近些年隨著考生人數的增加，伴隨著出現了一些新的勢頭——低齡化考生數量的不斷增加。他們的年齡相對較小，思想也相對稚嫩，知識面相對較窄，單詞積累相對薄弱，語法基礎也不是十分扎實，在選擇雅思考試之前對雅思考試也基本沒什么了解;

他們當中絕大部分都是準備到海外讀語言、預科或是對雅思分數要求不高的準大學留學生。看著他們一個個為了自己的海外留學夢，從早聽到晚，一連十幾天的奔走于安樂窩與課堂之間，深感辛苦與不易。作為一名雅思閱讀教師，我愿意寫點東西，以供考生們復習備考之用。

首先，我建議同學們在上輔導班之前最好先在單詞和語法方面做一定的鞏固和回憶工作。因為就我個人發現，原來很多在大學階段才會出現的單詞現在已經出現在新版的高中課本當中，也就是說有些四級單詞現在的高中生已經掌握了，所以只需要做一下回顧就可以了。

另外，在語法方面我們也沒必要看太高深的語法知識，只需要把初中版的語法掌握就行了。比如說，Bycomparison, the bottlenose dolphin has extremely keen vision in water. From the way itwatches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air-waterinterface as well.

這句話中，我們應該能夠看出來watches and tracks是一個位于部分，而后面的airborne flying fish是各賓語部分，這三個單詞是一個整體。如果能夠做到這一步，我們就做對了一道題，即便我們并不認識airborne，難道不是嗎?

其次，我建議同學們不要上完輔導班就去參加考試。雖有趁熱打鐵之說，但是我相信絕大部分同學在上課期間已經把大部分的精力用于聽講和記筆記了，回家之后基本上就直接休息了。能夠當天及時總結、整理課堂筆記并配以相應練習的同學的確是少之又少，而且這樣也不現實，畢竟第二天還有大量的內容等待著同學們去聆聽和記錄。所以，上完輔導班就去參加考試意義不大。

那么怎么辦呢?我個人建議在上完輔導班之后首先要拿出幾天的時間來重新回顧一下課堂上老師所講述的相關內容，很好地整理一下自己的課堂筆記，安靜地捋一捋自己的思路。之后，要給予自己一段時間來消化和驗證各種題型的特點和老師所給出的各類題型的解題思路與技巧。這個時間我個人建議至少要用一個月的時間。

再次，就是要從整體上把握雅思閱讀各類題型特點。我們說知己知彼，百戰不殆就是這個道理。只有對各個題型的特點進行深入地了解，才能對各個題型可能出現的問題應對自如。比如說，在搭配題當中，盡管題目與選項是一一對應的關系，但是這并不妨礙有的選項可能會出現被多次使用的情況發生。

有的同學在做這種題目時，認為所給的選項是都要被用到的，所以才會出現了一道題目對應多個選項的錯誤答案。這就是對題目特點沒有做到清晰了解所引發的后果。再比如說，有小標題匹配題的文章都是在文章之前放置該題型，真正的行文放在了該題的后面。

在所有雅思閱讀的考題中只有這一種情況是“題目在前，文章在后”的。不了解題目特點的同學往往在看完題目之后就去看上一篇文章，所以怎么讀都找不到答案。

然后，就是要對各題型的解題思路和技巧進行實戰演練。所謂解題思路和技巧就是針對不同題型的特點進行歸納、總結得出來的。不同的題型有不同的解題思路和技巧，對癥下藥方可藥到病除。在TRUE/FALSE/NOT GIVEN這個題型當中，有一種情況屬于題型內部較難的一種，那就是歸納總結型的TRUE題。

比如說，劍5當中69頁的第21題(Stanley found that the levels of sediment in the river water inCairo were relatively high。) ，在原文當中的說法是Daniel Jean Stanley of the Smithsonian Institutenoticed that water samples taken in Cairo, just before the river enters the delta, indicated thatthe river sometimes carries more than 850 grams of sediment per cubic meter of water almosthalf of what it carried before the dams were built。

粗略一讀，很難讀出原文中有關sediment相對較高的陳述，但是仔細一看會發現原文中的almost一詞便是這句話的點睛之筆。這就是通過副詞來判斷作者的感情色彩和語氣(開羅地區河水攜帶泥沙的沉積量幾乎是大壩修筑之前河水攜帶泥沙沉積量的一半)。在Summary的題型當中，有一種是選擇填空式的總結摘要題，這種類型的出現也有它特有的解題技巧，特別是在考試時間比較緊的情況下運用，還是有一定規律性可循的。

