者都只寫(xiě)了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？

3．昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？

4．文章結(jié)尾再次說(shuō)“我想念昆明的雨”，有什么作用？

【第5句】：《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見(jiàn)大”的。

【第4句】：反饋拓展

作者在第10段滿懷深情地說(shuō)：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫(xiě)出來(lái)，80個(gè)字左右。

　　《昆明的雨》教案3

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．整體感知課文內(nèi)容，了解昆明的雨的特點(diǎn)。

2．通過(guò)多種朗讀方式來(lái)品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。

3．體會(huì)作者平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格，感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。

【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)，第一課時(shí)完成步驟【第1句】：二，第二課時(shí)完成步驟【第3句】：【第4句】：五。

情景導(dǎo)入，生成問(wèn)題

同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學(xué)生各抒己見(jiàn))昆明是一個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞課文《昆明的雨》。

自我研學(xué)，生成新知

步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bā) 雞 (zōng) 黃燜雞(mēn)

扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yu) 密匝匝(zā)

2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。

鮮腴：新鮮肥美。

孟夏：夏季的第一個(gè)月。

方比：比較、對(duì)比。

扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。

密匝匝：非常濃密的樣子。

3．作者簡(jiǎn)介

汪曾祺(1920—1997)中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。

步驟二整體感知走進(jìn)文本

1．本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問(wèn)本文寫(xiě)的僅僅是雨嗎？

【交流點(diǎn)撥】不是，還寫(xiě)了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物，寫(xiě)了為寧坤作畫(huà)、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活及動(dòng)亂年代里少有的寧?kù)o、恬然。

2．這些與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【交流點(diǎn)撥】都與雨有聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤(rùn)下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣(mài)楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。

3．請(qǐng)用幾個(gè)詞描繪一番你對(duì)昆明雨的感覺(jué)。

【交流點(diǎn)撥】示例：豐滿、飽和、旺盛、柔軟……

合作探究生成能力

步驟三跳讀課文賞析語(yǔ)言

1．結(jié)合上下文，理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。

【交流點(diǎn)撥】“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。

(2)可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！

【交流點(diǎn)撥】“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說(shuō)不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。

2．汪曾祺的語(yǔ)言風(fēng)格多是文字簡(jiǎn)潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請(qǐng)分析下面的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。

(1)賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎骸百u(mài)楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

【交流點(diǎn)撥】用“戴”“穿”“坐”“吆?jiǎn)尽币幌盗械膭?dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)等，用賣(mài)花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)，懷念之情。

(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。

【交流點(diǎn)撥】“爬”“遮”等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛(ài)，贊嘆之情。

步驟四文本精讀探究寫(xiě)法

1．題目為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤的畫(huà)呢？

【交流點(diǎn)撥】

①畫(huà)中所畫(huà)的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；

②為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；

③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

2．課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？

【交流點(diǎn)撥】第3段從內(nèi)容上看點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫(huà)面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫(xiě)。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。

3．《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見(jiàn)大”的。

【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛(ài)得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對(duì)昆明對(duì)生活的熱愛(ài)，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來(lái)入文，遂成美文。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

步驟五總結(jié)課文拓展延伸

讀完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心靈仿佛被那細(xì)細(xì)綿綿的雨滴浸潤(rùn)得舒適熨貼，昆明仿佛頃刻間變成了一個(gè)讓人無(wú)限神往的地方，他在畫(huà)旁題下的那段文字雖長(zhǎng)但很有詩(shī)情，是對(duì)昆明風(fēng)俗世態(tài)的如實(shí)描繪，是用一顆真誠(chéng)的心在感受他所生活過(guò)的那片土地，不是故鄉(xiāng)卻勝過(guò)故鄉(xiāng)，把全部的愛(ài)與真情都融進(jìn)了那里。

作者在第段滿懷深情地說(shuō)：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫(xiě)出來(lái)，80字左右。

【交流點(diǎn)撥】“情味”有：雨引起的淡淡之鄉(xiāng)愁，也有雨中美景令人陶醉之閑適、幽靜、恬淡之感。(寫(xiě)作：略)

