考研英語：不讀文章也能作對12個(gè)以上閱讀題 　　首先，我們得逞清一個(gè)認(rèn)識，考研閱讀考察的都是些什么文章。記敘類文章肯定沒有，這個(gè)大家都知道，記敘文的命題深淺不好把握，命題者還不至于在這兒下毒手，這么多年來，還從來沒有從哈里波特或者廊橋遺夢等西方小說中選一段來考大家。 現(xiàn)在的問題是有人居然說考研英語多考說明文，我實(shí)在不知道這些人有沒有一點(diǎn)文學(xué)常識，我把從96到07年12年考研閱讀所選取的文章做了一個(gè)分類，大家看一下。96-07年間共考了49篇文章，我們可以按照提出一種觀點(diǎn)，揭示一種現(xiàn)象的原因和影響。介紹社會對于某個(gè)事務(wù)的反應(yīng)，提出一種新的研究結(jié)論，書評，對某個(gè)主題分觀點(diǎn)論述型，分為六類。 　　提出一種觀點(diǎn)，比如06年第一篇，美國社會總體上是和諧的。第四篇，應(yīng)該正確的看待藝術(shù)與幸福的關(guān)系。 　　揭示一種現(xiàn)象的原因和影響，如07年的第二篇。莎士比亞的故鄉(xiāng)斯特拉福鎮(zhèn)兩個(gè)產(chǎn)業(yè)上的爭論，00年的第一篇。美國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)折及其影響。 　　介紹公眾對于某個(gè)事務(wù)的反映，如04年的第三篇各方對美國經(jīng)濟(jì)減緩的反應(yīng)。97年的第一篇，各方對安樂死法案通過的態(tài)度。 　　提出一種新的研究結(jié)論型。如06年的第三篇，一個(gè)新的研究結(jié)論；漁場中的大型食肉類動物正在迅速減少。05年的第一篇，一個(gè)新的研究結(jié)論:猴子同樣會反對不公平。 　　書評型。如05年的第四篇，書評--正式英語的衰落是必然的。96年的第五篇。關(guān)于一本反對神創(chuàng)論的書。 　　對某個(gè)主題分觀點(diǎn)型。如02年的第一篇，如何進(jìn)行幽默，2001年第三篇，資訊媒體失去公信力的原因。 　　我們可以看到，無論是提出一種觀點(diǎn)，提出一種新的研究結(jié)論還是介紹公眾對于某個(gè)現(xiàn)象的反映還是書評，這些文章有一個(gè)總體的特征就是不只是對事物加以簡單的描述而要通過描述表達(dá)某種或者某些觀點(diǎn)，看法和態(tài)度。因此這些都可以歸結(jié)為大類的議論文。有些同學(xué)在說，我怎么感覺經(jīng)常在考科技類的說明文阿，錯(cuò)誤，科技類的文章是在考，但是從來不考說明文，考研選用的文章從來都不是對某個(gè)科技事物作說明而只是在介紹它的意義影響，屬于科技類議論文。比如1998.第五篇5關(guān)于地質(zhì)學(xué)的一個(gè)概念熱區(qū)研究的選文，這篇并沒有在介紹熱區(qū)研究的內(nèi)容或者熱區(qū)是什么之類的東西，而是在論述熱區(qū)研究對于地球板塊移動學(xué)說的意義。 　　從測試學(xué)的角度來說，閱讀理解試題無非就是考察我們的閱讀理解能力，而閱讀理解能力就是提取有效信息的能力，所以閱讀理解題目的設(shè)計(jì)無論怎么千變?nèi)f化有多少美女畫皮，最根本的目的就是在考察我們能否把文章的有效信息找出來，而我們知道，議論文的有效信息就是文中表達(dá)的觀點(diǎn)，論點(diǎn)，主論點(diǎn)，分論點(diǎn)以及作者的感情傾向和態(tài)度，這些就是考研命題的出題點(diǎn)所在。說到這兒，有些同學(xué)可能感覺有些疑惑，說，不對吧，我怎么感覺考研閱讀考得都是細(xì)節(jié)性具體的東西呢？