縱觀我們國(guó)家的各大小考試，無(wú)論是中高考，還是將來(lái)的四、六級(jí)，研究生考試，英語(yǔ)寫作都是英語(yǔ)水平測(cè)試命題當(dāng)中的一個(gè)熱點(diǎn)。原因很簡(jiǎn)單：運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的寫作是英語(yǔ)表達(dá)中一個(gè)很重要的部分。具體到中考，更是如此，大部分地區(qū)的孩子，基本是上初中后才開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于一門陌生語(yǔ)言，從接觸到熟悉，再到流暢表達(dá)，是需要一個(gè)過(guò)程的。學(xué)習(xí)了三年英語(yǔ)之后讓學(xué)生進(jìn)行書面的流暢表達(dá)，這是一個(gè)很高的要求。但是目前中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平總體仍處于一個(gè)較低層次。在講評(píng)學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)初中孩子慣有的毛病：洋洋灑灑一百詞的作文中，基本上全是中式英語(yǔ)；又如，滿篇句子當(dāng)中，竟然70%都是I開頭的簡(jiǎn)單句等等。這樣的水平在中考寫作中是肯定拿不到高分的。當(dāng)然中考作文中也有寫得很好的文章，讀來(lái)流暢地道，讓人心曠神怡，耳目一新。在總結(jié)了一些學(xué)生寫的中考作文通病和閃光點(diǎn)之后，我想以下的幾點(diǎn)可以作為同學(xué)們備考時(shí)練習(xí)寫作的一個(gè)參考，或者說(shuō)是高分作文的一些技巧：

　　一、提煉字詞句

　　一篇作文是由單詞和句子組成的。這是寫作最基本的要素，就像萬(wàn)丈高樓需要一磚一瓦層層蓋起來(lái)一樣，如果磚瓦質(zhì)量不好，那么這座高樓很快就會(huì)垮掉。同樣的，如果基本的詞句掌握不好，那么我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候就會(huì)感覺(jué)提筆無(wú)從下手，甚至連一個(gè)句子都很難寫出。這就是因?yàn)轭^腦中沒(méi)有存貨造成的。因此，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該重視字詞句的提煉，把我們學(xué)過(guò)的，見到過(guò)的甚至在資訊、廣播、雜志、電影里見到的優(yōu)美的、地道的詞句提煉出來(lái)為我所用。一般來(lái)說(shuō)，我們掌握了初中教材要求的大部分詞匯以及考綱中全部詞匯和詞組，寫出一篇合格的作文并不是難事，然而，面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，僅僅是一篇合格的文章就夠了嗎？恐怕不是的。因此，掌握更多的優(yōu)秀詞句能讓我們?cè)趯懽髦谐霾省Ｎ覀兛梢詮淖魑乃夭闹羞M(jìn)行詞句的提煉：

　　第一個(gè)資源，也是我們最容易忽視的資源，就是我們手中的教材。

　　教材文章難度適中，詞匯豐富，是非常好的詞庫(kù)。也許有的同學(xué)不以為然，那么我們看這個(gè)句子：A比B要美得多。如果讓你用英語(yǔ)寫出這個(gè)句子，你能想到的句型有幾個(gè)？在你想到的句型中，是不是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就那么幾句：A is more beautiful than B, 或者A is more beautiful when compared with B , 或者B is not as beautiful as A這樣的句型你會(huì)寫，還有數(shù)萬(wàn)個(gè)和你一樣的中學(xué)生也會(huì)寫，但是如果你寫出：Although A is beautiful, it pales when it is in comparison with B. (雖然A很美，但是與B相比便黯然失色了。) 這樣的句子，效果會(huì)大不相同。

　　第二個(gè)資源，基于教材，我們可以向外發(fā)散，任何你讀過(guò)的報(bào)英文刊雜志，比如《21st Century》《China Daily》等等，都是很好的資源，還有很多經(jīng)典的英文電影，英文歌曲也都是豐富的詞庫(kù)，從中可以提煉出非常多的優(yōu)美的詞匯和句子，改造一下，就可以放到我們的文章中，為我們的作文增色不少。