【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】

昆明的雨

汪曾祺

昆明雨的特點(diǎn)——豐滿、飽和、旺盛

與“雨”有

關(guān)聯(lián)的物、

人、事仙人掌、各種菌、楊梅

為寧坤作畫(huà)，小酒店喝酒

賣(mài)楊梅的苗族女孩

送緬桂花的房東 對(duì)昆明的

懷念、喜愛(ài)

(以小見(jiàn)大)

課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于：

不足之處在于：

《昆明的雨》教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的 《昆明的雨》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　 《昆明的雨》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：自主積累詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：談話導(dǎo)入，揭示課題

【第1句】：同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

【第2句】：昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞課文《昆明的雨》。（板書(shū)）

【第3句】：請(qǐng)學(xué)生讀讀課題。通過(guò)文題你明白了什么？

【第2句】：初讀課文，讀中感悟

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

【第2句】：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。

【第3句】：指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

【第4句】：學(xué)生自由練讀。

【第5句】：現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。

【第6句】：同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）

【第7句】：教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過(guò)昆明，寫(xiě)出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫(xiě)了雨中的哪些景物？

【第3句】：理清脈絡(luò)

學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書(shū)。

【第4句】：作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

【第1句】：抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書(shū)課題。

【第2句】：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

中寫(xiě)到了雨中的哪些景物？

【第3句】：品讀課文，體會(huì)作者的思想感情

文中寫(xiě)了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)。

品讀對(duì)果兒、花兒的描寫(xiě)：

【第1句】：指名讀。

【第2句】：從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫(huà)一畫(huà)，然后想一想，學(xué)生交流。

【第3句】：你能通過(guò)讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

【第4句】：反復(fù)誦讀，體會(huì)升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫(huà)中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

　　 《昆明的雨》教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

【第1句】：理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)昆明的雨的特點(diǎn)。

【第2句】：感悟作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)文章的人文內(nèi)涵

學(xué)習(xí)方法朗讀法、合作探究法

學(xué)習(xí)過(guò)程

導(dǎo)入新課

汪曾祺的一首小詩(shī)：

蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉。

這首舊體詩(shī)寥寥28個(gè)字，寫(xiě)盡了20世紀(jì)40年代昆明雨季的寧?kù)o、清寂和當(dāng)時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的苦悶和無(wú)奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的.哀愁。蓮花池本來(lái)坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清。現(xiàn)在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車(chē)水馬龍。白天，人流如過(guò)江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……

【第1句】：預(yù)習(xí)自測(cè)

【第1句】：識(shí)音記形（給加點(diǎn)的字注音，注意加“□”字的寫(xiě)法）

鮮腴 籬笆 雞

緬桂花 綠釉 密匝匝

黃燜雞 扳尖 熾紅

【第2句】：詞語(yǔ)積累（解釋詞語(yǔ)意思）

（1）鮮腴：

（2）孟夏：

（3）方比：

（4）扳尖：

（5）密匝匝：

【第3句】：作者簡(jiǎn)介

汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。

【第4句】：背景鏈接

《昆明的雨》寫(xiě)于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相愛(ài)的施松卿，對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩(shī)一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書(shū)重讀似春潮。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。”晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對(duì)故土、故人、故事的懷念之情。

【第2句】：合作探究

【第1句】：將課文分成三部分，并寫(xiě)出部分大意。

【第2句】：本文題目是“昆明的雨”，請(qǐng)問(wèn)本文還寫(xiě)了什么？

【第3句】：請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)描繪一下你對(duì)昆明的雨的感覺(jué)。

【第3句】：精講答疑

【第1句】：題為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤畫(huà)的畫(huà)呢？

【第2句】：課文第2段和第11段，作者都只寫(xiě)了一句話“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？

【第3句】：昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？

【第4句】：文章結(jié)尾再次說(shuō)“我想念昆明的雨”，有什么作用？

【第5句】：《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見(jiàn)大”的。

【第4句】：反饋拓展

作者在第10段滿懷深情地說(shuō)：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫(xiě)出來(lái)，80個(gè)字左右。

《昆明的雨》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的《昆明的雨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：自主積累詞語(yǔ)。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的思念。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

