先看任務(wù)欄，有些題干比較容易理解，比如要不要保持隱私，這就可以直接進(jìn)行思路。而某些場(chǎng)次的任務(wù)較為晦澀，如果考生不理解可以再看縮進(jìn)的摘錄部分的內(nèi)容。比如09年5月亞太考區(qū)的題目中任務(wù)是我們是不是根據(jù)所做的事情被定義，對(duì)于do一詞，大家若覺(jué)得不理解，可以看摘錄，摘錄中告訴大家do指的是一個(gè)人的工作。這樣審題工作就算結(jié)束。

　　根據(jù)例子提煉觀點(diǎn)

　　參加托福雅思考試，一般我們都會(huì)在腦中進(jìn)行pro and con的列舉，最后確立觀點(diǎn)。不過(guò)鑒于SAT考試是一個(gè)以例子作為論述中心的考試，我建議考生拿到題目審清后，在腦子中把準(zhǔn)備過(guò)的例子過(guò)一遍，尋找合適的，從合適的例子中確認(rèn)題目的大觀點(diǎn)。

　　找到例子主線，提煉出中間段部分的邏輯

　　SAT中間段例子寫(xiě)作的核心是通順邏輯，如何更好地確立寫(xiě)作的主線呢?從觀點(diǎn)中確立文眼。推動(dòng)這篇文章的文眼應(yīng)該是：滿足感――推動(dòng)成功。然后根據(jù)例子提煉出一條主線：特雷莎立志于幫助窮人和病人――成為修女，以一個(gè)年輕婦人身份前往印度學(xué)習(xí)護(hù)理――遷入貧民窟行善――1948年創(chuàng)建仁愛(ài)會(huì)以救濟(jì)盲人、老人、麻風(fēng)病人、殘疾人和重癥患者――這份工作沒(méi)錢(qián)賺，但有滿足感――繼續(xù)堅(jiān)持――1979年諾貝爾和平獎(jiǎng)――沒(méi)有領(lǐng)取獎(jiǎng)金――晚年有心臟病，但繼續(xù)幫助別別人――她很成功：她建立的仁愛(ài)會(huì)在90多個(gè)國(guó)家擁有數(shù)百個(gè)服務(wù)中心，約4,000名修女及數(shù)十萬(wàn)世俗工作人員。

　　成文23分鐘

　　檢查30秒――1分鐘

　　以上就是SAT寫(xiě)作思路和時(shí)間分配的解析?？忌谄綍r(shí)的練習(xí)中可以按照這個(gè)思路試試。如果適合自己，可以拿來(lái)借鑒。更重要的是，尋找適合自己的解題方法。

　　先看任務(wù)欄，有些題干比較容易理解，比如要不要保持隱私，這就可以直接進(jìn)行思路。而某些場(chǎng)次的任務(wù)較為晦澀，如果考生不理解可以再看縮進(jìn)的摘錄部分的內(nèi)容。比如09年5月亞太考區(qū)的題目中任務(wù)是我們是不是根據(jù)所做的事情被定義，對(duì)于do一詞，大家若覺(jué)得不理解，可以看摘錄，摘錄中告訴大家do指的是一個(gè)人的工作。這樣審題工作就算結(jié)束。

　　根據(jù)例子提煉觀點(diǎn)

　　參加托福雅思考試，一般我們都會(huì)在腦中進(jìn)行pro and con的列舉，最后確立觀點(diǎn)。不過(guò)鑒于SAT考試是一個(gè)以例子作為論述中心的考試，我建議考生拿到題目審清后，在腦子中把準(zhǔn)備過(guò)的例子過(guò)一遍，尋找合適的，從合適的例子中確認(rèn)題目的大觀點(diǎn)。

　　找到例子主線，提煉出中間段部分的邏輯

　　SAT中間段例子寫(xiě)作的核心是通順邏輯，如何更好地確立寫(xiě)作的主線呢?從觀點(diǎn)中確立文眼。推動(dòng)這篇文章的文眼應(yīng)該是：滿足感――推動(dòng)成功。然后根據(jù)例子提煉出一條主線：特雷莎立志于幫助窮人和病人――成為修女，以一個(gè)年輕婦人身份前往印度學(xué)習(xí)護(hù)理――遷入貧民窟行善――1948年創(chuàng)建仁愛(ài)會(huì)以救濟(jì)盲人、老人、麻風(fēng)病人、殘疾人和重癥患者――這份工作沒(méi)錢(qián)賺，但有滿足感――繼續(xù)堅(jiān)持――1979年諾貝爾和平獎(jiǎng)――沒(méi)有領(lǐng)取獎(jiǎng)金――晚年有心臟病，但繼續(xù)幫助別別人――她很成功：她建立的仁愛(ài)會(huì)在90多個(gè)國(guó)家擁有數(shù)百個(gè)服務(wù)中心，約4,000名修女及數(shù)十萬(wàn)世俗工作人員。

　　成文23分鐘

　　檢查30秒――1分鐘

　　以上就是SAT寫(xiě)作思路和時(shí)間分配的解析。考生在平時(shí)的練習(xí)中可以按照這個(gè)思路試試。如果適合自己，可以拿來(lái)借鑒。更重要的是，尋找適合自己的解題方法。