2000 年 12 月到 2001 年 1 月間，我接連參加了兩項(xiàng)比較熱門的英語(yǔ)考試：大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試和托福考試。所幸的是我在這兩項(xiàng)考試中都取得了比較滿意的成績(jī)：六級(jí)優(yōu)秀，托福 640 分，其中聽(tīng)力 66 分。我的六級(jí)考試歷程可能是比較特殊的，因?yàn)樵谀莻€(gè)為托福和 GRE 焦頭爛額的寒冬里，一切都要為這兩項(xiàng)考試讓位，我的六級(jí)備考實(shí)際是貫穿于托福備考過(guò)程之中的。當(dāng)時(shí)我正在上的托福培訓(xùn)班，每天還要應(yīng)付堆積如山的托福和 GRE 習(xí)題。因此我平時(shí)的訓(xùn)練和提高主要通過(guò)托福試題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，隨著六級(jí)考試的臨近，我又逐步加強(qiáng)對(duì)歷屆六級(jí)試題的研究和分析。最后，積累下來(lái)的實(shí)力終于被成功地轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的六級(jí)考試分?jǐn)?shù)。結(jié)果證明，這種特殊的備考方式是有效的，我在六級(jí)考試中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。但我在這次考試中一個(gè)更重要的收獲是，它為我提供了一個(gè)看待六級(jí)考試和備考的全新角度。這也正是我寫這篇經(jīng)驗(yàn)談的初衷，我希望和更多的人分享我的經(jīng)驗(yàn)，更希望能幫助更多的人輕松順利地通過(guò)大學(xué)六級(jí)考試。　　其實(shí)，要想在大學(xué)六級(jí)考試中獲得高分，并不像有些人 想像 的那么困難，實(shí)力加技巧能保證你在一切考試中獲得成功。其實(shí)實(shí)力 + 技巧已經(jīng)是一個(gè)無(wú)人不知的老生常談了，但真正能在整個(gè)備考過(guò)程中始終牢記此點(diǎn)的人卻并不多見(jiàn)。大多數(shù)考生不是過(guò)于偏重技巧的訓(xùn)練就是不相信實(shí)力的提高。在這個(gè)問(wèn)題上，我的體會(huì)是：技巧的運(yùn)用是建立在一定的實(shí)力基礎(chǔ)之上的，而英語(yǔ)實(shí)力在有限時(shí)間內(nèi)提高并非不可能的任務(wù)，關(guān)鍵在于掌握其中的竅門。所以，六級(jí)聽(tīng)力部分的備考仍應(yīng)該以提高聽(tīng)力水平為根本，再通過(guò)對(duì)考題的分析和答題技巧的掌握來(lái)進(jìn)一步提高分?jǐn)?shù)。在下面的文章中，我會(huì)把一些最有效的提高聽(tīng)力的方法與大家分享，也會(huì)把我在六級(jí)聽(tīng)力備考過(guò)程中對(duì)聽(tīng)力部分試題的分析和總結(jié)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)。　　六級(jí)聽(tīng)力概述　　聽(tīng)力部分在六級(jí)考試中的地位多少有些尷尬，論分值，它每小題 1 分，總分 20 分，只是閱讀部分的一半;論難度，它又大于填空、作文;因?yàn)樗幌窈笳吣菢樱芡ㄟ^(guò)突擊和模擬化的訓(xùn)練在短時(shí)間內(nèi)來(lái)迅速提高成績(jī)。也正是因?yàn)槿绱耍购芏嗫忌鷮⒙?tīng)力部分視為雞肋，總感覺(jué)食之無(wú)味，棄之可惜。他們覺(jué)得為了這說(shuō)多不算多，說(shuō)少也不算少的 20 分，要花費(fèi)比其他部分更多的功夫，來(lái)?yè)Q取一個(gè)不確定的結(jié)果，多少有些不劃算。但要想在六級(jí)考試中突破 60 分或 80 分這兩個(gè)關(guān)卡，保證聽(tīng)力部分的得分是其中的關(guān)鍵。與閱讀和單項(xiàng)選擇相比，聽(tīng)力部分的得分一般更具有可預(yù)見(jiàn)性，而且臨場(chǎng)發(fā)揮也一般比較穩(wěn)定。也就是說(shuō)，假如考生在考前對(duì)自己的聽(tīng)力部分心中有數(shù)，這會(huì)大大有利于考生擬定自己在整個(gè)考試中的應(yīng)試策略，也會(huì)使考生在完成考試的其他部分時(shí)胸有成竹。而在考試過(guò)程中，由于聽(tīng)力是整個(gè)考試的第一部分，聽(tīng)力部分做好了，能有助于考生穩(wěn)定情緒，充分發(fā)揮水平，在整個(gè)考試中獲得主動(dòng);聽(tīng)力部分做得不好，則可能導(dǎo)致破壞了整個(gè)考試的節(jié)奏，還會(huì)影響考生完成下面考試的心態(tài)。可見(jiàn)，聽(tīng)力部分的重要性絕對(duì)不容忽視。　　