　　第二、巧用過(guò)渡詞

　　所謂過(guò)渡詞，就是表示先后順序的first, second,.at last，表示因果關(guān)系的as a result, due to, because of，表示分述關(guān)系的whats more, furthermore, besides, in addition等等。為什么要使用這樣的詞匯？原因有二：其一，我們每個(gè)人寫的文章雖然內(nèi)容幾乎千篇一律，但是每個(gè)人的寫作風(fēng)格和邏輯思路不盡相同。怎樣在短時(shí)間內(nèi)讓閱卷老師進(jìn)入自己的邏輯體系，快速而精準(zhǔn)的判斷你的文章呢？過(guò)渡詞就是一個(gè)很好的向?qū)В軌蛞龑?dǎo)閱卷人的思路，讓其短時(shí)間內(nèi)對(duì)你的文章做出公允的評(píng)價(jià)；其二，我們列好提綱準(zhǔn)備下筆的時(shí)候，總有一個(gè)先后順序，總有一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)，如何使自己的文章結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)明確，中心突出，答案還是過(guò)渡詞，使用了過(guò)渡詞，可以規(guī)范自己的邏輯思路，讓我們?cè)谟袎毫Φ膶懽髦履軌蜃龅脚R危不亂，有條不紊，層次清晰，邏輯通暢。

　　第三、句式多變

　　如果一百份試卷里都是清一色的I think簡(jiǎn)單句，那閱卷人讀起來(lái)將會(huì)多么的乏味，乏味至極的閱卷人又如何能給得出高分？所以，我們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候，要盡可能的變換句式和結(jié)構(gòu)，讓文章富于變化，錯(cuò)落有致。具體地說(shuō)：中考作文中，我們可以嘗試使用更多的復(fù)合句，主要是賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句以及嘗試變化語(yǔ)態(tài)。例如，2008年中考北京卷作文題，以汶川地震為背景描寫一個(gè)叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句細(xì)節(jié)描寫叫做他救出了自己的同學(xué)并步行七小時(shí)到達(dá)安全地點(diǎn)。例文給出的句子是he saved two of his classmates. Then he walked for seven hours to safety. 這句話我們可以改寫成為一個(gè)從句：saving two of his classmates, Lin Hao walked for seven hours to safety.如果再加上語(yǔ)態(tài)的變換，還可以改寫成：Being saved from the earthquake, two of Lin Haos classmates walked for seven hours to safety with Lin Hao. 這樣的變化在作文中能夠主動(dòng)使用的話，一定會(huì)增加閱卷人的青睞，從而給你的文章增加獲勝的籌碼。

　　第四、善用名人名言

　　在中考作文中，很少有同學(xué)能主動(dòng)寫出名人名言為自己的文章畫龍點(diǎn)睛。名人名言是精煉濃縮的，富有哲理和智慧的句子，經(jīng)過(guò)數(shù)百年人們口耳相傳到了今天，足以說(shuō)明它的凝練和它的魅力。如果在文章中能成功使用合適的名人名言，那將會(huì)是怎樣一番景象，其實(shí)不難想象。比如你在一篇討論中學(xué)生該不該使用手機(jī)的文章中用了Just as the saying goes, every coin has two sides.，那效果就相當(dāng)于一個(gè)美國(guó)人在漢語(yǔ)水平考試作文里寫出了中國(guó)人有句古話叫福兮禍之所倚，禍兮福之所伏一樣的震撼！因此，學(xué)會(huì)使用名人名言，將會(huì)使我們的文章大放異彩。當(dāng)然了，使用名人名言的前提是我們得記得住一定數(shù)量的名言。很多同學(xué)在寫作的時(shí)候沒(méi)有辦法寫出漂亮的名言來(lái)襯托，這一是因?yàn)樽约浩綍r(shí)積累不夠，寫不出合適的名人名言，第二是對(duì)名人名言沒(méi)有形成條件反射，聯(lián)想不到。大家在接下來(lái)的文章中不妨可以嘗試一下，看看效果如何。

　　總之，冰凍三尺，非一日之寒，練習(xí)寫作也是一樣，三天打魚兩天曬網(wǎng)是不行的，必須得持之以恒的練習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。上述的技巧也是要建立在練習(xí)的基礎(chǔ)之上的，否則沒(méi)有辦法深刻體會(huì)，更何談自如運(yùn)用？只要勤加練習(xí)，相信每一位同學(xué)都能取得巨大的進(jìn)步！

