基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)最常見(jiàn)的問(wèn)題是這樣六種情況：

　　第一種：聽(tīng)不懂，答案定位不到；

　　第二種：局部聽(tīng)懂情況下，抓不住重點(diǎn)；

　　第三種：聽(tīng)不懂，能捕捉到局部一些答案；

　　第四種：基本聽(tīng)懂情況下，答案定位較有限，能順利定位到的答案很多來(lái)不及寫(xiě)完整；

　　第五種：基本聽(tīng)得懂，能捕捉到的答案也寫(xiě)下了，但是拼寫(xiě)錯(cuò)誤較嚴(yán)重；

　　第六種：最后一種，也是最讓考生崩潰的一種，在基本聽(tīng)得懂的情況下，定位到的答案能寫(xiě)下了，也拼對(duì)了，但是細(xì)節(jié)錯(cuò)誤被扣了，比如漏了單位，復(fù)數(shù)。

　　這是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生處于第幾種狀況之下，那么在此時(shí)他/她的分?jǐn)?shù)可能就是幾分。

　　試想，如果考生什么都聽(tīng)不懂，連平時(shí)很熟悉、很親切的is、 am、 are、 but、 because都很難捕捉到的時(shí)候，只能通過(guò)猜測(cè)來(lái)解決，雅思聽(tīng)力一共40題，即便算其有10%的命中率，答對(duì)四題也只能勉強(qiáng)趕上1分，而這樣的分?jǐn)?shù)很難上臺(tái)面。

　　相對(duì)而言，第六種情況已經(jīng)是想要突破6分的考生的較為理想的狀態(tài)了。也就是說(shuō)，如果考生想要突破6分，那么以上6種阻礙要做到各個(gè)擊破，對(duì)于還處于第一、第二種的同學(xué)來(lái)講任務(wù)顯然還是比較艱巨的。

　　當(dāng)然，以上6種情況，沒(méi)有一種是在完全聽(tīng)懂的情況下，如果我們從積極的角度考慮，就是說(shuō)，雅思聽(tīng)力，即便是沒(méi)有能夠聽(tīng)懂每一句話(huà)，考到6也是完全有可能的。

　　策略：

　　建議基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要先從詞匯和語(yǔ)音兩方面開(kāi)始著手打好基礎(chǔ)。

　　step1：

　　單詞是根的講法適用于任何形式的英文考試，雅思考試當(dāng)然也不例外。要到6分，除了掌握接近于四級(jí)考試的基礎(chǔ)詞匯量外，雅思考試聽(tīng)力由于場(chǎng)景多樣這一特性的存在，需要考生對(duì)場(chǎng)景詞匯有一定量的積累。

　　在記憶單詞的基礎(chǔ)上需要結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。選擇一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽(tīng)寫(xiě)有數(shù)字、人名、地名等類(lèi)似信息的對(duì)話(huà)和短文，比較有針對(duì)性的聽(tīng)寫(xiě)材料來(lái)源就是雅思考試真題中的相關(guān)內(nèi)容。處境4的同學(xué)尤其需要這方面訓(xùn)練。

　　step2：

　　接著是語(yǔ)音，那么語(yǔ)音又從何而講呢，其實(shí)單詞不會(huì)讀，或者讀得不標(biāo)準(zhǔn)就難以聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂就連講都會(huì)連累到。

　　為了避免看得懂，聽(tīng)不懂的尷尬境地，平時(shí)要補(bǔ)充聽(tīng)讀訓(xùn)練，即聽(tīng)完一兩遍錄音后，進(jìn)行模仿跟讀。在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。同時(shí)這種方式能非常有效地培養(yǎng)并提高語(yǔ)感。

　　step3：

　　在基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，需要有針對(duì)性地去了解雅思考試，探究聽(tīng)力的出題思路和做題原則，這樣才能少走彎路，避免像第6種情況的出現(xiàn)，從而在總體水平可能還有限的條件下極大程度上保證自己的正確率。

　　結(jié)論：

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的考生來(lái)講更是如此，不要急于求成對(duì)自己的要求過(guò)高，指望著單詞看一遍就能記住，發(fā)音跟讀一遍就能糾正，要允許自己適當(dāng)?shù)姆更c(diǎn)錯(cuò)誤，不斷地糾正反而能使自己對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)記得更牢。相信只要不斷吸收，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，突破6分，Its just a matter of time！