如何有效提高聽(tīng)力水平　　無(wú)論是大學(xué)四、六級(jí)、托福、雅思，還是其他的英語(yǔ)水平考試，聽(tīng)力部分都是最令考生頭痛的部分。因?yàn)榫臀覀兌嗄暌詠?lái)所接受的英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，聽(tīng)和說(shuō)是最不受重視的一環(huán)，也是教育水平最低的一環(huán)。啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ) 是我們英語(yǔ)的真實(shí)寫照。因此在六級(jí)備考的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地彌補(bǔ)我們?cè)谶@方面的缺陷說(shuō)到底還是把功夫花在提高聽(tīng)力水平上。具體說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力水平是幾方面能力的綜合，它包括詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)思維能力、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。聽(tīng)力訓(xùn)練也應(yīng)首先從這幾個(gè)方面人手。古人有云：汝果欲成詩(shī)，功夫在詩(shī)外，想考好六級(jí)聽(tīng)力也是同樣。　　詞匯量　　單詞是組成語(yǔ)言的細(xì)胞。實(shí)際上上了大學(xué)之后，很多同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了詞匯學(xué)習(xí)。為什么這么說(shuō)呢 ? 因?yàn)樵诟咧须A段，我們把幾乎所有的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)學(xué)完了，進(jìn)入大學(xué)以后，我們馬上面臨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)期，總覺(jué)得該學(xué)的都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是讀 不懂的還是照樣不懂，英語(yǔ)水平總也上不去。大多數(shù)人把這種現(xiàn)象歸究于單詞量的不足，于是就找來(lái)詞匯書(shū)瘋狂背詞。從 vocabulary 5000 背到 vocabulary 22000 ，還有 TOEFL 詞匯、 GRE 詞匯背牛津朗文的人也并不鮮見(jiàn)。然而絕大多數(shù)情況下，這樣背詞的結(jié)果是，除了少數(shù)天生記憶力極好的牛蛙之外，這種學(xué)習(xí)方法并不十分有效。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這種把單詞 當(dāng)做孤立的元素的背詞方法使單詞失去了生命力，因此很難記住，更談不上運(yùn)用。具體到提高聽(tīng)力能力來(lái)說(shuō)，對(duì)詞匯更是有特殊的要求。這樣的要求主要體現(xiàn)在：詞匯的聽(tīng)覺(jué)形象和詞匯在特定語(yǔ)境下的含義。　　很多人背單詞的時(shí)候都是抱著單詞書(shū)埋頭苦看，要不就是拿著筆在紙上把單詞寫上一二十遍，這樣做似乎能把單詞記住。殊不知這種背詞方法對(duì)提高聽(tīng)力水平所起的作用卻微乎其微。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@種背詞方法在你腦海中建立的是單詞的視覺(jué)形象，通俗一點(diǎn)說(shuō)就是只有當(dāng)你看到這個(gè)詞的時(shí)候才會(huì)反應(yīng)出這個(gè)詞的意思。但聽(tīng)力：考試考查的是單詞的聽(tīng)覺(jué)形象，也就是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，必須在很短時(shí)間內(nèi)根據(jù)聽(tīng)覺(jué)信息對(duì)該詞做出反應(yīng)，并最好是以英語(yǔ)思維做出反應(yīng) 。在這種情況下，那些只建立了視覺(jué)形象而沒(méi)有建立聽(tīng)覺(jué)形象的詞對(duì)你來(lái)說(shuō)，實(shí)際上還是完全的生詞。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要求我們?cè)诒硢卧~的同時(shí)注意建立詞的聽(tīng)覺(jué)形象。這就要求我們必須在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中增加朗讀這一個(gè)環(huán)節(jié)。最低的要求是，在你拿著單詞書(shū)背單詞的時(shí)候，除了看和寫，還要嚴(yán)格根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音將單詞朗讀幾遍，以此來(lái)建立單詞的聽(tīng)覺(jué)形象。