聽音良習助過關哦
隨著我國加入WTO，作為國際文化和學術交流媒介的英語，業已成為世界上最流行的語言。作為大學生，無論為了目前的六級考試或將來的實際工作，都應該重視日常聽力訓練，養成良好的聽音習慣。
聽力技能是聽者多種能力的綜合體現。它與聽者的詞匯量、語法等基本功和知識結構關系密切。只有持之以恒地進行日常訓練，養成良好的聽音習慣，才能逐漸提高聽力技能，用英語去思維、交流。
一、日常聽音之習慣要素
1.減少聽音次數
在實際聽力考試中，簡短對話和短文只讀一遍，這就要求我們和日常交流一樣，在第一時間內作出反應判斷。因此，在日常聽力訓練中，必須以測試的方式進行即只聽一遍，測試后再進行學習理解。只有在平時的聽力訓練中有意識地減少聽音次數，才能培養在考試時快速捕捉主要信息的能力。
2.切莫化整為零
在聽音過程中，要以整篇文章作為聽音單位。切莫人為地把一篇聽力材料化整為零，只為了弄懂個別的單詞、詞組或單個句子的意思而停頓下來，對整個材料任意切割。在聽的過程中，無論其語速如何，都不要產生畏懼心理，更不可放棄。只有在節奏自然的語音語調和連貫的話語中，才能進行最有效的聽力訓練。因此，我們要養成完整聽辨的習慣。
3.用耳別用眼
在聽力訓練中，有一些同學習慣于邊聽邊看錄音原文，這樣做表面上是聽懂了，實際上是看懂了。這只能助長依賴思想而不能提高聽力水平，有百害而無一利。對于長期接受語法翻譯教學法的我國學生來說，理解非母語材料，視覺信息輸入要強于聽覺信息輸入讀得懂的內容卻未必聽得懂。有些學生習慣于從視覺渠道獲得新的語言知識，但由于缺乏聽力刺激，在頭腦中沒有建立起相應的聽覺形象，或由于自己的發音不準，造成頭腦中建立的聽覺形象也不準，當聽到正確發音時，仍不能作出準確的反應。因此，我們要養成用耳朵來分析有聲材料的習慣。
4.慢放不必要
個別同學在日常聽力訓練中，喜歡找一些語速較慢的聽音材料，或借助復讀機的慢放功能，進行聽力訓練，這大可不必。《大學英語教學大綱》對六級聽力明確要求：對題材熟悉、句子結構不太復雜、基本上沒有生詞、語速為每分鐘150-170詞的篇幅較長的會話、談話、報道或講座，能掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度，并能進行分析、推理和判斷。慢速播放會使學習者將所聽內容譯成本族語即進行母語思維，從而阻礙了其聽力水平的大幅度提高。因此，只要養成聽正常語速材料的習慣，應付六級考試不成問題。
5.精泛兩手抓
《大學英語聽力》中的聽寫、復述、細節辨別均為精聽訓練，而實際考試中更注重考查考生的瞬時記憶能力、邏輯思維推理能力及分析判斷能力。因此，在打好聽力基本功的前提下，更要廣泛地聽各類有聲材料。既擴大了知識面，也鍛煉了大腦對聲音信號的分析處理能力，逐漸培養用英語思維的習慣。
6.良好心態不可少
無論在日常訓練還是實際考試中，都要保持良好的心態。考生在考試中存在的不良習慣主要表現在聽音時溜號，注意力不集中，時而聽到一些內容，時而想別的事情，造成錄入信息有所間斷，影響了聽力效果;或者表現為害怕自己聽不懂，越害怕就越有負擔，結果思維混亂，沒能存儲有效信息。因此，在平時訓練中要樹立信心，調整心態，多聽多練，不斷積累經驗，逐漸改變聽音時被動參與的狀態，養成積極參與的習慣。
二、應試聽音之習慣要素
1.時間利用要充分
聽力理解的錄音內容與時間安排如下：
(1)從試音、宣布考試開始至一小段樂曲約1分鐘。
(2)從College English Test，Band Six， Part I Listening Comprehension，Section A， Directions?起到第10題結束約8～9分鐘。
(3)從Section B，Directions?起到第20題結束約11分鐘。
