今天更新一年級(jí)下冊(cè)語文，《樹和喜鵲》的知識(shí)要點(diǎn)，以及相關(guān)的練習(xí)題。

【第1句】：認(rèn)識(shí)“窩、孤”等9個(gè)生字和子字

旁、倒八2個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“

只、種、樂”的字音;會(huì)寫“單、居”

。等6個(gè)生字。

【第2句】：通過聯(lián)系上文,了解“孤單、鄰居”

等詞語的意思,積累“從前、嘰嘰

喳喳、安安靜靜”等詞語。(重點(diǎn))

【第3句】：正確、流利的朗讀課文。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

要求會(huì)寫的生字。

dān jū zhāo

單（床單）居（居?。┱校ㄕ惺郑?/p>

hū kuài lè

呼（呼吸）快（趕快）樂（快樂）

要求會(huì)認(rèn)的生字。

gū zhǐ wō zhòng dōu

孤單 只好 草窩 種 花 都 有

lín jìng

相鄰 安靜

同音字辨析。

快（快樂）塊（方塊）

多音字積累

只zhǐ（只有）zhī（一只）

種zhǒng（種子）zhòng（種下）

樂lè（快樂）yuè（音樂）

近義詞積累。

從前~以前 孤單一孤獨(dú) 一起~一塊 快樂~開心

反義詞積累。

單 雙 亮 暗 從前 現(xiàn)在 快樂 傷心

理解詞句并學(xué)會(huì)習(xí)造句。

孤單的意思是孤獨(dú)沒有依靠，感到寂寞?？梢砸龑?dǎo)孩子應(yīng)用課文中的詞句，例如：快樂、安安靜靜這些詞語學(xué)習(xí)造句。

課文中重點(diǎn)詞句的理解。

六 樹和喜鵲

從前這里只有一棵樹。樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。句子解釋：作者連續(xù)用了三個(gè)“只有”寫出了樹和喜鵲孤孤零零的樣子。

后來這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。句子解釋：連續(xù)“兩個(gè)”“都有”說明喜鵲多，寫出了熱鬧的景象。

天一黑他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里安安靜靜地睡覺了。句子解釋“嘰嘰喳喳”“一起”表現(xiàn)了喜鵲們快樂地生活樣子。

樹很快樂，喜鵲也很快樂，句子意思是：孤單的喜鵲和大樹都有了很多的鄰居，他們有了伙伴，生活已變的快樂熱鬧了。

“一”的變調(diào)

一的本調(diào)是第一聲(yī),它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí),仍讀第一聲。如“ー、ニ十ー在下面幾種情況下,會(huì)發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象:(1)在四聲字前面念第二聲如“一個(gè)鳥窩、天一亮”。 (2)在一聲、二聲、三聲字前面念第四聲yì)、如“一棵樹、一只喜鵠、天一黑、一成不変、一起”。 (3)夾在重疊動(dòng)詞中間時(shí)念輕聲,如“試一試、想一想”。

課堂練習(xí)題

一、讀拼音,寫字詞 。 zhāo hu jū kuài lè

（ ）鄰（ ）（ ）

dān

孤 （ ）

二、按要求,寫一寫。 【第1句】：在括號(hào)里填上合適的量詞。 一（ ）樹 一（ ）喜鵲 一（ ）鳥窩 【第2句】：照樣子,寫詞語。例:安安靜靜(AABB式)

-------------- -------------- ----------------

三、照樣子,把下面的句子補(bǔ)充完整。例:樹很孤單,喜鵲也很孤單。 【第1句】：哥哥是少先隊(duì)員,我也是------- 【第2句】：---------------妹妹也在寫作業(yè)。

【第3句】：---------------也--------------------

一年級(jí)的語文作業(yè)要求寫句子，合理嗎

仿寫句子，也是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

一年級(jí)，除了字詞之外，寫句子當(dāng)然需要開始慢慢練習(xí)了。不過一般地，都是先從補(bǔ)充句子開始的。當(dāng)然一些要求比較高的學(xué)校，寫句子是必須的。甚至，看圖作文都已經(jīng)出現(xiàn)了。

第一類：仿寫句子

照樣子寫句子，這是最初的寫句子類型。

第二類：按照句子的要素寫，這個(gè)要求稍微高一些。

但是可以為后面的看圖作文做鋪墊。

四要素交代清楚，就是一個(gè)比較好的句子了！

逐步地練習(xí)擴(kuò)充句子，是一年級(jí)孩子寫句子的基本方法。先從簡(jiǎn)單地三要素開始寫起，接著再到四要素。

期末考試題舉例：

第十一題是句子仿寫:

我們可以仿寫---

爸爸講故事。

爸爸修桌子。

第十三題，是一個(gè)看圖寫話。

首先是填人物，地點(diǎn)等，最后想象一下主人公說的是什么？

如果一開始孩子寫句子有點(diǎn)困難，這是非常正常的現(xiàn)象。

大部分情況是孩子對(duì)句式的感覺還不夠好，另外一個(gè)原因是有些字孩子還不會(huì)寫。這都會(huì)給孩子寫句子帶來困難。建議家長(zhǎng)多陪著孩子，在ta卡住的時(shí)候給一些提示。或者是問問孩子是如何想的，如果碰到不會(huì)寫的字，應(yīng)該怎么辦。