例如，當(dāng)你在記 evil 這個(gè)單詞時(shí)就不能通過(guò)它是 live 四個(gè)字母顛倒來(lái)記，而是要把記憶的重點(diǎn)放在它的發(fā)音 [ i:vl ] 上。　　另一個(gè)方面是單詞在特定環(huán)境下的語(yǔ)義。聽(tīng)力考試中所考查的絕大部分是口語(yǔ)式文體，它并不要求嚴(yán)格按照用詞規(guī)范，還經(jīng)常涉及到很多的特殊用法，這就要求我們了解和熟悉單詞在聽(tīng)力常考的語(yǔ)境下的意思。例如 1996 年 1 月份的六級(jí)聽(tīng)力考試中有這么一題：　　M ： Where is Joan ?She said she would be here at three . And now its three thirty . She must have missed the train .　　W ： I think so ， but I hope she wont miss the next one . Otherwise ， she should be late for the opening address at the conference .　　Q ： Whats the woman worry about?　　A)Joan may have taken a wrong train .　　B)Joan wont come to the conference .　　C)Joan will miss the next conference .　　D)Joan may be late for the opening speech .　　正確答案是 D 。在這一題中，根據(jù)問(wèn)題可以看出 woman 的話是解題的關(guān)鍵，而她所提到的 opening address 又是其中的解題點(diǎn)。對(duì)于 address 這個(gè)單詞，我們?cè)谛W(xué)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)它地址、住址這一個(gè)意思，我們用的最多的也是這個(gè)意思，因此在絕大多數(shù)情況下當(dāng)我們聽(tīng)到 address 這個(gè)詞的時(shí)候，也會(huì)最先反應(yīng)出它是表示地址、住址的意思。但是在這一句話當(dāng)中所考查的實(shí)際上是它的另一個(gè)意思：演講。如果無(wú)法正確反應(yīng)出這一層意思，我們就無(wú)法正確理解整句話。回到題目，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)原文已經(jīng)提供了一條有助于我們正確理解詞義的線索： at the conference 。在與大會(huì)連用時(shí)， address當(dāng)然應(yīng)該是表示演講的意思。這就是根據(jù)單詞所出現(xiàn)的特定場(chǎng)合判斷詞義的一個(gè)很好的例子。這一道題中還有另一個(gè)值得注意的單詞： miss ，這也是六級(jí)聽(tīng)力中常考的單詞。再看一個(gè)例　　子，這是 2000 年 1 月份的試題。　　M ： I m sorry I missed the football game 。 but I had a terrible cold .　　W ： You dont miss anything . We couldnt have played Worse .　　Q ： What does the woman mean?　　A) Footbell is her favorite pastime .　　B)The game has been canceled .　　C)Their team played very badly .　　D)Shes never watched a better game .　　正確答案是 C 。在這一道題中， miss同樣出現(xiàn)了兩次。而在兩道題的四個(gè) miss 全是表示錯(cuò)過(guò)、遺漏的意思，并非我們最初所學(xué)的，也是印象最深刻的思念的意思。可見(jiàn)，在準(zhǔn)備六級(jí)聽(tīng)力的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意積累在聽(tīng)力中出現(xiàn)頻率較高的那些單詞的多層含義以及聽(tīng)力中常考的意思。　　六級(jí)聽(tīng)力考試所考查的是會(huì)話，里面常常涉及到一些口語(yǔ)中經(jīng)常用到的單詞或短語(yǔ)，如果能在考試之前掌握這些單詞短語(yǔ)的話，在考場(chǎng)上的發(fā)揮一定會(huì)覺(jué)得更加得心應(yīng)手。下面是我所總結(jié)的一些較常考的單詞或詞組：　　make difference 有不同　　check out 將書(shū)借走， 付賬離開(kāi)　　for ages 很長(zhǎng)時(shí)間　　think much of sb . 