在學(xué)校學(xué)習英語過程中，會有不斷的檢查，測驗，考試，同學(xué)們常常為準備測驗，考試覺得痛苦不堪，負擔太重，這可以理解。因為考得不好會受到家長[微博]的責備，或認為老師同學(xué)會因此看不起自己。但從另一角度來說，檢測對學(xué)習又不是可有可無的，而是決不可少的。任何學(xué)習都是一個知識積累過程，在沒有學(xué)會走以前是不能跑的，一跑就會摔跤。學(xué)習也是這樣，由易入難，由淺入深，在學(xué)習一個階段后，通過檢測發(fā)現(xiàn)問題，知識缺陷才會及時補上，學(xué)習才能進一步加深，鞏固，提高。 師者，傳道授業(yè)解惑也，這就是為什么在學(xué)習過程中，老師必須每隔一些時間就要對學(xué)生進行檢查測驗。所以檢查測驗對我們不是額外的負擔，而是學(xué)習過程中一個非常重要的組成環(huán)節(jié)。

　　說到復(fù)習，同學(xué)往往有一個認識誤區(qū)，以為復(fù)習就是在臨考前，甚至前一晚上把書或卷子看一遍就是復(fù)習，這有些片面了。復(fù)習分為兩個部分：平時復(fù)習與考前復(fù)習。

　　先說平時復(fù)習。平時在做好作業(yè)后就要養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣：把當天老師講課內(nèi)容梳理歸納，形成條理。從英語學(xué)習來說，根據(jù)英語讀寫的考查形式，我們應(yīng)該有不同的復(fù)習方法。具體地說可分為這樣幾部分：語法句型是靠背的，也就是通過背誦來記住，背熟了也就熟能生巧了，外國人是靠說英語，也就是用英語，來掌握英語的，我們非英語民族只有主要靠背誦，背熟了也就有語感了。此外，句子翻譯也是要背的，但跟語法句型有些不一樣，先要看英語句子的結(jié)構(gòu)，主謂語是什么，用什么時態(tài)，語態(tài)，再看從句或分詞等修飾部分，比較英漢句子在表達方式上的差異。完形填空及選詞填空重在文章的邏輯推理與理解，做題時往往錯了一個會影響以下好幾個。所以在平時的復(fù)習中，要注意詞義的細微差異，把握短文的整體理解。

　　語篇閱讀理解的復(fù)習，重點放在詞匯的記憶與積累，建議同學(xué)準備一本生詞本，把生詞隨時記下，更要記一些詞語短語搭配，因為孤立記單詞效果并不好，而且，句子中常常是以短語形式出現(xiàn)的，特別是常用詞，如go ,take ,make等常用詞，搭配都有幾十個，搭配不一樣，解釋也完全不一樣；有些詞語，用主謂語形式一起記效果更好。如matter解釋重要時，主語往往是人不是物，所以我們在寫matter時就可寫sth.matter(某事很重要)，如某人的學(xué)習取得進步，漢語句型中主語是學(xué)習，英語句型中，主語不是學(xué)習而是人，故我們在記憶英語句型時，就應(yīng)該是 sb. make progress in onesstudies，這樣才不會譯成ChineseEng－lish。我們在記下詞語后，最好先短時強記一下，有些印象，然后在以后有空時不時翻閱看看，用這種方法記單詞一點也不累，效果卻很好。至于聽力，那完全是平時功夫的積累，臨時抱佛腳是不大會有效果的。聽力訓(xùn)練要把泛聽與精聽相結(jié)合，一方面養(yǎng)成聽英語的習慣，如聽英語廣播，看美國英語大片等，這是泛聽，但這還不夠，還要精聽，選一本高考[微博]模擬聽力測試，要聽懂每個句子，遇到不懂的句子要反復(fù)聽，實在不懂就看文本。如能聽懂幾本高考模擬聽力試題，也就基本達到了相應(yīng)的考試聽力水平。

　　再說說臨考前的復(fù)習。除了把考試有關(guān)課文，語法，生詞通讀一遍外，更重要的是把平時做錯的部分，特別要留意。把最近時間所做錯的練習及測驗認真整理，尤其要記住原來做錯部分的正確短語，句子，句型，這是提高測試成績一個非常重要的方法。如原來翻譯錯的句子要讀，要背；選擇句只要記住正確的句子，別研究錯誤的選項，分析為什么錯了，如果你過多地去研究為什么錯了，這就強化了錯誤選項，結(jié)果正確的倒反而記不住了。還有對做過的測驗考試卷子，也要認真分析并記住，因為你在以前測驗中所犯的錯誤，很可能已在腦中形成思維定勢，如不糾正很可能重犯同樣的錯誤。另外，還要把把詞語小本子上的詞匯短語再看一，二遍，方法是先看著英語講出漢語，把講不出的詞用鉛筆做一個記號，然后再把有記號的詞匯各個擊破；接著再從漢語到英語，即看著漢語講出英語，講不出的也做好記號，再突擊背誦記憶。閱讀語篇復(fù)習方法是：應(yīng)該把做錯的選項部分，重新快速瀏覽文章，順著答案倒著去尋找，找出這題所以選這一選項的根據(jù)在哪里？是哪一句？只有這樣才會提高閱讀理解的分析判斷能力。

