我曾經在以前的文章里講過參加過女兒英語聽力學習公開課。那還是在她小學時。當時的老師給學生聽了兩遍課文后，就迫不及待地讓學生打開書本開始逐句講解課文，然后再讓學生聽課文。學生都說聽懂了。文章里我說學生不是聽懂的，而是記住了課文內容而已。

讀有位姜教授的博客關于練習英語聽力的文章。他介紹的方法是“百遍跟讀法”，就是讓學生跟著錄音、看著書讀一百遍，說是這樣可以提高英語聽力。我在網上發表不同意見，他也承認我說得對，練聽力不能先看要聽的文章內容。

讓我說，這些教英語聽力的方法，都是在誤人子弟！

我認為，英語學習聽為上。相信我、一個在外企打工15年、與無數外國人打過交道的過來人的話。

語言是用來和人溝通的工具。學習語言，一定不能違背其特有的規律。什么是語言的規律？看一下人生下來后長大的過程就清楚了。

人剛生下來后不會說話，只是睜著眼睛看著、用耳朵聽著他周圍的事物。漸漸地他對別人的聲音有相應的反應了，能聽懂的話越來越多了，但他不會說。大人不停地對著他說話、反復說著，還借助動作和事物向他表達所說的內容。一歲大的嬰兒已經能聽懂大人和他說得大部分話了，但除了發出幾個簡單的音，他仍然不會說話。漸漸的他從只會發諸如“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、飯飯”等單音節的音外，開始學著發出諸如“阿姨、牛奶、喝水”等多音節的聲音，再往后就是一些詞組和短句，慢慢開始用完整的、連貫或不連貫的句子和別人交流了。

學習英語也應該是這樣的，聽懂別人說什么是和別人交流的前提，也是自己也能說出來的前提。只有聽懂別人說什么，才能做出正確的反應回應對方，即使你會的詞句不多，也可以借助動作和表情、用簡單的詞句表達。如果你根本聽不懂別人在說什么，你的詞匯量再大、語法再精通也沒有用。

聽、說是學習口頭語言的次序規律，讀、寫是學習書面語言的次序規律。

看了嬰兒是怎樣聽懂語言的，就知道英語聽力應該如何學習了。

首先，要選擇正常語速的教材，不要因為聽不懂就先找些慢讀的錄音聽，那樣只會耽誤你的時間。

其次，千萬不要先看聽力教材里的文章。聽力材料只要讀過一遍，基本上就沒有用了。這也包括已經用過的聽力教材，聽懂過了，再聽就失去練習聽力的意義了。正因為如此，開始時不要一個人練，因為你總有聽不懂的生詞，又不能看書，所以要有人提醒你那些生詞。

如何練習呢？還是以我自己當年親身經歷來說吧。

當年我參加一個暑期英語強化班，教我們聽力的是一位上了年紀的老師。第一節聽力課，他夾著書、提著一臺磁帶錄音機走進教師。一句話也沒說，先發了一套托福答題試卷，就開始放錄音，讓我們邊聽邊答題。當時我們的英語水平都不高，特別是聽力（現在40多歲的人都應該記得當年學校是怎么教英語的吧，基本上就是啞巴、聾子英語），所以可想而知，答題過程一塌糊涂，同學們都議論紛紛。老師也不管不問，好像是在意料之中。他把磁帶倒到頭，從第一句開始一句一句放給我們聽，還不停地叫下面的同學復述剛放過的那個句子，一邊觀察其它同學的反應。回答的同學復述不出來，他就把磁帶倒回去再放一邊那個句子，直到他覺得大家都聽懂了，才開始放下一句……就這樣，一節課下來，我們只聽了沒有幾句句子。下課后同學們就炸開了，紛紛說這樣教不行，太難了，根本聽不懂，這樣學下去一段課文要學多久呵，等等。而我和其它幾位為數不多的同學認為老師之所以這樣做一定有他的道理，我們不妨先跟著學幾節課，實在不行再說。大家都同意了。

接下去的聽力課都是這么上的。每次上課前根本不知道將會聽什么內容，沒有教材，也不用預習（老外和你講話時也不會事先告訴你下一句是什么）。上課時老師熟練地翻動著錄音機上的按鍵，一句一句地放。我們一句一句地聽，一句一句地復述。實在是聽不懂的生詞，老師就寫在黑板上，我們就會恍然大悟。老師很嚴格，要求我們聽懂句子中的每一個單詞。有的句子因為讀速很快，其中的輕讀介詞音很輕，我們很容易漏聽，他就反復放給我們聽，提醒那里還有個詞，直到我們聽出來為止。有時候聽了很多遍我們也聽不出來，不茍言笑的老師也會被我們著急的樣子逗樂的。

暑期強化班結束了，我的英語聽力水平大大提高了，說英語的自信心也有了，和外國人說話再也不緊張了。那時我明白了為什么很多人和外國人溝通時顯得很害羞、很緊張，就是因為聽不懂對方在說什么、無從反應造成的。

這以后，我開始到外企面試，每次和老外談話我都自信滿滿，同時被好幾家外企錄取了。我選了一家大型跨過公司，終于走出國企，開始了白領的生涯。也是借助較強的英語溝通能力，進入外企高級管理層。