對(duì) 評(píng)價(jià)很高　　on half way 在半路上　　behind schedule 落后于預(yù)定計(jì)劃/時(shí)間　　take responsibility for 對(duì)負(fù)責(zé)　　take ones place 取代 的位置　　in reserve 不借出，留待備用　　out of condition 健康狀況不好　　in favor of 贊成，支持　　be qualified 有資格　　back number 過(guò)期刊物　　have a hard time in doing sth 費(fèi)很大力氣做某事　　at ones convenience 在 方便的時(shí)候　　on the right track 照著正確的路線運(yùn)行　　bein the mood 有心思　　give presentation 就發(fā)言/口頭陳述　　run out of 用完，用盡　　cut a class 曠 一堂課　　drop by 順便經(jīng)過(guò) 并停留　　ring up 致電，打電話　　run away from 回避　　take your time 不用著急　　get access to 走進(jìn)，接近，能夠利用某物　　start with 以 開(kāi)始　　hang up 掛電話　　start off 開(kāi)始　　run into 偶然碰見(jiàn)　　play against 同比賽　　break down 出毛病　　book up 全部預(yù)定完　　come along 到來(lái)，出現(xiàn)，發(fā)生　　a part-time job 兼職　　out of touch with 不接觸　　big bargain 便宜貨，大甩賣　　approve of 贊同　　build up 樹(shù)立，增大，增進(jìn)　　hold up 支持，支撐，繼續(xù)下去　　in a way 在一定程度上，從某方面看　　equal to 勝任，等于　　rule out 劃去，排除，消除　　go about 著手做，從事　　without fail 必定，總是　　at times 有時(shí)，間或　　to be worn out 被穿破、被用舊　　turn up 到來(lái)，出席　　keep one s mind on 專心于　　figure out 計(jì)算出，領(lǐng)會(huì)到

　　2000 年 12 月到 2001 年 1 月間，我接連參加了兩項(xiàng)比較熱門的英語(yǔ)考試：大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試和托福考試。所幸的是我在這兩項(xiàng)考試中都取得了比較滿意的成績(jī)：六級(jí)優(yōu)秀，托福 640 分，其中聽(tīng)力 66 分。我的六級(jí)考試歷程可能是比較特殊的，因?yàn)樵谀莻€(gè)為托福和 GRE 焦頭爛額的寒冬里，一切都要為這兩項(xiàng)考試讓位，我的六級(jí)備考實(shí)際是貫穿于托福備考過(guò)程之中的。當(dāng)時(shí)我正在上的托福培訓(xùn)班，每天還要應(yīng)付堆積如山的托福和 GRE 習(xí)題。因此我平時(shí)的訓(xùn)練和提高主要通過(guò)托福試題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，隨著六級(jí)考試的臨近，我又逐步加強(qiáng)對(duì)歷屆六級(jí)試題的研究和分析。最后，積累下來(lái)的實(shí)力終于被成功地轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的六級(jí)考試分?jǐn)?shù)。結(jié)果證明，這種特殊的備考方式是有效的，我在六級(jí)考試中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。但我在這次考試中一個(gè)更重要的收獲是，它為我提供了一個(gè)看待六級(jí)考試和備考的全新角度。這也正是我寫這篇經(jīng)驗(yàn)談的初衷，我希望和更多的人分享我的經(jīng)驗(yàn)，更希望能幫助更多的人輕松順利地通過(guò)大學(xué)六級(jí)考試。　　其實(shí)，要想在大學(xué)六級(jí)考試中獲得高分，并不像有些人 想像 的那么困難，實(shí)力加技巧能保證你在一切考試中獲得成功。其實(shí)實(shí)力 + 技巧已經(jīng)是一個(gè)無(wú)人不知的老生常談了，但真正能在整個(gè)備考過(guò)程中始終牢記此點(diǎn)的人卻并不多見(jiàn)。大多數(shù)考生不是過(guò)于偏重技巧的訓(xùn)練就是不相信實(shí)力的提高。在這個(gè)問(wèn)題上，我的體會(huì)是：技巧的運(yùn)用是建立在一定的實(shí)力基礎(chǔ)之上的，而英語(yǔ)實(shí)力在有限時(shí)間內(nèi)提高并非不可能的任務(wù)，關(guān)鍵在于掌握其中的竅門。