　　基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)最常見(jiàn)的問(wèn)題是這樣六種情況：

　　第一種：聽(tīng)不懂，答案定位不到；

　　第二種：局部聽(tīng)懂情況下，抓不住重點(diǎn)；

　　第三種：聽(tīng)不懂，能捕捉到局部一些答案；

　　第四種：基本聽(tīng)懂情況下，答案定位較有限，能順利定位到的答案很多來(lái)不及寫(xiě)完整；

　　第五種：基本聽(tīng)得懂，能捕捉到的答案也寫(xiě)下了，但是拼寫(xiě)錯(cuò)誤較嚴(yán)重；

　　第六種：最后一種，也是最讓考生崩潰的一種，在基本聽(tīng)得懂的情況下，定位到的答案能寫(xiě)下了，也拼對(duì)了，但是細(xì)節(jié)錯(cuò)誤被扣了，比如漏了單位，復(fù)數(shù)。

　　這是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生處于第幾種狀況之下，那么在此時(shí)他/她的分?jǐn)?shù)可能就是幾分。

　　試想，如果考生什么都聽(tīng)不懂，連平時(shí)很熟悉、很親切的is、 am、 are、 but、 because都很難捕捉到的時(shí)候，只能通過(guò)猜測(cè)來(lái)解決，雅思聽(tīng)力一共40題，即便算其有10%的命中率，答對(duì)四題也只能勉強(qiáng)趕上1分，而這樣的分?jǐn)?shù)很難上臺(tái)面。

　　相對(duì)而言，第六種情況已經(jīng)是想要突破6分的考生的較為理想的狀態(tài)了。也就是說(shuō)，如果考生想要突破6分，那么以上6種阻礙要做到各個(gè)擊破，對(duì)于還處于第一、第二種的同學(xué)來(lái)講任務(wù)顯然還是比較艱巨的。

　　當(dāng)然，以上6種情況，沒(méi)有一種是在完全聽(tīng)懂的情況下，如果我們從積極的角度考慮，就是說(shuō)，雅思聽(tīng)力，即便是沒(méi)有能夠聽(tīng)懂每一句話(huà)，考到6也是完全有可能的。

　　策略：

　　建議基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要先從詞匯和語(yǔ)音兩方面開(kāi)始著手打好基礎(chǔ)。

　　step1：

　　單詞是根的講法適用于任何形式的英文考試，雅思考試當(dāng)然也不例外。要到6分，除了掌握接近于四級(jí)考試的基礎(chǔ)詞匯量外，雅思考試聽(tīng)力由于場(chǎng)景多樣這一特性的存在，需要考生對(duì)場(chǎng)景詞匯有一定量的積累。

　　在記憶單詞的基礎(chǔ)上需要結(jié)合聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。選擇一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽(tīng)寫(xiě)有數(shù)字、人名、地名等類(lèi)似信息的對(duì)話(huà)和短文，比較有針對(duì)性的聽(tīng)寫(xiě)材料來(lái)源就是雅思考試真題中的相關(guān)內(nèi)容。處境4的同學(xué)尤其需要這方面訓(xùn)練。

　　step2：

　　接著是語(yǔ)音，那么語(yǔ)音又從何而講呢，其實(shí)單詞不會(huì)讀，或者讀得不標(biāo)準(zhǔn)就難以聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂就連講都會(huì)連累到。

　　為了避免看得懂，聽(tīng)不懂的尷尬境地，平時(shí)要補(bǔ)充聽(tīng)讀訓(xùn)練，即聽(tīng)完一兩遍錄音后，進(jìn)行模仿跟讀。在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。同時(shí)這種方式能非常有效地培養(yǎng)并提高語(yǔ)感。

　　step3：

　　在基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，需要有針對(duì)性地去了解雅思考試，探究聽(tīng)力的出題思路和做題原則，這樣才能少走彎路，避免像第6種情況的出現(xiàn)，從而在總體水平可能還有限的條件下極大程度上保證自己的正確率。

　　結(jié)論：

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的考生來(lái)講更是如此，不要急于求成對(duì)自己的要求過(guò)高，指望著單詞看一遍就能記住，發(fā)音跟讀一遍就能糾正，要允許自己適當(dāng)?shù)姆更c(diǎn)錯(cuò)誤，不斷地糾正反而能使自己對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)記得更牢。相信只要不斷吸收，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)，突破6分，Its just a matter of time！