外語聽力就該這樣練：一句一句聽，聽懂里面的每一個詞，直到能完整復述出來為止。選正常語速的教材，注意聽之前千萬別先看教材！不要用已經聽懂的教材！

當然現在也不用那種老式的錄音機了，復讀機的功能就很適合這樣的練習。

祝你們成功！

我曾經在以前的文章里講過參加過女兒英語聽力學習公開課。那還是在她小學時。當時的老師給學生聽了兩遍課文后，就迫不及待地讓學生打開書本開始逐句講解課文，然后再讓學生聽課文。學生都說聽懂了。文章里我說學生不是聽懂的，而是記住了課文內容而已。

讀有位姜教授的博客關于練習英語聽力的文章。他介紹的方法是“百遍跟讀法”，就是讓學生跟著錄音、看著書讀一百遍，說是這樣可以提高英語聽力。我在網上發表不同意見，他也承認我說得對，練聽力不能先看要聽的文章內容。

讓我說，這些教英語聽力的方法，都是在誤人子弟！

我認為，英語學習聽為上。相信我、一個在外企打工15年、與無數外國人打過交道的過來人的話。

語言是用來和人溝通的工具。學習語言，一定不能違背其特有的規律。什么是語言的規律？看一下人生下來后長大的過程就清楚了。

人剛生下來后不會說話，只是睜著眼睛看著、用耳朵聽著他周圍的事物。漸漸地他對別人的聲音有相應的反應了，能聽懂的話越來越多了，但他不會說。大人不停地對著他說話、反復說著，還借助動作和事物向他表達所說的內容。一歲大的嬰兒已經能聽懂大人和他說得大部分話了，但除了發出幾個簡單的音，他仍然不會說話。漸漸的他從只會發諸如“媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、飯飯”等單音節的音外，開始學著發出諸如“阿姨、牛奶、喝水”等多音節的聲音，再往后就是一些詞組和短句，慢慢開始用完整的、連貫或不連貫的句子和別人交流了。

學習英語也應該是這樣的，聽懂別人說什么是和別人交流的前提，也是自己也能說出來的前提。只有聽懂別人說什么，才能做出正確的反應回應對方，即使你會的詞句不多，也可以借助動作和表情、用簡單的詞句表達。如果你根本聽不懂別人在說什么，你的詞匯量再大、語法再精通也沒有用。

聽、說是學習口頭語言的次序規律，讀、寫是學習書面語言的次序規律。

看了嬰兒是怎樣聽懂語言的，就知道英語聽力應該如何學習了。

首先，要選擇正常語速的教材，不要因為聽不懂就先找些慢讀的錄音聽，那樣只會耽誤你的時間。

其次，千萬不要先看聽力教材里的文章。聽力材料只要讀過一遍，基本上就沒有用了。這也包括已經用過的聽力教材，聽懂過了，再聽就失去練習聽力的意義了。正因為如此，開始時不要一個人練，因為你總有聽不懂的生詞，又不能看書，所以要有人提醒你那些生詞。

如何練習呢？還是以我自己當年親身經歷來說吧。

當年我參加一個暑期英語強化班，教我們聽力的是一位上了年紀的老師。第一節聽力課，他夾著書、提著一臺磁帶錄音機走進教師。一句話也沒說，先發了一套托福答題試卷，就開始放錄音，讓我們邊聽邊答題。當時我們的英語水平都不高，特別是聽力（現在40多歲的人都應該記得當年學校是怎么教英語的吧，基本上就是啞巴、聾子英語），所以可想而知，答題過程一塌糊涂，同學們都議論紛紛。老師也不管不問，好像是在意料之中。他把磁帶倒到頭，從第一句開始一句一句放給我們聽，還不停地叫下面的同學復述剛放過的那個句子，一邊觀察其它同學的反應。回答的同學復述不出來，他就把磁帶倒回去再放一邊那個句子，直到他覺得大家都聽懂了，才開始放下一句……就這樣，一節課下來，我們只聽了沒有幾句句子。下課后同學們就炸開了，紛紛說這樣教不行，太難了，根本聽不懂，這樣學下去一段課文要學多久呵，等等。而我和其它幾位為數不多的同學認為老師之所以這樣做一定有他的道理，我們不妨先跟著學幾節課，實在不行再說。大家都同意了。

接下去的聽力課都是這么上的。每次上課前根本不知道將會聽什么內容，沒有教材，也不用預習（老外和你講話時也不會事先告訴你下一句是什么）。上課時老師熟練地翻動著錄音機上的按鍵，一句一句地放。我們一句一句地聽，一句一句地復述。實在是聽不懂的生詞，老師就寫在黑板上，我們就會恍然大悟。老師很嚴格，要求我們聽懂句子中的每一個單詞。有的句子因為讀速很快，其中的輕讀介詞音很輕，我們很容易漏聽，他就反復放給我們聽，提醒那里還有個詞，直到我們聽出來為止。有時候聽了很多遍我們也聽不出來，不茍言笑的老師也會被我們著急的樣子逗樂的。

暑期強化班結束了，我的英語聽力水平大大提高了，說英語的自信心也有了，和外國人說話再也不緊張了。那時我明白了為什么很多人和外國人溝通時顯得很害羞、很緊張，就是因為聽不懂對方在說什么、無從反應造成的。

這以后，我開始到外企面試，每次和老外談話我都自信滿滿，同時被好幾家外企錄取了。我選了一家大型跨過公司，終于走出國企，開始了白領的生涯。也是借助較強的英語溝通能力，進入外企高級管理層。

外語聽力就該這樣練：一句一句聽，聽懂里面的每一個詞，直到能完整復述出來為止。選正常語速的教材，注意聽之前千萬別先看教材！不要用已經聽懂的教材！

當然現在也不用那種老式的錄音機了，復讀機的功能就很適合這樣的練習。

祝你們成功！