所以，六級(jí)聽(tīng)力部分的備考仍應(yīng)該以提高聽(tīng)力水平為根本，再通過(guò)對(duì)考題的分析和答題技巧的掌握來(lái)進(jìn)一步提高分?jǐn)?shù)。在下面的文章中，我會(huì)把一些最有效的提高聽(tīng)力的方法與大家分享，也會(huì)把我在六級(jí)聽(tīng)力備考過(guò)程中對(duì)聽(tīng)力部分試題的分析和總結(jié)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)。　　六級(jí)聽(tīng)力概述　　聽(tīng)力部分在六級(jí)考試中的地位多少有些尷尬，論分值，它每小題 1 分，總分 20 分，只是閱讀部分的一半;論難度，它又大于填空、作文;因?yàn)樗幌窈笳吣菢樱芡ㄟ^(guò)突擊和模擬化的訓(xùn)練在短時(shí)間內(nèi)來(lái)迅速提高成績(jī)。也正是因?yàn)槿绱耍购芏嗫忌鷮⒙?tīng)力部分視為雞肋，總感覺(jué)食之無(wú)味，棄之可惜。他們覺(jué)得為了這說(shuō)多不算多，說(shuō)少也不算少的 20 分，要花費(fèi)比其他部分更多的功夫，來(lái)?yè)Q取一個(gè)不確定的結(jié)果，多少有些不劃算。但要想在六級(jí)考試中突破 60 分或 80 分這兩個(gè)關(guān)卡，保證聽(tīng)力部分的得分是其中的關(guān)鍵。與閱讀和單項(xiàng)選擇相比，聽(tīng)力部分的得分一般更具有可預(yù)見(jiàn)性，而且臨場(chǎng)發(fā)揮也一般比較穩(wěn)定。也就是說(shuō)，假如考生在考前對(duì)自己的聽(tīng)力部分心中有數(shù)，這會(huì)大大有利于考生擬定自己在整個(gè)考試中的應(yīng)試策略，也會(huì)使考生在完成考試的其他部分時(shí)胸有成竹。而在考試過(guò)程中，由于聽(tīng)力是整個(gè)考試的第一部分，聽(tīng)力部分做好了，能有助于考生穩(wěn)定情緒，充分發(fā)揮水平，在整個(gè)考試中獲得主動(dòng);聽(tīng)力部分做得不好，則可能導(dǎo)致破壞了整個(gè)考試的節(jié)奏，還會(huì)影響考生完成下面考試的心態(tài)。可見(jiàn)，聽(tīng)力部分的重要性絕對(duì)不容忽視。　　如何有效提高聽(tīng)力水平　　無(wú)論是大學(xué)四、六級(jí)、托福、雅思，還是其他的英語(yǔ)水平考試，聽(tīng)力部分都是最令考生頭痛的部分。因?yàn)榫臀覀兌嗄暌詠?lái)所接受的英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，聽(tīng)和說(shuō)是最不受重視的一環(huán)，也是教育水平最低的一環(huán)。啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ) 是我們英語(yǔ)的真實(shí)寫照。因此在六級(jí)備考的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地彌補(bǔ)我們?cè)谶@方面的缺陷說(shuō)到底還是把功夫花在提高聽(tīng)力水平上。具體說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力水平是幾方面能力的綜合，它包括詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)思維能力、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。聽(tīng)力訓(xùn)練也應(yīng)首先從這幾個(gè)方面人手。古人有云：汝果欲成詩(shī)，功夫在詩(shī)外，想考好六級(jí)聽(tīng)力也是同樣。　　詞匯量　　單詞是組成語(yǔ)言的細(xì)胞。實(shí)際上上了大學(xué)之后，很多同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了詞匯學(xué)習(xí)。為什么這么說(shuō)呢 ? 因?yàn)樵诟咧须A段，我們把幾乎所有的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)學(xué)完了，進(jìn)入大學(xué)以后，我們馬上面臨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)期，總覺(jué)得該學(xué)的都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是讀 不懂的還是照樣不懂，英語(yǔ)水平總也上不去。大多數(shù)人把這種現(xiàn)象歸究于單詞量的不足，于是就找來(lái)詞匯書(shū)瘋狂背詞。