比如劍5當中28頁的第38-40題，這段話對原文的歸納總結程度相當高，對于文字功底一般的同學來說就算是讀懂了文章也很難全部做對。但是我們不妨這樣設想，既然是選擇式的答案，就說明答案一定就在題目下方的列表當中，而且我們應該本著這樣的信念：中國人說人話，老毛子他們也不說鳥語。他們的話也一定符合語言習慣和邏輯思維。那我們干脆就用選項直接往題目當中套，凡是符合條件的十有八九就是答案。

在5.5分程度的同學中，絕大部分同學動能做到不看文章直接做題，達到3對2的命中率，最后一個空還是因為urgent那個單詞不認識，不敢填所造成的。這樣的正確率本身就說明對待這種題型所使用的非一般方法是有一定的科學性的，也是有一定的效果的。

當然，這并不是說所有的題型都可以這樣對待，在這里只是舉例說明不同的題型會有不同的解題方法和技巧。

最后，就是要在熟悉題型和解題思路的基礎上提高熟練度的問題。我們說冰凍三尺非一日之談，那么同學們在考場上對各種題型嫻熟的應對也不是一朝一夕的事情。在這個階段同學們就是要把劍橋大學出版的雅思真本反復的練習，反復的研讀。

題目做錯不可怕，怕就怕對完答案之后草草收場。一定要仔細揣摩作者的出題思路和題目中的考點，特別是TRUE/FALSE/NOT GIVEN題，看看自己錯在什么地方了，為什么錯，作者的出題思路是怎樣的，題目中或原文中的哪些詞是題眼性的詞……等等。

這樣一來二回，幾個回合下來之后既鞏固了自身對各題型題目特點和解題技巧的印象，又提高了做題的熟練度，可謂一石二鳥。有了這樣的基礎，再針對個人不同的情況進行富有針對性的加強與改善，雅思閱讀考試就不再是高不可攀的難事了。

事物的發展必定要經歷一個過程，在這個過程當中又必定會出現跌宕起伏式的反復，而這些反復又都是很正常的附屬現象，我們要學會科學地看待，冷靜地對待。記得兒時我們都是從坐不穩到能站立，從不會走到能奔跑，而現如今那些我們昔日的對手都已成了我們的腳下物，我們不再哭泣也不再屈服。

近些年隨著考生人數的增加，伴隨著出現了一些新的勢頭——低齡化考生數量的不斷增加。他們的年齡相對較小，思想也相對稚嫩，知識面相對較窄，單詞積累相對薄弱，語法基礎也不是十分扎實，在選擇雅思考試之前對雅思考試也基本沒什么了解;

他們當中絕大部分都是準備到海外讀語言、預科或是對雅思分數要求不高的準大學留學生。看著他們一個個為了自己的海外留學夢，從早聽到晚，一連十幾天的奔走于安樂窩與課堂之間，深感辛苦與不易。作為一名雅思閱讀教師，我愿意寫點東西，以供考生們復習備考之用。

首先，我建議同學們在上輔導班之前最好先在單詞和語法方面做一定的鞏固和回憶工作。因為就我個人發現，原來很多在大學階段才會出現的單詞現在已經出現在新版的高中課本當中，也就是說有些四級單詞現在的高中生已經掌握了，所以只需要做一下回顧就可以了。

另外，在語法方面我們也沒必要看太高深的語法知識，只需要把初中版的語法掌握就行了。比如說，Bycomparison, the bottlenose dolphin has extremely keen vision in water. From the way itwatches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air-waterinterface as well.

這句話中，我們應該能夠看出來watches and tracks是一個位于部分，而后面的airborne flying fish是各賓語部分，這三個單詞是一個整體。如果能夠做到這一步，我們就做對了一道題，即便我們并不認識airborne，難道不是嗎?

其次，我建議同學們不要上完輔導班就去參加考試。雖有趁熱打鐵之說，但是我相信絕大部分同學在上課期間已經把大部分的精力用于聽講和記筆記了，回家之后基本上就直接休息了。能夠當天及時總結、整理課堂筆記并配以相應練習的同學的確是少之又少，而且這樣也不現實，畢竟第二天還有大量的內容等待著同學們去聆聽和記錄。所以，上完輔導班就去參加考試意義不大。

那么怎么辦呢?我個人建議在上完輔導班之后首先要拿出幾天的時間來重新回顧一下課堂上老師所講述的相關內容，很好地整理一下自己的課堂筆記，安靜地捋一捋自己的思路。之后，要給予自己一段時間來消化和驗證各種題型的特點和老師所給出的各類題型的解題思路與技巧。這個時間我個人建議至少要用一個月的時間。