(4)宣布The End of Listening Comprehension。
另外，每題后暫停時間約為5秒。
考生可利用錄音播放說明的時間快速瀏覽題目的四個選項，特別是那些較長的選項，以便對試題的大致內容和可能提出的問題進行初步了解，做到心中有數。
2.預測能力要提高
考試的聽音內容，提出的問題與書面選項間有著不可分割的聯系。考生應在預覽時預測可能提出的問題，從而有的放矢地去捕捉關鍵信息。只有逐步養成根據書面信息去尋找音響信息中的蛛絲馬跡的習慣，在應試中才能使自己處于主動地位。
3.常規提示可省掉
考試開始時的考場指令，聽力考試進行中的Directions，Example，題目序號，提示句等均可略過不聽，而將注意力集中于書面選項上。即養成直接進入答題狀態的習慣。
4.邊聽邊記很重要
聽力測試的目的就是檢驗考生對聽音材料的總體把握、邏輯推理及細節辨析。聽的過程，要讓耳、腦、手協調一致行動。及時動筆記錄關鍵信息，可防止一聽而過。通常記錄如數字、時間、地點、人物、事件、主題句等關鍵信息，對答題大有幫助。即要養成良好的聽記習慣。
5.答不出來也別慌
聽音前要有強烈的聽的欲望，聽音時要有濃厚的興趣，全神貫注，保持清醒的頭腦和良好的心態。考試中如果有的地方沒聽懂，也不必因此心慌意亂，不知所措，而應繼續集中精力聽以下內容，借助上下文來判斷沒有聽懂的個別詞、句的含義。良好的心態是信心的保證，而信心是決定成功的關鍵。
三、復合式聽寫之習慣要素
1997年6月四、六級考試首次采用的復合式聽寫對考生提出了更高的要求，因此我們將其單獨闡述。復合式聽寫不僅要求考生具有較強的聽音辨音能力，更要具有書面表達能力。它主要由以下兩部分組成：第一部分要求考生根據錄音內容準確填充空格里的詞匯，一般為一個單詞，全段共填8～10個單詞;第
二部分要求考生聽完后寫出該部分要點。其難度、題材、體裁與聽力理解短文大體相當，語速低于大綱規定。那么如何做好復合式聽寫呢?
1.時間間隙把握好
復合式聽寫部分共朗讀三遍。第一遍為全文朗讀，中間沒有停頓，旨在讓考生總體把握內容。聽第一遍時要統籌全局，切不可手忙腳亂，邊聽邊記，或為個別詞而造成意識的停頓，破壞整體內容把握。第二遍朗讀時每個空格后略有停頓，用來填寫S1～S7所缺單詞;根據所聽內容寫出準確句子或用自己的話寫出主要意思，填寫S8～S10。第三遍朗讀同第一遍，無停頓。這時要注意補出沒有記錄下來的詞或句，核對修正記錄內容。要養成合理分配時間的習慣。
2.預測推理不可少
聽寫材料一般為說明文，文章段首一般有主題句，后面的句子是對主題句的進一步說明論證。無論何種體裁，都要充分利用考試間隙瀏覽段落，通過卷面提供的文字信息捕捉線索，加之對主題句的理解可以準確了解文章內容的大意。這樣縮小了范圍，放松了心情，更有助于聽音時的針對性與準確性。要養成預覽推理的習慣。
3.記錄效率要提高
雖然我們聽懂了句意，但只憑大腦記憶難免會有所遺漏，記錄則是一種很好的輔助手段。記錄時應重點記下中心詞(第二部分寫出要點即可)，實詞(實詞有具體含義)，適當使用縮略語(不一定規范，只要自己能看懂，快速省時即可)。要養成快速記憶的習慣。
4.內容表達精而好
在五分鐘的答題時間內，文章要點不可遺漏，但并非多多益善。我們應分清主次。第二部分考查邏輯分析和歸納概括能力，表達要清楚明了，少用短語和復雜句，力求簡潔、通順、準確。要養成分析、概括的習慣。
5.復核檢查別忘了
第三遍朗讀時一定要抓住機會，進行復核，完善答案。復合式聽寫的第一部分也可利用上下文、詞語搭配、語法結構來判斷模糊的詞。第二部分則要重點檢查語法、拼寫錯誤，力求簡潔、完整、準確。核對是必不可少的環節。要養成復核的習慣。
考生如果養成了良好的聽音習慣，同時樹立信心，克服緊張情緒，充分發揮自己的水平，定能取得理想成績。
