【篇一】高一地理教案

　　一、成功之處

　　1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，學(xué)生較為積極，課堂氣氛比較活躍。

　　2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——?dú)夂颍箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識(shí)，提高教學(xué)效果。

　　3、大量運(yùn)用各種地圖，通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時(shí)糾正學(xué)生，并在此過程中適時(shí)提示相應(yīng)讀圖方法，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時(shí)，運(yùn)用兩幅圖對(duì)比，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上體會(huì)印度雨季和旱季；運(yùn)用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響，使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。

　　二、不足之處

　　1、在運(yùn)用“印度的地形”圖分析印度的地形特點(diǎn)時(shí)，沒有通過讀地形圖的基本方法（運(yùn)用顏色分析地形特點(diǎn)）來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時(shí)，用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。

　　2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時(shí)，就只讓學(xué)生讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比。

　　三、反思

　　1、如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位和教師的引導(dǎo)作用？什么時(shí)候該放手讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力并快樂的學(xué)習(xí)？什么時(shí)候需要教師先引導(dǎo)再教？

　　2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動(dòng)來提起學(xué)生興趣。

　　3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，并且最好是學(xué)生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

【篇二】高一地理教案

　　根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。

　　一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

　　單元復(fù)習(xí)可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：

　　1.深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

　　單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。

　　2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

　　單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，有時(shí)說是上“新課”也不為過。但是，教師一定要避免將課上成“新課”

　　一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。

　　要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過關(guān)。

　　3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

　　在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

　　4.靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

　　教師在復(fù)習(xí)的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。

　　單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

　　2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法

　　綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主

　　在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。及時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)www.liuxue86.com，提高應(yīng)考能力。

　　二、具體課時(shí)安排

　　第17周：新課結(jié)束

　　第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

　　第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

　　第20周：期末綜合練習(xí)。

【篇三】高一地理教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)和技能

　　1、利用地圖說出印度的位置、首都、人口。

　　2、了解印度的地理位置和地形特征。

　　3、讀圖分析印度氣候特點(diǎn)和水旱災(zāi)害頻繁多發(fā)的原因。

　　(二)過程與方法

　　通過讀資料、圖表等方法，獲取相關(guān)的地理信息，并以多種形式的師生互動(dòng)活動(dòng)對(duì)信息加以整合，探究成因。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對(duì)不同文化的欣賞和認(rèn)同，提升審美情趣;深刻認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，樹立正確的人地觀;養(yǎng)成關(guān)注世界的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：印度的人口特點(diǎn)及其對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;如何應(yīng)對(duì)水旱災(zāi)害。

　　難點(diǎn)：印度多水旱災(zāi)害的原因。

　　教學(xué)過程

　　幻燈片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等，配以解說：這是一個(gè)歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽(yù)世界。這是一個(gè)視牛為神明的國家，大街上牛可以自由漫步;這是一個(gè)發(fā)展中國家但卻是僅次于美國的世界第二大軟件生產(chǎn)國;這是一個(gè)人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……

　　猜一猜“這是哪一國家?”

　　出示本節(jié)課的自學(xué)提綱：

　　1、讀圖7.34“印度地形”，說出印度的海陸位置、緯度位置、周邊鄰國，找出主要的地形區(qū)。

　　2、讀圖7.35“印度人口增長(zhǎng)”，計(jì)算：從1951年到2000年，印度每隔10年，人口增長(zhǎng)了多少?50年間人口增長(zhǎng)了多少?想一想，印度人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?

　　3、讀圖6.10“亞洲氣候分布”和圖7.38“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”思考：印度的氣候有什么特點(diǎn)呢?印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?

　　讀圖，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亞面積最大的國家。

　　在空白地圖上填出：阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋，繪出北回歸線──了解其三面環(huán)海、大部分處于熱帶的地理位置。

　　在空白地圖上填出：喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特點(diǎn)。

　　1、讀資料“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增長(zhǎng)”，小組討論：眾多的人口對(duì)印度社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人民生活、資源環(huán)境等方面產(chǎn)生什么影響?我國是世界人口第一大國，人口壓力大，會(huì)給我國帶來哪些負(fù)面影響?應(yīng)當(dāng)如何解決?

　　2、看圖片印度的洪災(zāi)與旱災(zāi)，分組討論：為什么印度水、旱災(zāi)害頻繁?如何治理?我國東部也是季風(fēng)區(qū)，我國的季風(fēng)氣候與印度的季風(fēng)氣候有什么不同?在水資源的利用中，我們應(yīng)當(dāng)采取什么措施來抗災(zāi)減災(zāi)?

　　展開討論，明確：人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與資源環(huán)境適應(yīng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國策。

　　查找印度主要?dú)夂蝾愋停Y(jié)合氣溫和降水圖，討論其氣候特征。

　　角色扮演(討論完成)：

　　(1)如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情?