從 vocabulary 5000 背到 vocabulary 22000 ，還有 TOEFL 詞匯、 GRE 詞匯背牛津朗文的人也并不鮮見(jiàn)。然而絕大多數(shù)情況下，這樣背詞的結(jié)果是，除了少數(shù)天生記憶力極好的牛蛙之外，這種學(xué)習(xí)方法并不十分有效。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這種把單詞 當(dāng)做孤立的元素的背詞方法使單詞失去了生命力，因此很難記住，更談不上運(yùn)用。具體到提高聽(tīng)力能力來(lái)說(shuō)，對(duì)詞匯更是有特殊的要求。這樣的要求主要體現(xiàn)在：詞匯的聽(tīng)覺(jué)形象和詞匯在特定語(yǔ)境下的含義。　　很多人背單詞的時(shí)候都是抱著單詞書(shū)埋頭苦看，要不就是拿著筆在紙上把單詞寫上一二十遍，這樣做似乎能把單詞記住。殊不知這種背詞方法對(duì)提高聽(tīng)力水平所起的作用卻微乎其微。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@種背詞方法在你腦海中建立的是單詞的視覺(jué)形象，通俗一點(diǎn)說(shuō)就是只有當(dāng)你看到這個(gè)詞的時(shí)候才會(huì)反應(yīng)出這個(gè)詞的意思。但聽(tīng)力：考試考查的是單詞的聽(tīng)覺(jué)形象，也就是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，必須在很短時(shí)間內(nèi)根據(jù)聽(tīng)覺(jué)信息對(duì)該詞做出反應(yīng)，并最好是以英語(yǔ)思維做出反應(yīng) 。在這種情況下，那些只建立了視覺(jué)形象而沒(méi)有建立聽(tīng)覺(jué)形象的詞對(duì)你來(lái)說(shuō)，實(shí)際上還是完全的生詞。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要求我們?cè)诒硢卧~的同時(shí)注意建立詞的聽(tīng)覺(jué)形象。這就要求我們必須在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中增加朗讀這一個(gè)環(huán)節(jié)。最低的要求是，在你拿著單詞書(shū)背單詞的時(shí)候，除了看和寫，還要嚴(yán)格根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音將單詞朗讀幾遍，以此來(lái)建立單詞的聽(tīng)覺(jué)形象。例如，當(dāng)你在記 evil 這個(gè)單詞時(shí)就不能通過(guò)它是 live 四個(gè)字母顛倒來(lái)記，而是要把記憶的重點(diǎn)放在它的發(fā)音 [ i:vl ] 上。　　另一個(gè)方面是單詞在特定環(huán)境下的語(yǔ)義。聽(tīng)力考試中所考查的絕大部分是口語(yǔ)式文體，它并不要求嚴(yán)格按照用詞規(guī)范，還經(jīng)常涉及到很多的特殊用法，這就要求我們了解和熟悉單詞在聽(tīng)力常考的語(yǔ)境下的意思。例如 1996 年 1 月份的六級(jí)聽(tīng)力考試中有這么一題：　　M ： Where is Joan ?She said she would be here at three . And now its three thirty . She must have missed the train .　　W ： I think so ， but I hope she wont miss the next one . Otherwise ， she should be late for the opening address at the conference .　　Q ： Whats the woman worry about?　　A)Joan may have taken a wrong train .　　B)Joan wont come to the conference .　　C)Joan will miss the next conference .　　D)Joan may be late for the opening speech .　　正確答案是 D 。在這一題中，根據(jù)問(wèn)題可以看出 woman 的話是解題的關(guān)鍵，而她所提到的 opening address 又是其中的解題點(diǎn)。對(duì)于 address 這個(gè)單詞，我們?cè)谛W(xué)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)它地址、住址這一個(gè)意思，我們用的最多的也是這個(gè)意思，因此在絕大多數(shù)情況下當(dāng)我們聽(tīng)到 address 這個(gè)詞的時(shí)候，也會(huì)最先反應(yīng)出它是表示地址、住址的意思。但是在這一句話當(dāng)中所考查的實(shí)際上是它的另一個(gè)意思：演講。