隨著我國加入WTO，作為國際文化和學術交流媒介的英語，業已成為世界上最流行的語言。作為大學生，無論為了目前的六級考試或將來的實際工作，都應該重視日常聽力訓練，養成良好的聽音習慣。
聽力技能是聽者多種能力的綜合體現。它與聽者的詞匯量、語法等基本功和知識結構關系密切。只有持之以恒地進行日常訓練，養成良好的聽音習慣，才能逐漸提高聽力技能，用英語去思維、交流。
一、日常聽音之習慣要素
1.減少聽音次數
在實際聽力考試中，簡短對話和短文只讀一遍，這就要求我們和日常交流一樣，在第一時間內作出反應判斷。因此，在日常聽力訓練中，必須以測試的方式進行即只聽一遍，測試后再進行學習理解。只有在平時的聽力訓練中有意識地減少聽音次數，才能培養在考試時快速捕捉主要信息的能力。
2.切莫化整為零
在聽音過程中，要以整篇文章作為聽音單位。切莫人為地把一篇聽力材料化整為零，只為了弄懂個別的單詞、詞組或單個句子的意思而停頓下來，對整個材料任意切割。在聽的過程中，無論其語速如何，都不要產生畏懼心理，更不可放棄。只有在節奏自然的語音語調和連貫的話語中，才能進行最有效的聽力訓練。因此，我們要養成完整聽辨的習慣。
3.用耳別用眼
在聽力訓練中，有一些同學習慣于邊聽邊看錄音原文，這樣做表面上是聽懂了，實際上是看懂了。這只能助長依賴思想而不能提高聽力水平，有百害而無一利。對于長期接受語法翻譯教學法的我國學生來說，理解非母語材料，視覺信息輸入要強于聽覺信息輸入讀得懂的內容卻未必聽得懂。有些學生習慣于從視覺渠道獲得新的語言知識，但由于缺乏聽力刺激，在頭腦中沒有建立起相應的聽覺形象，或由于自己的發音不準，造成頭腦中建立的聽覺形象也不準，當聽到正確發音時，仍不能作出準確的反應。因此，我們要養成用耳朵來分析有聲材料的習慣。
4.慢放不必要
個別同學在日常聽力訓練中，喜歡找一些語速較慢的聽音材料，或借助復讀機的慢放功能，進行聽力訓練，這大可不必。《大學英語教學大綱》對六級聽力明確要求：對題材熟悉、句子結構不太復雜、基本上沒有生詞、語速為每分鐘150-170詞的篇幅較長的會話、談話、報道或講座，能掌握其中心大意，抓住要點和有關細節，領會講話者的觀點和態度，并能進行分析、推理和判斷。慢速播放會使學習者將所聽內容譯成本族語即進行母語思維，從而阻礙了其聽力水平的大幅度提高。因此，只要養成聽正常語速材料的習慣，應付六級考試不成問題。
5.精泛兩手抓
《大學英語聽力》中的聽寫、復述、細節辨別均為精聽訓練，而實際考試中更注重考查考生的瞬時記憶能力、邏輯思維推理能力及分析判斷能力。因此，在打好聽力基本功的前提下，更要廣泛地聽各類有聲材料。既擴大了知識面，也鍛煉了大腦對聲音信號的分析處理能力，逐漸培養用英語思維的習慣。
6.良好心態不可少
無論在日常訓練還是實際考試中，都要保持良好的心態。考生在考試中存在的不良習慣主要表現在聽音時溜號，注意力不集中，時而聽到一些內容，時而想別的事情，造成錄入信息有所間斷，影響了聽力效果;或者表現為害怕自己聽不懂，越害怕就越有負擔，結果思維混亂，沒能存儲有效信息。因此，在平時訓練中要樹立信心，調整心態，多聽多練，不斷積累經驗，逐漸改變聽音時被動參與的狀態，養成積極參與的習慣。
二、應試聽音之習慣要素
1.時間利用要充分
聽力理解的錄音內容與時間安排如下：
(1)從試音、宣布考試開始至一小段樂曲約1分鐘。
(2)從College English Test，Band Six， Part I Listening Comprehension，Section A， Directions?起到第10題結束約8～9分鐘。
(3)從Section B，Directions?起到第20題結束約11分鐘。