總之，一年級(jí)上冊(cè)開始寫句子，是非常正常的事情，不要畏難，加油吧！

怎么教一年級(jí)學(xué)生劃分句子的停頓

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，任何知識(shí)的獲取都是從無到有的開始，都是基礎(chǔ)的奠定。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用無疑也是一大難點(diǎn)。而學(xué)會(huì)劃分句子的停頓是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)。下面小徐老師就講講一年級(jí)小朋友怎樣劃分句子的停頓，在語言中各種停頓都用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一、在句子中起起停頓作用的符號(hào)叫“點(diǎn)號(hào)”，點(diǎn)號(hào)包括：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等。

【第1句】：頓號(hào)

頓號(hào)用在并列的詞或詞組之間，是句子中最小的停頓。常用于羅列幾種性質(zhì)相似或相近的幾種事物。

例如：

媽媽買了蘋果、香蕉、梨子和桃。

花園的花都開了，有大紅的、粉紅的、黃的、白的、紫的……美麗極了。

超市賣的薯?xiàng)l、餅干、果凍等零食，我都愛吃。

但是并列性的詞或詞組在句子中表達(dá)陳述對(duì)象“怎么樣”或者“干什么”時(shí)，不能用頓號(hào)，而要用逗號(hào)。

例如：

小紅的字寫得端正，美觀。

這個(gè)故事講得真實(shí)，生動(dòng)。

一年級(jí)的小朋友要愛學(xué)習(xí)，講禮貌，愛勞動(dòng)。

【第2句】：逗號(hào)和句號(hào)

逗句是最常用的停頓符號(hào)，常常用于一句話沒有說完時(shí)的一般性停頓，是一句話中較小的停頓。而句號(hào)則用于一句話意思表達(dá)完整了后的停頓。

例如：

春風(fēng)吹綠了小草，吹開了杏花。青蛙從冬眠中醒來，燕子也從南方飛回來了。

此句有兩句話組成，前一句話說的是春天的植物變化，第二句說的是動(dòng)物變化，所以兩句說的意思不一樣，因此頭一句話意思表達(dá)完整用句號(hào)，而前后兩個(gè)完整的句子的前后兩部分共同表達(dá)一個(gè)意思，所以中間的停頓用“逗號(hào)”。

再如：

大掃除時(shí)，同學(xué)們有的拿起掃把掃地，有的用抹布擦玻璃，還有的擺桌子。而小明同學(xué)則拿起板擦擦起了黑板。

此句同樣由兩句話組成，前一句總寫同學(xué)們大掃除時(shí)的狀況，分別羅列了三部分所干的活兒，共同表達(dá)大部分同學(xué)都在做什么。因此用中間用“逗號(hào)”隔開，結(jié)尾用“句號(hào)”表達(dá)總寫結(jié)束。后一句特寫“小明”，因此獨(dú)立成句。

二、分清句子的語氣，正確使用“句號(hào)”“問號(hào)”和“嘆號(hào)”。

同樣是一句話說完，表達(dá)一個(gè)完整的意思，但是語氣不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。

【第1句】：陳述語氣

指語氣平和，多用于對(duì)人、事、物的陳述，基本不帶任何感情，此時(shí)句尾用“句號(hào)”，表達(dá)陳述語氣。

例如：

小明是我的朋友。

我們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。

我今年六歲了。

今天是星期六。

【第2句】：疑問語氣

句子里表現(xiàn)的意思是疑問，此時(shí)句尾用“句號(hào)”，表達(dá)疑問語氣。

例如：

你吃飯了嗎？

你還不去上學(xué)嗎？

我們能一起走嗎？

小明該來了吧？

他怎么還不來上學(xué)呢？

【第3句】：感嘆語氣

當(dāng)句子表示強(qiáng)烈的“喜、怒、哀、樂、驚”情感，且有時(shí)句子中間有“真”“多么”，句尾有語氣詞“啊”“呀”“啦”等表加強(qiáng)語氣的詞時(shí)，句尾要用“感嘆號(hào)”，表達(dá)感嘆語氣。

例如：

這里的風(fēng)景真美??！

你真聰明！

這花開得太美啦！

這西瓜太甜啦！

我是多么激動(dòng)?。?/p>

另外，在祈使句中，表命令或禁止等強(qiáng)烈的語氣時(shí)，也用感嘆號(hào)結(jié)尾。

例如：

住手！

不準(zhǔn)亂扔垃圾！

請(qǐng)你自重！

三、當(dāng)引用人說的話時(shí)，學(xué)會(huì)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。

當(dāng)直接引用說話人說的話時(shí)，一年級(jí)小朋友一定不要忘了將說話人和所說的話用“冒號(hào)”隔開，并用“雙引號(hào)”將所說的話引起來。如下圖所示：

在我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，要反復(fù)引導(dǎo)孩子去觀察文中人物說話時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。

例如：

媽媽說：“寶貝，快寫完作業(yè)來吃飯了。”草芽尖尖，它對(duì)小鳥說：“我是春天?！蔽伵寢寣?duì)小蝸牛說：“孩子，小樹發(fā)芽了，你去小樹林里玩吧?！?p>綜上所述，一年級(jí)的小朋友能掌握以上幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用就可以了，并且在閱讀和課文學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)孩子去觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，并在看圖寫話中勤加鍛煉，弄清句子的停頓大小和點(diǎn)號(hào)的搭配，再正確分清語氣的不同，基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就不會(huì)出大錯(cuò)了。

親愛的小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？多多練習(xí)一下吧。

孩子一年級(jí)，家長(zhǎng)到底要不要陪著孩子寫作業(yè)