再次，就是要從整體上把握雅思閱讀各類題型特點。我們說知己知彼，百戰不殆就是這個道理。只有對各個題型的特點進行深入地了解，才能對各個題型可能出現的問題應對自如。比如說，在搭配題當中，盡管題目與選項是一一對應的關系，但是這并不妨礙有的選項可能會出現被多次使用的情況發生。

有的同學在做這種題目時，認為所給的選項是都要被用到的，所以才會出現了一道題目對應多個選項的錯誤答案。這就是對題目特點沒有做到清晰了解所引發的后果。再比如說，有小標題匹配題的文章都是在文章之前放置該題型，真正的行文放在了該題的后面。

在所有雅思閱讀的考題中只有這一種情況是“題目在前，文章在后”的。不了解題目特點的同學往往在看完題目之后就去看上一篇文章，所以怎么讀都找不到答案。

然后，就是要對各題型的解題思路和技巧進行實戰演練。所謂解題思路和技巧就是針對不同題型的特點進行歸納、總結得出來的。不同的題型有不同的解題思路和技巧，對癥下藥方可藥到病除。在TRUE/FALSE/NOT GIVEN這個題型當中，有一種情況屬于題型內部較難的一種，那就是歸納總結型的TRUE題。

比如說，劍5當中69頁的第21題(Stanley found that the levels of sediment in the river water inCairo were relatively high。) ，在原文當中的說法是Daniel Jean Stanley of the Smithsonian Institutenoticed that water samples taken in Cairo, just before the river enters the delta, indicated thatthe river sometimes carries more than 850 grams of sediment per cubic meter of water almosthalf of what it carried before the dams were built。

粗略一讀，很難讀出原文中有關sediment相對較高的陳述，但是仔細一看會發現原文中的almost一詞便是這句話的點睛之筆。這就是通過副詞來判斷作者的感情色彩和語氣(開羅地區河水攜帶泥沙的沉積量幾乎是大壩修筑之前河水攜帶泥沙沉積量的一半)。在Summary的題型當中，有一種是選擇填空式的總結摘要題，這種類型的出現也有它特有的解題技巧，特別是在考試時間比較緊的情況下運用，還是有一定規律性可循的。

比如劍5當中28頁的第38-40題，這段話對原文的歸納總結程度相當高，對于文字功底一般的同學來說就算是讀懂了文章也很難全部做對。但是我們不妨這樣設想，既然是選擇式的答案，就說明答案一定就在題目下方的列表當中，而且我們應該本著這樣的信念：中國人說人話，老毛子他們也不說鳥語。他們的話也一定符合語言習慣和邏輯思維。那我們干脆就用選項直接往題目當中套，凡是符合條件的十有八九就是答案。

在5.5分程度的同學中，絕大部分同學動能做到不看文章直接做題，達到3對2的命中率，最后一個空還是因為urgent那個單詞不認識，不敢填所造成的。這樣的正確率本身就說明對待這種題型所使用的非一般方法是有一定的科學性的，也是有一定的效果的。

當然，這并不是說所有的題型都可以這樣對待，在這里只是舉例說明不同的題型會有不同的解題方法和技巧。

最后，就是要在熟悉題型和解題思路的基礎上提高熟練度的問題。我們說冰凍三尺非一日之談，那么同學們在考場上對各種題型嫻熟的應對也不是一朝一夕的事情。在這個階段同學們就是要把劍橋大學出版的雅思真本反復的練習，反復的研讀。

題目做錯不可怕，怕就怕對完答案之后草草收場。一定要仔細揣摩作者的出題思路和題目中的考點，特別是TRUE/FALSE/NOT GIVEN題，看看自己錯在什么地方了，為什么錯，作者的出題思路是怎樣的，題目中或原文中的哪些詞是題眼性的詞……等等。

這樣一來二回，幾個回合下來之后既鞏固了自身對各題型題目特點和解題技巧的印象，又提高了做題的熟練度，可謂一石二鳥。有了這樣的基礎，再針對個人不同的情況進行富有針對性的加強與改善，雅思閱讀考試就不再是高不可攀的難事了。

事物的發展必定要經歷一個過程，在這個過程當中又必定會出現跌宕起伏式的反復，而這些反復又都是很正常的附屬現象，我們要學會科學地看待，冷靜地對待。記得兒時我們都是從坐不穩到能站立，從不會走到能奔跑，而現如今那些我們昔日的對手都已成了我們的腳下物，我們不再哭泣也不再屈服。