【第1句】：談話導(dǎo)入，揭示課題

【第1句】：同學(xué)們，春天的.雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

【第2句】：昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì)是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞課文《昆明的雨》。（板書(shū)）

【第3句】：請(qǐng)學(xué)生讀讀課題。通過(guò)文題你明白了什么？

【第2句】：初讀課文，讀中感悟

【第1句】：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。

【第2句】：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。

【第3句】：指名讀課文，教師相機(jī)給予指正。

【第4句】：學(xué)生自由練讀。

【第5句】：現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。

【第6句】：同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）

【第7句】：教師小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過(guò)昆明，寫(xiě)出了對(duì)昆明雨的懷念，請(qǐng)同學(xué)們思考，文中寫(xiě)了雨中的哪些景物？

【第3句】：理清脈絡(luò)

學(xué)生討論匯報(bào)，教師板書(shū)。

【第4句】：作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

【第1句】：抒情導(dǎo)入，揭示課題

昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《昆明的雨》。教師板書(shū)課題。

【第2句】：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

這篇寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

中寫(xiě)到了雨中的哪些景物？

【第3句】：品讀課文，體會(huì)作者的思想感情

文中寫(xiě)了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。（明亮的、豐滿的、使人興奮的）字里行間流露出作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)。

品讀對(duì)果兒、花兒的描寫(xiě)：

【第1句】：指名讀。

【第2句】：從哪些詞句看出作者對(duì)昆明雨的喜歡與懷念之情，畫(huà)一畫(huà)，然后想一想，學(xué)生交流。

【第3句】：你能通過(guò)讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

【第4句】：反復(fù)誦讀，體會(huì)升華

昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫(huà)中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！

昆明的雨作文

昆明四季的雨都各有各的性格。春雨是無(wú)私的；夏雨是豪爽的；秋雨是和藹的；冬雨是冷酷的……四季的雨我都喜歡，但我最喜歡夏雨。

夏季的天氣可真好！蔚藍(lán)的天空中飄著白云，院子里高大挺拔的梧桐樹(shù)和枝繁葉茂的楊梅樹(shù)都沐浴在晨光之中。

將近中午了，不知是誰(shuí)把老天爺惹怒了，天邊忽然刮起了大風(fēng)，烏云滾滾而來(lái)，電閃雷鳴，天邊那幾朵可憐的白云不知被狂風(fēng)吹到哪兒去了，頓時(shí)消失地?zé)o影無(wú)蹤，樹(shù)枝被吹地亂擺，發(fā)出“嘩啦嘩啦”的聲音。

天不再那么藍(lán)了，像是被誰(shuí)悄悄地蒙上了一塊大灰布。空中的鳥(niǎo)兒不再飛了，一切景象也不再生機(jī)勃勃了。

風(fēng)漸漸小了，淅淅瀝瀝地下起雨來(lái)。雨點(diǎn)順著屋檐往下流，像一串串?dāng)嗔司€的`珠子。低處的小坑里，剛剛積了一層水，雨點(diǎn)打上去激起了一圈圈波紋。

雨越下越大，好像誰(shuí)在天上向下大盆大盆地潑水。豆大的雨點(diǎn)打落在地上，濺起水花，那水花如同一個(gè)個(gè)小小的噴泉。水花落地時(shí)又變成了一個(gè)個(gè)水泡，那晶瑩剔透的水泡多么像一頂頂小帽子呀！

雨停了，躲雨的人們紛紛出來(lái)趕路了。這時(shí)太陽(yáng)公公也出來(lái)“上班”了，小鳥(niǎo)又自由自在地在藍(lán)天中飛翔了。咦！天空中怎么飄著一條七彩的飄帶呀？哦，原來(lái)神奇美麗的彩虹姐姐出來(lái)玩耍了呀！一切又生機(jī)勃勃了。

昆明的夏雨，就像太陽(yáng)公公和我們玩捉迷藏，雨過(guò)就天晴！多么像放鞭炮呀！這“鞭炮聲”來(lái)得快，去得也快！我愛(ài)昆明的夏雨。