為了更好地、科學地、客觀地衡量大學生的英語水平及語言應用徒力，國家英語四、六級考委會本著為教學服務的精神，認真研究測試手段對教學的反映作用，不斷提高測試的質量。從1996年年初起已正式啟用翻譯、簡答題、聽寫等新題型。長期以來，聽力對學生來說一直是一個很大的障礙，聽寫就更是難上加難了。怎樣應試好聽寫部分呢?筆者認為除了多聽、多讀、多講多寫，熟能生巧，水到渠成之外)還應注意以下三種應試技巧：

　　一、理解好題意，做到心中有數

　　在聽寫考試中，我們發現不少考生由于過度緊張而忽視了題意，所以本應該完成得非常好的題從手中錯過。今年Dictation考試從one to seven應填single word;從eight to ten則要求use yourown words to finish the sentence.有的考生在做第8一10個填空時，由于沒弄懂題意，只想著全部聽寫下來，結果感到速度太快，記不下來。聽寫部分意思雖然理解了，也沒用自己的話表達，白白地丟掉了好幾分。

　　二、搶用短文，預測聽寫內容

　　聽寫的短文一般在100-200字左右，共重復三遍。考生可利用聽指令前的空隙，略看一下短文，做到有的放矢。去年6月份大學英語四級考試中的聽寫文章：考生掃一眼便會知道是一篇關于policeman和他們的job的事，這樣就不會措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發揮了。

　　三、使用速記方法，從文中找出答案

　　學生們在聽寫時，往往會出現記下了聽寫的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過，來不及填寫第二個空, 針對這個問題，我認為在考試中應采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所說的速記就是用一些簡單的符號。縮寫、字母記下所聽到的內容，不讓每個單詞漏網。

　　例如：so-equal t-teacher sts-students, ad-advertisement flu-influenza pro-professional, tec-detective fridge-refrigerator demo-demonstration等等。先速記，然后再展開這些單詞，這樣所聽的內容就不易漏掉了。此外，學生還會出現另一種現象，就是聽懂了詞意，不會寫單詞。遇到這樣的問題，我們不妨從上下文找一找，看看是否有幫助提示的地方。例如：有這樣一段話of the United States Monday，the earthquake observatory in San Francisco reported today.聽寫的句子是Anearthquake shook the nortbwestem coast.有些學生不會寫地震earthquake這個字，我們通過上下文，便會很容易地寫下這個單詞。

　　總之，聽力技巧的掌握以考生綜合英語水平為基礎，考生首先要具備較強的英語的耳聽意會能力，對比較簡單的概念最好能直接用英語進行思維，做到不用譯成漢語也能理解聽到的內容;同時應具備較強的英語快速閱讀能力，才能迅速記下所聽到的內容，在聽力、聽寫測試中取得滿意的成績，順利地通過大學英語四級考試。

　　為了更好地、科學地、客觀地衡量大學生的英語水平及語言應用徒力，國家英語四、六級考委會本著為教學服務的精神，認真研究測試手段對教學的反映作用，不斷提高測試的質量。從1996年年初起已正式啟用翻譯、簡答題、聽寫等新題型。長期以來，聽力對學生來說一直是一個很大的障礙，聽寫就更是難上加難了。怎樣應試好聽寫部分呢?筆者認為除了多聽、多讀、多講多寫，熟能生巧，水到渠成之外)還應注意以下三種應試技巧：

　　一、理解好題意，做到心中有數

　　在聽寫考試中，我們發現不少考生由于過度緊張而忽視了題意，所以本應該完成得非常好的題從手中錯過。今年Dictation考試從one to seven應填single word;從eight to ten則要求use yourown words to finish the sentence.有的考生在做第8一10個填空時，由于沒弄懂題意，只想著全部聽寫下來，結果感到速度太快，記不下來。聽寫部分意思雖然理解了，也沒用自己的話表達，白白地丟掉了好幾分。

　　二、搶用短文，預測聽寫內容

　　聽寫的短文一般在100-200字左右，共重復三遍。考生可利用聽指令前的空隙，略看一下短文，做到有的放矢。去年6月份大學英語四級考試中的聽寫文章：考生掃一眼便會知道是一篇關于policeman和他們的job的事，這樣就不會措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發揮了。

　　三、使用速記方法，從文中找出答案

　　學生們在聽寫時，往往會出現記下了聽寫的第一單詞，而后面的幾句后匆匆而過，來不及填寫第二個空, 針對這個問題，我認為在考試中應采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞。所說的速記就是用一些簡單的符號。縮寫、字母記下所聽到的內容，不讓每個單詞漏網。

　　例如：so-equal t-teacher sts-students, ad-advertisement flu-influenza pro-professional, tec-detective fridge-refrigerator demo-demonstration等等。先速記，然后再展開這些單詞，這樣所聽的內容就不易漏掉了。此外，學生還會出現另一種現象，就是聽懂了詞意，不會寫單詞。遇到這樣的問題，我們不妨從上下文找一找，看看是否有幫助提示的地方。例如：有這樣一段話of the United States Monday，the earthquake observatory in San Francisco reported today.聽寫的句子是Anearthquake shook the nortbwestem coast.有些學生不會寫地震earthquake這個字，我們通過上下文，便會很容易地寫下這個單詞。

　　總之，聽力技巧的掌握以考生綜合英語水平為基礎，考生首先要具備較強的英語的耳聽意會能力，對比較簡單的概念最好能直接用英語進行思維，做到不用譯成漢語也能理解聽到的內容;同時應具備較強的英語快速閱讀能力，才能迅速記下所聽到的內容，在聽力、聽寫測試中取得滿意的成績，順利地通過大學英語四級考試。