這些同學(xué)其實(shí)一般是中了下面兩種毒害導(dǎo)致產(chǎn)生判斷失誤。第一，應(yīng)付四六級給大家留下的心理定勢。四六級英語閱讀考試考查的重點(diǎn)是考生定位查找具體信息的能力，而考研則更側(cè)重于綜合歸納抽象能力的考查，因?yàn)楫吘寡芯可菄腋咚窖芯康弥饕后w，所以，研究生入學(xué)考試的考察水平不會那么低端。第二個(gè)原因，就是這些同學(xué)沒有認(rèn)真地研究真題，受大量的模擬試題的毒害。 　　對于市面上充斥著的大量的題集，出于對大家負(fù)責(zé)，我想說一句，真正有水平的不多，絕大多數(shù)都是在拼湊，即使真的有水平也實(shí)在難以達(dá)到考研真題的高度和命題的思路，你如果真正從這些拼湊的某某某多少篇中找出規(guī)律來，反而是一件很恐怖的事情，估計(jì)編書的人都會瘋掉，請考研戰(zhàn)士們記住，考研英語閱讀理解的規(guī)律有，但是規(guī)律要從歷年的考研真題中去找。這樣分析下來，大多數(shù)的考研閱讀試題中，正確的選項(xiàng)其實(shí)就是文章中觀點(diǎn)論點(diǎn)主論點(diǎn)和分論點(diǎn)態(tài)度等有效信息的直接表達(dá)或者變形表達(dá)，而這類觀點(diǎn)性有效信息的表達(dá)，與記敘文說明文的有效信息相比，有兩個(gè)重要特征，第一，表述上不能太絕對要留有余地四平八穩(wěn)，不能帶有過于強(qiáng)烈的感情色彩和傾向。 　　一個(gè)表述上極端的論點(diǎn)是站不住腳的，很容易受到攻擊，對不對，這是議論文的常識。所以從這兒可以推知，考研閱讀題目的正確選項(xiàng)與非正確選項(xiàng)相比，有兩個(gè)重要特征，第一表述上不能太絕對要留有余地四平八穩(wěn)，不能帶有過于強(qiáng)烈的感情色彩和傾向。到底是不是這樣呢？我們用真題來驗(yàn)證一下。

　　考研英語：不讀文章也能作對12個(gè)以上閱讀題 　　首先，我們得逞清一個(gè)認(rèn)識，考研閱讀考察的都是些什么文章。記敘類文章肯定沒有，這個(gè)大家都知道，記敘文的命題深淺不好把握，命題者還不至于在這兒下毒手，這么多年來，還從來沒有從哈里波特或者廊橋遺夢等西方小說中選一段來考大家。 現(xiàn)在的問題是有人居然說考研英語多考說明文，我實(shí)在不知道這些人有沒有一點(diǎn)文學(xué)常識，我把從96到07年12年考研閱讀所選取的文章做了一個(gè)分類，大家看一下。96-07年間共考了49篇文章，我們可以按照提出一種觀點(diǎn)，揭示一種現(xiàn)象的原因和影響。介紹社會對于某個(gè)事務(wù)的反應(yīng)，提出一種新的研究結(jié)論，書評，對某個(gè)主題分觀點(diǎn)論述型，分為六類。 　　提出一種觀點(diǎn)，比如06年第一篇，美國社會總體上是和諧的。第四篇，應(yīng)該正確的看待藝術(shù)與幸福的關(guān)系。 　　揭示一種現(xiàn)象的原因和影響，如07年的第二篇。莎士比亞的故鄉(xiāng)斯特拉福鎮(zhèn)兩個(gè)產(chǎn)業(yè)上的爭論，00年的第一篇。美國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)折及其影響。 　　介紹公眾對于某個(gè)事務(wù)的反映，如04年的第三篇各方對美國經(jīng)濟(jì)減緩的反應(yīng)。97年的第一篇，各方對安樂死法案通過的態(tài)度。 　　提出一種新的研究結(jié)論型。如06年的第三篇，一個(gè)新的研究結(jié)論；漁場中的大型食肉類動物正在迅速減少。05年的第一篇，一個(gè)新的研究結(jié)論:猴子同樣會反對不公平。 　　書評型。如05年的第四篇，書評--正式英語的衰落是必然的。