　　縱觀我們國(guó)家的各大小考試，無(wú)論是中高考，還是將來(lái)的四、六級(jí)，研究生考試，英語(yǔ)寫作都是英語(yǔ)水平測(cè)試命題當(dāng)中的一個(gè)熱點(diǎn)。原因很簡(jiǎn)單：運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行流暢的寫作是英語(yǔ)表達(dá)中一個(gè)很重要的部分。具體到中考，更是如此，大部分地區(qū)的孩子，基本是上初中后才開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于一門陌生語(yǔ)言，從接觸到熟悉，再到流暢表達(dá)，是需要一個(gè)過(guò)程的。學(xué)習(xí)了三年英語(yǔ)之后讓學(xué)生進(jìn)行書面的流暢表達(dá)，這是一個(gè)很高的要求。但是目前中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平總體仍處于一個(gè)較低層次。在講評(píng)學(xué)生習(xí)作的過(guò)程中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)初中孩子慣有的毛病：洋洋灑灑一百詞的作文中，基本上全是中式英語(yǔ)；又如，滿篇句子當(dāng)中，竟然70%都是I開頭的簡(jiǎn)單句等等。這樣的水平在中考寫作中是肯定拿不到高分的。當(dāng)然中考作文中也有寫得很好的文章，讀來(lái)流暢地道，讓人心曠神怡，耳目一新。在總結(jié)了一些學(xué)生寫的中考作文通病和閃光點(diǎn)之后，我想以下的幾點(diǎn)可以作為同學(xué)們備考時(shí)練習(xí)寫作的一個(gè)參考，或者說(shuō)是高分作文的一些技巧：

　　一、提煉字詞句

　　一篇作文是由單詞和句子組成的。這是寫作最基本的要素，就像萬(wàn)丈高樓需要一磚一瓦層層蓋起來(lái)一樣，如果磚瓦質(zhì)量不好，那么這座高樓很快就會(huì)垮掉。同樣的，如果基本的詞句掌握不好，那么我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候就會(huì)感覺(jué)提筆無(wú)從下手，甚至連一個(gè)句子都很難寫出。這就是因?yàn)轭^腦中沒(méi)有存貨造成的。因此，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該重視字詞句的提煉，把我們學(xué)過(guò)的，見到過(guò)的甚至在資訊、廣播、雜志、電影里見到的優(yōu)美的、地道的詞句提煉出來(lái)為我所用。一般來(lái)說(shuō)，我們掌握了初中教材要求的大部分詞匯以及考綱中全部詞匯和詞組，寫出一篇合格的作文并不是難事，然而，面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，僅僅是一篇合格的文章就夠了嗎？恐怕不是的。因此，掌握更多的優(yōu)秀詞句能讓我們?cè)趯懽髦谐霾省Ｎ覀兛梢詮淖魑乃夭闹羞M(jìn)行詞句的提煉：

　　第一個(gè)資源，也是我們最容易忽視的資源，就是我們手中的教材。

　　教材文章難度適中，詞匯豐富，是非常好的詞庫(kù)。也許有的同學(xué)不以為然，那么我們看這個(gè)句子：A比B要美得多。如果讓你用英語(yǔ)寫出這個(gè)句子，你能想到的句型有幾個(gè)？在你想到的句型中，是不是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去就那么幾句：A is more beautiful than B, 或者A is more beautiful when compared with B , 或者B is not as beautiful as A這樣的句型你會(huì)寫，還有數(shù)萬(wàn)個(gè)和你一樣的中學(xué)生也會(huì)寫，但是如果你寫出：Although A is beautiful, it pales when it is in comparison with B. (雖然A很美，但是與B相比便黯然失色了。) 這樣的句子，效果會(huì)大不相同。

　　第二個(gè)資源，基于教材，我們可以向外發(fā)散，任何你讀過(guò)的報(bào)英文刊雜志，比如《21st Century》《China Daily》等等，都是很好的資源，還有很多經(jīng)典的英文電影，英文歌曲也都是豐富的詞庫(kù)，從中可以提煉出非常多的優(yōu)美的詞匯和句子，改造一下，就可以放到我們的文章中，為我們的作文增色不少。