　　如果是這樣進行復(fù)習，既不累，又有效，成績會穩(wěn)步提高。

　　在學(xué)校學(xué)習英語過程中，會有不斷的檢查，測驗，考試，同學(xué)們常常為準備測驗，考試覺得痛苦不堪，負擔太重，這可以理解。因為考得不好會受到家長[微博]的責備，或認為老師同學(xué)會因此看不起自己。但從另一角度來說，檢測對學(xué)習又不是可有可無的，而是決不可少的。任何學(xué)習都是一個知識積累過程，在沒有學(xué)會走以前是不能跑的，一跑就會摔跤。學(xué)習也是這樣，由易入難，由淺入深，在學(xué)習一個階段后，通過檢測發(fā)現(xiàn)問題，知識缺陷才會及時補上，學(xué)習才能進一步加深，鞏固，提高。 師者，傳道授業(yè)解惑也，這就是為什么在學(xué)習過程中，老師必須每隔一些時間就要對學(xué)生進行檢查測驗。所以檢查測驗對我們不是額外的負擔，而是學(xué)習過程中一個非常重要的組成環(huán)節(jié)。

　　說到復(fù)習，同學(xué)往往有一個認識誤區(qū)，以為復(fù)習就是在臨考前，甚至前一晚上把書或卷子看一遍就是復(fù)習，這有些片面了。復(fù)習分為兩個部分：平時復(fù)習與考前復(fù)習。

　　先說平時復(fù)習。平時在做好作業(yè)后就要養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣：把當天老師講課內(nèi)容梳理歸納，形成條理。從英語學(xué)習來說，根據(jù)英語讀寫的考查形式，我們應(yīng)該有不同的復(fù)習方法。具體地說可分為這樣幾部分：語法句型是靠背的，也就是通過背誦來記住，背熟了也就熟能生巧了，外國人是靠說英語，也就是用英語，來掌握英語的，我們非英語民族只有主要靠背誦，背熟了也就有語感了。此外，句子翻譯也是要背的，但跟語法句型有些不一樣，先要看英語句子的結(jié)構(gòu)，主謂語是什么，用什么時態(tài)，語態(tài)，再看從句或分詞等修飾部分，比較英漢句子在表達方式上的差異。完形填空及選詞填空重在文章的邏輯推理與理解，做題時往往錯了一個會影響以下好幾個。所以在平時的復(fù)習中，要注意詞義的細微差異，把握短文的整體理解。

　　語篇閱讀理解的復(fù)習，重點放在詞匯的記憶與積累，建議同學(xué)準備一本生詞本，把生詞隨時記下，更要記一些詞語短語搭配，因為孤立記單詞效果并不好，而且，句子中常常是以短語形式出現(xiàn)的，特別是常用詞，如go ,take ,make等常用詞，搭配都有幾十個，搭配不一樣，解釋也完全不一樣；有些詞語，用主謂語形式一起記效果更好。如matter解釋重要時，主語往往是人不是物，所以我們在寫matter時就可寫sth.matter(某事很重要)，如某人的學(xué)習取得進步，漢語句型中主語是學(xué)習，英語句型中，主語不是學(xué)習而是人，故我們在記憶英語句型時，就應(yīng)該是 sb. make progress in onesstudies，這樣才不會譯成ChineseEng－lish。我們在記下詞語后，最好先短時強記一下，有些印象，然后在以后有空時不時翻閱看看，用這種方法記單詞一點也不累，效果卻很好。至于聽力，那完全是平時功夫的積累，臨時抱佛腳是不大會有效果的。聽力訓(xùn)練要把泛聽與精聽相結(jié)合，一方面養(yǎng)成聽英語的習慣，如聽英語廣播，看美國英語大片等，這是泛聽，但這還不夠，還要精聽，選一本高考[微博]模擬聽力測試，要聽懂每個句子，遇到不懂的句子要反復(fù)聽，實在不懂就看文本。如能聽懂幾本高考模擬聽力試題，也就基本達到了相應(yīng)的考試聽力水平。

　　再說說臨考前的復(fù)習。除了把考試有關(guān)課文，語法，生詞通讀一遍外，更重要的是把平時做錯的部分，特別要留意。把最近時間所做錯的練習及測驗認真整理，尤其要記住原來做錯部分的正確短語，句子，句型，這是提高測試成績一個非常重要的方法。如原來翻譯錯的句子要讀，要背；選擇句只要記住正確的句子，別研究錯誤的選項，分析為什么錯了，如果你過多地去研究為什么錯了，這就強化了錯誤選項，結(jié)果正確的倒反而記不住了。還有對做過的測驗考試卷子，也要認真分析并記住，因為你在以前測驗中所犯的錯誤，很可能已在腦中形成思維定勢，如不糾正很可能重犯同樣的錯誤。另外，還要把把詞語小本子上的詞匯短語再看一，二遍，方法是先看著英語講出漢語，把講不出的詞用鉛筆做一個記號，然后再把有記號的詞匯各個擊破；接著再從漢語到英語，即看著漢語講出英語，講不出的也做好記號，再突擊背誦記憶。閱讀語篇復(fù)習方法是：應(yīng)該把做錯的選項部分，重新快速瀏覽文章，順著答案倒著去尋找，找出這題所以選這一選項的根據(jù)在哪里？是哪一句？只有這樣才會提高閱讀理解的分析判斷能力。

　　如果是這樣進行復(fù)習，既不累，又有效，成績會穩(wěn)步提高。