致命誤區(qū)之一：解題過(guò)程就是尋找關(guān)鍵詞的游戲

　　雅思閱讀教師在講解閱讀題解題方法時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞、定位詞的關(guān)鍵作用。為了證明這些做題技巧，促使參加輔導(dǎo)的學(xué)生深深的被這種方法所折服，教師常常選取一些極其有代表性的考題用作課堂習(xí)作材料。同時(shí)，也可能使用各種標(biāo)記方法在閱讀中劃定哪些是定位詞，哪些是關(guān)鍵詞。經(jīng)過(guò)教師一番精心設(shè)計(jì)的課堂講解，考生們往往在各種輔導(dǎo)講習(xí)中形成這樣的概念做閱讀就是關(guān)鍵詞游戲罷了。

　　這樣的做題模式不符合科學(xué)的測(cè)試原理，也有悖于雅思考試設(shè)計(jì)者的初衷，更不會(huì)幫助考生們?cè)陂喿x題中出奇制勝。閱讀考試過(guò)程是被試者驗(yàn)證本體文本知識(shí)的過(guò)程。簡(jiǎn)單的講，就是考生在平時(shí)的閱讀中形成了對(duì)各種文本特征的知識(shí)，在閱讀測(cè)試中考生通過(guò)閱讀測(cè)試文本來(lái)驗(yàn)證自身已有的文本知識(shí)。這些文本特征包括文章體裁特征、句子結(jié)構(gòu)常態(tài)、詞語(yǔ)的多層次語(yǔ)言常規(guī)模式。針對(duì)學(xué)術(shù)類雅思考生來(lái)說(shuō)，需要考生平時(shí)大量閱讀常考話題的學(xué)術(shù)性文章，熟悉這些話題背景、文章體裁、文體結(jié)構(gòu)。把握住這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再去使用定位詞、關(guān)鍵詞來(lái)驗(yàn)證考題與文章相關(guān)內(nèi)容的一致性，最終選出正確答案。