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英語是一門讓家長(zhǎng)感到糾結(jié)的學(xué)科。一方面，源于大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)能力不足；另一方面，社會(huì)上越來越狂熱的少兒英語補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象也令多數(shù)家長(zhǎng)很難淡定。英語學(xué)習(xí)也很容易引起爭(zhēng)議。如有學(xué)者認(rèn)為，全民學(xué)英語，特別是孩子過早學(xué)習(xí)會(huì)加重負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響到母語學(xué)習(xí)；也有學(xué)者認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)有關(guān)鍵期，孩子越早學(xué)，效果就越好。

而我認(rèn)為，拋開這些糾結(jié)和爭(zhēng)議不談，作為家長(zhǎng)，只要學(xué)校開設(shè)了英語課，大家肯定要重視。那么本次防疫長(zhǎng)假，家長(zhǎng)如何督促孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)？

一

如何合理安排英語學(xué)習(xí)時(shí)間？

我認(rèn)為，孩子只要開始學(xué)英語，就要安排足夠的時(shí)間，最好每天都有1節(jié)課，要讓孩子每天都能接觸到英語，讓英語學(xué)習(xí)成為每日學(xué)習(xí)生活的自然組成部分。按照浙江、廣東的小學(xué)英語計(jì)劃，從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課，直到六年級(jí)，每周都是3節(jié)。上海的小學(xué)英語計(jì)劃規(guī)定，小學(xué)一二年級(jí)每周2節(jié)課，三年級(jí)每周3節(jié)，四五年級(jí)每周5節(jié)（注：上海市義務(wù)教育階段實(shí)行五四學(xué)制）。

因此，按照每天1節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，如果哪天學(xué)校沒有安排英語課，那么家里最好能夠加1節(jié)晚間自學(xué)課，既可以是1小時(shí)左右的長(zhǎng)課，也可以是15分鐘左右的短課。雙休日最好每天安排1小時(shí)左右的學(xué)習(xí)時(shí)間。

二

不同階段，英語自學(xué)的重點(diǎn)是什么？

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)方法跟語文總體差不多。比如聽說與閱讀，不是懂了就行，而是需要反復(fù)練習(xí)和大量的閱讀積累。當(dāng)然英語學(xué)習(xí)也有與語文不同的地方，比如記憶單詞比學(xué)習(xí)漢字更需要意志力，常成為孩子學(xué)習(xí)的攔路虎；還比如寫作，要倡導(dǎo)提前寫、多寫。那么具體到每個(gè)階段，孩子英語自學(xué)的重點(diǎn)是什么呢？

1. 小學(xué)中低段，重在聽說讀寫的拓展學(xué)習(xí)

（1）要多聽多說，增加訓(xùn)練量

英語學(xué)習(xí)講究熟能生巧，少有捷徑。孩子可以跟著教材的配套音頻資料反復(fù)聽，大膽說。聽與說的方法奧秘并不多，學(xué)校學(xué)的應(yīng)該足夠，關(guān)鍵是堅(jiān)持。只有訓(xùn)練達(dá)到一定的量，才會(huì)水到渠成。

（2）養(yǎng)成記憶單詞的好習(xí)慣

由于背誦單詞相對(duì)枯燥，很多孩子不喜歡。其實(shí)，背誦單詞有些小竅門，但總體還是要靠記憶。孩子可以一邊背一邊寫，這樣記憶效果更好。如果孩子習(xí)慣好，有毅力，能堅(jiān)持住，慢慢會(huì)產(chǎn)生成功感，進(jìn)而形成良性循環(huán)。而從小懶散慣了的孩子，特別是平時(shí)語文學(xué)習(xí)都要家長(zhǎng)盯的孩子，學(xué)英語容易出問題。對(duì)于這些孩子，家長(zhǎng)必須得盯著，不然拖了后腿再補(bǔ)更麻煩。當(dāng)然，治本的措施還得從培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和毅力入手。

（3）鼓勵(lì)孩子提早閱讀

孩子稍微有點(diǎn)詞匯積累后，家長(zhǎng)就可以鼓勵(lì)他們提早閱讀。現(xiàn)在適合閱讀的英語材料相當(dāng)豐富，孩子開始可以囫圇吞棗地閱讀，以大體上能讀懂為前提。單詞原本是冷冰冰的，但如果放在一定語境中學(xué)習(xí)，就會(huì)變得靈動(dòng)。孩子的閱讀習(xí)慣一旦形成，英語學(xué)習(xí)就沒那么可怕了。

（4）大膽嘗試英文寫作

孩子稍微有些詞匯量后，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)他們嘗試寫作，開始不要太在意寫作水平，詞能達(dá)意為佳，詞不達(dá)意也行。孩子稍微寫點(diǎn)什么，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)和賞識(shí)。