96年的第五篇。關(guān)于一本反對神創(chuàng)論的書。 　　對某個(gè)主題分觀點(diǎn)型。如02年的第一篇，如何進(jìn)行幽默，2001年第三篇，資訊媒體失去公信力的原因。 　　我們可以看到，無論是提出一種觀點(diǎn)，提出一種新的研究結(jié)論還是介紹公眾對于某個(gè)現(xiàn)象的反映還是書評，這些文章有一個(gè)總體的特征就是不只是對事物加以簡單的描述而要通過描述表達(dá)某種或者某些觀點(diǎn)，看法和態(tài)度。因此這些都可以歸結(jié)為大類的議論文。有些同學(xué)在說，我怎么感覺經(jīng)常在考科技類的說明文阿，錯(cuò)誤，科技類的文章是在考，但是從來不考說明文，考研選用的文章從來都不是對某個(gè)科技事物作說明而只是在介紹它的意義影響，屬于科技類議論文。比如1998.第五篇5關(guān)于地質(zhì)學(xué)的一個(gè)概念熱區(qū)研究的選文，這篇并沒有在介紹熱區(qū)研究的內(nèi)容或者熱區(qū)是什么之類的東西，而是在論述熱區(qū)研究對于地球板塊移動學(xué)說的意義。 　　從測試學(xué)的角度來說，閱讀理解試題無非就是考察我們的閱讀理解能力，而閱讀理解能力就是提取有效信息的能力，所以閱讀理解題目的設(shè)計(jì)無論怎么千變?nèi)f化有多少美女畫皮，最根本的目的就是在考察我們能否把文章的有效信息找出來，而我們知道，議論文的有效信息就是文中表達(dá)的觀點(diǎn)，論點(diǎn)，主論點(diǎn)，分論點(diǎn)以及作者的感情傾向和態(tài)度，這些就是考研命題的出題點(diǎn)所在。說到這兒，有些同學(xué)可能感覺有些疑惑，說，不對吧，我怎么感覺考研閱讀考得都是細(xì)節(jié)性具體的東西呢？這些同學(xué)其實(shí)一般是中了下面兩種毒害導(dǎo)致產(chǎn)生判斷失誤。第一，應(yīng)付四六級給大家留下的心理定勢。四六級英語閱讀考試考查的重點(diǎn)是考生定位查找具體信息的能力，而考研則更側(cè)重于綜合歸納抽象能力的考查，因?yàn)楫吘寡芯可菄腋咚窖芯康弥饕后w，所以，研究生入學(xué)考試的考察水平不會那么低端。第二個(gè)原因，就是這些同學(xué)沒有認(rèn)真地研究真題，受大量的模擬試題的毒害。 　　對于市面上充斥著的大量的題集，出于對大家負(fù)責(zé)，我想說一句，真正有水平的不多，絕大多數(shù)都是在拼湊，即使真的有水平也實(shí)在難以達(dá)到考研真題的高度和命題的思路，你如果真正從這些拼湊的某某某多少篇中找出規(guī)律來，反而是一件很恐怖的事情，估計(jì)編書的人都會瘋掉，請考研戰(zhàn)士們記住，考研英語閱讀理解的規(guī)律有，但是規(guī)律要從歷年的考研真題中去找。這樣分析下來，大多數(shù)的考研閱讀試題中，正確的選項(xiàng)其實(shí)就是文章中觀點(diǎn)論點(diǎn)主論點(diǎn)和分論點(diǎn)態(tài)度等有效信息的直接表達(dá)或者變形表達(dá)，而這類觀點(diǎn)性有效信息的表達(dá)，與記敘文說明文的有效信息相比，有兩個(gè)重要特征，第一，表述上不能太絕對要留有余地四平八穩(wěn)，不能帶有過于強(qiáng)烈的感情色彩和傾向。 　　一個(gè)表述上極端的論點(diǎn)是站不住腳的，很容易受到攻擊，對不對，這是議論文的常識。所以從這兒可以推知，考研閱讀題目的正確選項(xiàng)與非正確選項(xiàng)相比，有兩個(gè)重要特征，第一表述上不能太絕對要留有余地四平八穩(wěn)，不能帶有過于強(qiáng)烈的感情色彩和傾向。到底是不是這樣呢？我們用真題來驗(yàn)證一下。