今年全國卷的寫作題目穩中有變，在延續以往書信文體的基礎上對題目設置方式做出了明顯調整。同往年相比，今年題目中不再包含大量的詳細信息，而是為考生的自由發揮留出了更多的空間。這種變化增加了考試的考察手法和區分度，在考察考生表達能力的同時考察了考生的思維能力，有助于更加細致地區分出不同水平的考生；同時也對考生的寫作能力提出了更高的要求。

　　需要明確的是，考生不必為寫作的這一變化過分擔憂。在寫作中變化的是題目的方式和內容，不變的是對考生語言能力的考察。本次作文題目雖有調整，但對考生基礎能力的考察并沒有改變。相信之前認真準備過應用文的同學們通過練習都已基本掌握了書信寫作的特點，對求助信的寫法和要點并不陌生，并且很容易想到學習中遇到困難需要求助這一觀點。只要字跡工整，卷面整潔，按照相應的段落格式正常發揮，對平時模仿演練的單詞、句型加以適當應用，就應該可以拿到中檔的分數。至于中檔分數和高分的區別則會體現在對求助內容的發揮上。題目中僅僅指出我在英國學習時遇到困難，那么考生除了直接想到困難特指學習困難之外，能否想到困難也可能是指環境的突然變化導致生活上的困難？或者是遠離故鄉、親友，導致出現心理上的問題？我們在平時的作文課中訓練學生采用五大角度思考問題的能力，既是為了避免文章角度落入千篇一律的俗套，也是為了豐富表達的層次，使學生有更多的機會展示作文課上積累的閃光詞匯、優秀句型等成果。除此之外，如果考生選擇對單個問題進行描述，起碼應當采用我們拓展作文內容方式中的因果鏈手法，向前尋因說明自己遇到困難的原因，向后推果表達自己對自己問題的擔憂，同樣可以通過邏輯推導的方式豐富內容，破除表達的單調和重復。

　　總之，寫作中可供考生發揮的余地正在逐年增大。對于2023屆的考生來說，在加強提高基礎寫作能力的同時應當注意到這一趨勢，采取相應的對策。寫作所需要的練習時間相對集中，暑假正是集中突破寫作的好機會。基礎比較薄弱的同學還是應該把精力放在對高級詞匯、句型的積累上，著力于對經典范文的背誦和模仿。爭取以不變應萬變，保住現有的基礎，為下一步提高做好準備。而水平較高的同學則應當在背誦模仿范文的基礎上培養自己段落展開和拓展內容的能力，進一步鞏固自己的寫作優勢，可以參考那些在命題中鼓勵考生發揮的省市的歷年真題進行練習，如江蘇卷等。最后祝大家好好用功，暑期進步。

　　今年全國卷的寫作題目穩中有變，在延續以往書信文體的基礎上對題目設置方式做出了明顯調整。同往年相比，今年題目中不再包含大量的詳細信息，而是為考生的自由發揮留出了更多的空間。這種變化增加了考試的考察手法和區分度，在考察考生表達能力的同時考察了考生的思維能力，有助于更加細致地區分出不同水平的考生；同時也對考生的寫作能力提出了更高的要求。

　　需要明確的是，考生不必為寫作的這一變化過分擔憂。在寫作中變化的是題目的方式和內容，不變的是對考生語言能力的考察。本次作文題目雖有調整，但對考生基礎能力的考察并沒有改變。相信之前認真準備過應用文的同學們通過練習都已基本掌握了書信寫作的特點，對求助信的寫法和要點并不陌生，并且很容易想到學習中遇到困難需要求助這一觀點。只要字跡工整，卷面整潔，按照相應的段落格式正常發揮，對平時模仿演練的單詞、句型加以適當應用，就應該可以拿到中檔的分數。至于中檔分數和高分的區別則會體現在對求助內容的發揮上。題目中僅僅指出我在英國學習時遇到困難，那么考生除了直接想到困難特指學習困難之外，能否想到困難也可能是指環境的突然變化導致生活上的困難？或者是遠離故鄉、親友，導致出現心理上的問題？我們在平時的作文課中訓練學生采用五大角度思考問題的能力，既是為了避免文章角度落入千篇一律的俗套，也是為了豐富表達的層次，使學生有更多的機會展示作文課上積累的閃光詞匯、優秀句型等成果。除此之外，如果考生選擇對單個問題進行描述，起碼應當采用我們拓展作文內容方式中的因果鏈手法，向前尋因說明自己遇到困難的原因，向后推果表達自己對自己問題的擔憂，同樣可以通過邏輯推導的方式豐富內容，破除表達的單調和重復。

　　總之，寫作中可供考生發揮的余地正在逐年增大。對于2023屆的考生來說，在加強提高基礎寫作能力的同時應當注意到這一趨勢，采取相應的對策。寫作所需要的練習時間相對集中，暑假正是集中突破寫作的好機會。基礎比較薄弱的同學還是應該把精力放在對高級詞匯、句型的積累上，著力于對經典范文的背誦和模仿。爭取以不變應萬變，保住現有的基礎，為下一步提高做好準備。而水平較高的同學則應當在背誦模仿范文的基礎上培養自己段落展開和拓展內容的能力，進一步鞏固自己的寫作優勢，可以參考那些在命題中鼓勵考生發揮的省市的歷年真題進行練習，如江蘇卷等。最后祝大家好好用功，暑期進步。