如果無(wú)法正確反應(yīng)出這一層意思，我們就無(wú)法正確理解整句話。回到題目，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)原文已經(jīng)提供了一條有助于我們正確理解詞義的線索： at the conference 。在與大會(huì)連用時(shí)， address當(dāng)然應(yīng)該是表示演講的意思。這就是根據(jù)單詞所出現(xiàn)的特定場(chǎng)合判斷詞義的一個(gè)很好的例子。這一道題中還有另一個(gè)值得注意的單詞： miss ，這也是六級(jí)聽(tīng)力中常考的單詞。再看一個(gè)例　　子，這是 2000 年 1 月份的試題。　　M ： I m sorry I missed the football game 。 but I had a terrible cold .　　W ： You dont miss anything . We couldnt have played Worse .　　Q ： What does the woman mean?　　A) Footbell is her favorite pastime .　　B)The game has been canceled .　　C)Their team played very badly .　　D)Shes never watched a better game .　　正確答案是 C 。在這一道題中， miss同樣出現(xiàn)了兩次。而在兩道題的四個(gè) miss 全是表示錯(cuò)過(guò)、遺漏的意思，并非我們最初所學(xué)的，也是印象最深刻的思念的意思。可見(jiàn)，在準(zhǔn)備六級(jí)聽(tīng)力的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意積累在聽(tīng)力中出現(xiàn)頻率較高的那些單詞的多層含義以及聽(tīng)力中常考的意思。　　六級(jí)聽(tīng)力考試所考查的是會(huì)話，里面常常涉及到一些口語(yǔ)中經(jīng)常用到的單詞或短語(yǔ)，如果能在考試之前掌握這些單詞短語(yǔ)的話，在考場(chǎng)上的發(fā)揮一定會(huì)覺(jué)得更加得心應(yīng)手。下面是我所總結(jié)的一些較常考的單詞或詞組：　　make difference 有不同　　check out 將書(shū)借走， 付賬離開(kāi)　　for ages 很長(zhǎng)時(shí)間　　think much of sb . 對(duì) 評(píng)價(jià)很高　　on half way 在半路上　　behind schedule 落后于預(yù)定計(jì)劃/時(shí)間　　take responsibility for 對(duì)負(fù)責(zé)　　take ones place 取代 的位置　　in reserve 不借出，留待備用　　out of condition 健康狀況不好　　in favor of 贊成，支持　　be qualified 有資格　　back number 過(guò)期刊物　　have a hard time in doing sth 費(fèi)很大力氣做某事　　at ones convenience 在 方便的時(shí)候　　on the right track 照著正確的路線運(yùn)行　　bein the mood 有心思　　give presentation 就發(fā)言/口頭陳述　　run out of 用完，用盡　　cut a class 曠 一堂課　　drop by 順便經(jīng)過(guò) 并停留　　ring up 致電，打電話　　run away from 回避　　take your time 不用著急　　get access to 走進(jìn)，接近，能夠利用某物　　start with 以 開(kāi)始　　hang up 掛電話　　start off 開(kāi)始　　run into 偶然碰見(jiàn)　　play against 同比賽　　break down 出毛病　　book up 全部預(yù)定完　　come along 到來(lái)，出現(xiàn)，發(fā)生　　a part-time job 兼職　　out of touch with 不接觸　　big bargain 便宜貨，大甩賣　　approve of 贊同　　build up 樹(shù)立，增大，增進(jìn)　　hold up 支持，支撐，繼續(xù)下去　　in a way 在一定程度上，從某方面看　　equal to 勝任，等于　　rule out 劃去，排除，消除　　go about 著手做，從事　　without fail 必定，總是　　at times 有時(shí)，間或　　to be worn out 被穿破、被用舊　　turn up 到來(lái)，出席　　keep one s mind on 專心于　　figure out 計(jì)算出，領(lǐng)會(huì)到