2. 小學(xué)高段和初中需要拓展學(xué)習(xí)甚至預(yù)先學(xué)習(xí)

（1）加強(qiáng)聽說讀寫的拓展學(xué)習(xí)

英文聽說讀寫的拓展，任何年級(jí)都不可少。孩子英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，多是由于投入時(shí)間不夠。多數(shù)孩子的薄弱點(diǎn)無非就是單詞記不住，課文該背誦的不會(huì)背。背單詞、背課文，除了苦功，沒有捷徑。

為此，孩子可以嘗試在聽說讀寫方面的拓展練習(xí)。就像語文、數(shù)學(xué)那樣，找來習(xí)題集，觀題、思考、看答案。拓展練習(xí)的好處是，在同一單位時(shí)間內(nèi)可思考更多的習(xí)題，加大訓(xùn)練量。如果都要寫出來，就會(huì)降低效率，多數(shù)孩子也難以堅(jiān)持。同時(shí)對(duì)拓展練習(xí)中答案想錯(cuò)了的習(xí)題，要做好記號(hào)，下次練習(xí)前或平時(shí)再多練習(xí)。

（2）借助教材等資源預(yù)先學(xué)習(xí)

小學(xué)高段學(xué)有余力的孩子，可嘗試預(yù)先學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)沒有那么神奇，現(xiàn)在的英語教材編寫得很好，稍微提前些不難。初中階段，孩子的英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，在平行班，教師只能基于中等生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)有余力的孩子如果僅僅跟著教師的進(jìn)度學(xué)，肯定“吃不飽”，因此應(yīng)學(xué)會(huì)預(yù)先學(xué)習(xí)。

預(yù)先學(xué)習(xí)怎樣學(xué)？可以背單詞，把下冊(cè)、下年級(jí)甚至更高年級(jí)的單詞都先背下來；可以提前看高年級(jí)的教材，只要懂的都可先學(xué)；可以借助線上學(xué)習(xí)、自學(xué)輔導(dǎo)用書等預(yù)先學(xué)習(xí)；也可以按照聽說讀寫的素養(yǎng)項(xiàng)目，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

有人會(huì)說，這樣學(xué)習(xí)，不是會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)嗎？的確如此，但希望輕輕松松就能學(xué)好英語，也很不現(xiàn)實(shí)。實(shí)際上，在減負(fù)背景下，家長(zhǎng)更需要引導(dǎo)孩子統(tǒng)籌管理時(shí)間。如果英語學(xué)習(xí)時(shí)間增加，其他方面就要減少，如對(duì)于一些特長(zhǎng)項(xiàng)目可以先放低學(xué)習(xí)要求，以后再學(xué)也來得及的可以先緩緩。實(shí)際上，只要制訂了勞逸結(jié)合的時(shí)間表，孩子的英語學(xué)習(xí)效率就會(huì)提升，隨著學(xué)習(xí)方法的入門，也不一定就會(huì)增加太多負(fù)擔(dān)。

三

英語學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣和培養(yǎng)習(xí)慣更重要

小學(xué)階段，孩子英語學(xué)得優(yōu)秀并不難，關(guān)鍵在于是否有好的習(xí)慣。習(xí)慣不佳的孩子學(xué)英語，很快會(huì)敗下陣來；習(xí)慣好的，家庭教育稍微跟得上，學(xué)習(xí)成績(jī)很容易優(yōu)秀。而從優(yōu)秀到拔尖，則需要孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和高效的自學(xué)方法，還取決于孩子的語文素養(yǎng)。據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐觀察以及很多一線教師的反饋，許多孩子英語不拔尖，不是英語自身的問題，而是與語文素養(yǎng)有關(guān)。一個(gè)孩子如果在語文學(xué)科說、寫、閱讀等能力上存在問題，在英語方面的表現(xiàn)也不會(huì)好到哪里。歸根到底，母語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

那么相對(duì)語文、科學(xué)的趣味性，怎樣激發(fā)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣？家長(zhǎng)可以采取這些辦法：一是通過志向激勵(lì)，只要孩子心中有夢(mèng)，就會(huì)有學(xué)習(xí)的毅力；二是通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，家長(zhǎng)如果能夠?qū)⒆拥呐皶r(shí)表現(xiàn)出賞識(shí)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)明顯增強(qiáng)；三是通過成功激勵(lì)，當(dāng)孩子不斷進(jìn)步時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生成就感。

陳錢林，全國(guó)知名校長(zhǎng)，資深家庭教育專家。現(xiàn)任廣東順德碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)，原杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)、浙江省政府第八屆督學(xué)。悉心于家庭教育研究，龍鳳胎孩子均獲世界名校博士學(xué)位。曾在多家媒體開辟“陳錢林說家教”專欄，專著《家教對(duì)了，孩子就一定行！》入選“2015年影響教師的100本書”。

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