　　第二、巧用過(guò)渡詞

　　所謂過(guò)渡詞，就是表示先后順序的first, second,.at last，表示因果關(guān)系的as a result, due to, because of，表示分述關(guān)系的whats more, furthermore, besides, in addition等等。為什么要使用這樣的詞匯？原因有二：其一，我們每個(gè)人寫的文章雖然內(nèi)容幾乎千篇一律，但是每個(gè)人的寫作風(fēng)格和邏輯思路不盡相同。怎樣在短時(shí)間內(nèi)讓閱卷老師進(jìn)入自己的邏輯體系，快速而精準(zhǔn)的判斷你的文章呢？過(guò)渡詞就是一個(gè)很好的向?qū)В軌蛞龑?dǎo)閱卷人的思路，讓其短時(shí)間內(nèi)對(duì)你的文章做出公允的評(píng)價(jià)；其二，我們列好提綱準(zhǔn)備下筆的時(shí)候，總有一個(gè)先后順序，總有一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)，如何使自己的文章結(jié)構(gòu)清晰，要點(diǎn)明確，中心突出，答案還是過(guò)渡詞，使用了過(guò)渡詞，可以規(guī)范自己的邏輯思路，讓我們?cè)谟袎毫Φ膶懽髦履軌蜃龅脚R危不亂，有條不紊，層次清晰，邏輯通暢。

　　第三、句式多變

　　如果一百份試卷里都是清一色的I think簡(jiǎn)單句，那閱卷人讀起來(lái)將會(huì)多么的乏味，乏味至極的閱卷人又如何能給得出高分？所以，我們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候，要盡可能的變換句式和結(jié)構(gòu)，讓文章富于變化，錯(cuò)落有致。具體地說(shuō)：中考作文中，我們可以嘗試使用更多的復(fù)合句，主要是賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句以及嘗試變化語(yǔ)態(tài)。例如，2008年中考北京卷作文題，以汶川地震為背景描寫一個(gè)叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句細(xì)節(jié)描寫叫做他救出了自己的同學(xué)并步行七小時(shí)到達(dá)安全地點(diǎn)。例文給出的句子是he saved two of his classmates. Then he walked for seven hours to safety. 這句話我們可以改寫成為一個(gè)從句：saving two of his classmates, Lin Hao walked for seven hours to safety.如果再加上語(yǔ)態(tài)的變換，還可以改寫成：Being saved from the earthquake, two of Lin Haos classmates walked for seven hours to safety with Lin Hao. 這樣的變化在作文中能夠主動(dòng)使用的話，一定會(huì)增加閱卷人的青睞，從而給你的文章增加獲勝的籌碼。

　　第四、善用名人名言

　　在中考作文中，很少有同學(xué)能主動(dòng)寫出名人名言為自己的文章畫龍點(diǎn)睛。名人名言是精煉濃縮的，富有哲理和智慧的句子，經(jīng)過(guò)數(shù)百年人們口耳相傳到了今天，足以說(shuō)明它的凝練和它的魅力。如果在文章中能成功使用合適的名人名言，那將會(huì)是怎樣一番景象，其實(shí)不難想象。比如你在一篇討論中學(xué)生該不該使用手機(jī)的文章中用了Just as the saying goes, every coin has two sides.，那效果就相當(dāng)于一個(gè)美國(guó)人在漢語(yǔ)水平考試作文里寫出了中國(guó)人有句古話叫福兮禍之所倚，禍兮福之所伏一樣的震撼！因此，學(xué)會(huì)使用名人名言，將會(huì)使我們的文章大放異彩。當(dāng)然了，使用名人名言的前提是我們得記得住一定數(shù)量的名言。很多同學(xué)在寫作的時(shí)候沒(méi)有辦法寫出漂亮的名言來(lái)襯托，這一是因?yàn)樽约浩綍r(shí)積累不夠，寫不出合適的名人名言，第二是對(duì)名人名言沒(méi)有形成條件反射，聯(lián)想不到。大家在接下來(lái)的文章中不妨可以嘗試一下，看看效果如何。

　　總之，冰凍三尺，非一日之寒，練習(xí)寫作也是一樣，三天打魚兩天曬網(wǎng)是不行的，必須得持之以恒的練習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。上述的技巧也是要建立在練習(xí)的基礎(chǔ)之上的，否則沒(méi)有辦法深刻體會(huì)，更何談自如運(yùn)用？只要勤加練習(xí)，相信每一位同學(xué)都能取得巨大的進(jìn)步！