(4)宣布The End of Listening Comprehension。
另外，每題后暫停時間約為5秒。
考生可利用錄音播放說明的時間快速瀏覽題目的四個選項，特別是那些較長的選項，以便對試題的大致內容和可能提出的問題進行初步了解，做到心中有數。
2.預測能力要提高
考試的聽音內容，提出的問題與書面選項間有著不可分割的聯系。考生應在預覽時預測可能提出的問題，從而有的放矢地去捕捉關鍵信息。只有逐步養成根據書面信息去尋找音響信息中的蛛絲馬跡的習慣，在應試中才能使自己處于主動地位。
3.常規提示可省掉
考試開始時的考場指令，聽力考試進行中的Directions，Example，題目序號，提示句等均可略過不聽，而將注意力集中于書面選項上。即養成直接進入答題狀態的習慣。
4.邊聽邊記很重要
聽力測試的目的就是檢驗考生對聽音材料的總體把握、邏輯推理及細節辨析。聽的過程，要讓耳、腦、手協調一致行動。及時動筆記錄關鍵信息，可防止一聽而過。通常記錄如數字、時間、地點、人物、事件、主題句等關鍵信息，對答題大有幫助。即要養成良好的聽記習慣。
5.答不出來也別慌
聽音前要有強烈的聽的欲望，聽音時要有濃厚的興趣，全神貫注，保持清醒的頭腦和良好的心態。考試中如果有的地方沒聽懂，也不必因此心慌意亂，不知所措，而應繼續集中精力聽以下內容，借助上下文來判斷沒有聽懂的個別詞、句的含義。良好的心態是信心的保證，而信心是決定成功的關鍵。
三、復合式聽寫之習慣要素
1997年6月四、六級考試首次采用的復合式聽寫對考生提出了更高的要求，因此我們將其單獨闡述。復合式聽寫不僅要求考生具有較強的聽音辨音能力，更要具有書面表達能力。它主要由以下兩部分組成：第一部分要求考生根據錄音內容準確填充空格里的詞匯，一般為一個單詞，全段共填8～10個單詞;第
二部分要求考生聽完后寫出該部分要點。其難度、題材、體裁與聽力理解短文大體相當，語速低于大綱規定。那么如何做好復合式聽寫呢?
1.時間間隙把握好
復合式聽寫部分共朗讀三遍。第一遍為全文朗讀，中間沒有停頓，旨在讓考生總體把握內容。聽第一遍時要統籌全局，切不可手忙腳亂，邊聽邊記，或為個別詞而造成意識的停頓，破壞整體內容把握。第二遍朗讀時每個空格后略有停頓，用來填寫S1～S7所缺單詞;根據所聽內容寫出準確句子或用自己的話寫出主要意思，填寫S8～S10。第三遍朗讀同第一遍，無停頓。這時要注意補出沒有記錄下來的詞或句，核對修正記錄內容。要養成合理分配時間的習慣。
2.預測推理不可少
聽寫材料一般為說明文，文章段首一般有主題句，后面的句子是對主題句的進一步說明論證。無論何種體裁，都要充分利用考試間隙瀏覽段落，通過卷面提供的文字信息捕捉線索，加之對主題句的理解可以準確了解文章內容的大意。這樣縮小了范圍，放松了心情，更有助于聽音時的針對性與準確性。要養成預覽推理的習慣。
3.記錄效率要提高
雖然我們聽懂了句意，但只憑大腦記憶難免會有所遺漏，記錄則是一種很好的輔助手段。記錄時應重點記下中心詞(第二部分寫出要點即可)，實詞(實詞有具體含義)，適當使用縮略語(不一定規范，只要自己能看懂，快速省時即可)。要養成快速記憶的習慣。
4.內容表達精而好
在五分鐘的答題時間內，文章要點不可遺漏，但并非多多益善。我們應分清主次。第二部分考查邏輯分析和歸納概括能力，表達要清楚明了，少用短語和復雜句，力求簡潔、通順、準確。要養成分析、概括的習慣。
5.復核檢查別忘了
第三遍朗讀時一定要抓住機會，進行復核，完善答案。復合式聽寫的第一部分也可利用上下文、詞語搭配、語法結構來判斷模糊的詞。第二部分則要重點檢查語法、拼寫錯誤，力求簡潔、完整、準確。核對是必不可少的環節。要養成復核的習慣。
考生如果養成了良好的聽音習慣，同時樹立信心，克服緊張情緒，充分發揮自己的水平，定能取得理想成績。