　　(2)如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好地保護(hù)自己?

　　課后小結(jié)

　　1、教師畫一幅印度空白輪廓圖。

　　2、根據(jù)學(xué)生的掌握情況做板書，形成重點(diǎn)鮮明的提綱。

　　課后習(xí)題

　　1、對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義的是()

　　A、西北季風(fēng)B、東北季風(fēng)C、東南季風(fēng)D、西南季風(fēng)

　　2、下列關(guān)于印度的敘述，正確的是()

　　A、印度每年分為旱季和雨季，1-6月為旱季，7-12月為雨季

　　B、印度西北部是全國降水最多的地區(qū)

　　C、目前印度已出口一些糧食

　　D、目前印度人口增長(zhǎng)速度已大大減緩

　　3、關(guān)于印度正確的是()

　　A、主要的經(jīng)濟(jì)作物是水稻、棉花、茶葉

　　B、地形以山地、平原為主

　　C、西部沿海城市孟買是最大的棉紡織工業(yè)中心

　　D、首都新德里是全國最大的“硅谷”

　　4、印度的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很大，但出口量很少，其原因是()

　　A、工業(yè)發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)原料消費(fèi)多B、畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼料需求量大

　　C、人口眾多，消耗農(nóng)產(chǎn)品多D、環(huán)境污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量不合格

　　5、印度發(fā)展工業(yè)的有利條件是()

　　A、森林草原廣闊B、石油、天然氣資源豐富

　　C、煤鐵資源豐富D、甜菜、棉花、黃麻原料豐富

　　6、印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是()

　　A、大部分地區(qū)位于北緯10°-30°之間，多屬于熱帶

　　B、地形以高原和平原為主

　　C、年降水量變化大

　　D、人口眾多

　　《印度》反思

　　縱觀本節(jié)課，我覺得比較滿意。成功之處，課間利用風(fēng)光片和特色歌曲，吸引學(xué)生注意，異域風(fēng)情使學(xué)生能很快進(jìn)入角色;選取日本地震海嘯自然災(zāi)害照片導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受災(zāi)害無情人有情，自然產(chǎn)生預(yù)測(cè)災(zāi)害，戰(zhàn)勝災(zāi)害的決心和迫切學(xué)習(xí)水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的國度---印度的熱情;活動(dòng)一通過學(xué)生課前搜集、整理印度相關(guān)信息主動(dòng)到臺(tái)前展示完成對(duì)印度的初步了解;活動(dòng)二自主學(xué)習(xí)---找一找“印度位置、范圍及地形區(qū)”，考慮到學(xué)生認(rèn)知水平及利用地圖獲取信息的能力，讓學(xué)生在課前通過學(xué)案指令讀圖查找、描圖和填圖，課上我利用多媒體輔助由學(xué)生上臺(tái)指圖、填圖等驗(yàn)收自學(xué)成果的形式完成，任務(wù)型教學(xué)鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力;活動(dòng)三合作探究與思考---為什么印度水旱災(zāi)害頻繁?這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我采取問題引領(lǐng)，學(xué)生合作探究、歸納填表及角色扮演的形式，使學(xué)生由表及里，由淺入深，層層推進(jìn)探究印度水旱災(zāi)害的形成原因及應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念;活動(dòng)四----算一算的預(yù)測(cè)題和圖片讓學(xué)生更清楚直觀的認(rèn)識(shí)到了人口問題的嚴(yán)重性，初步樹立正確的人口觀念。

　　本節(jié)課是在我對(duì)新課程改革理解的基礎(chǔ)上完成的。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生認(rèn)知水平能力技巧等方面綜合考慮，我重新整合教學(xué)內(nèi)容，確立了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為操作平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)效率為目的的教學(xué)模式。將本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)分為前置自主預(yù)習(xí)階段和課堂合作探究階段，通過“學(xué)案與多媒體”的完美結(jié)合，

　　培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑搜集、整理信息的能力，自主讀圖用圖能力，合作探究與思考能力，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，關(guān)注世界，關(guān)注人與自然和諧發(fā)展意識(shí)。特別是合作探究訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)效果在于過程，讓學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的過程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列學(xué)法指導(dǎo)，有助于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)與良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也使學(xué)生精于語言表達(dá)，善于傾聽并接納別人的意見。

　　課后發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課實(shí)施也存在很多不足之處，比如教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，學(xué)生思考與練習(xí)時(shí)間顯得有些緊張，知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠透徹;另外，我對(duì)新的多媒體設(shè)備功能了解不全面，使用不熟練也耽誤了部分時(shí)間，在這兩方面應(yīng)不斷完善。希望我們共同努力，盡早創(chuàng)建出豐潤(rùn)地理高效課堂模式。

【篇四】高一地理教案

　　第一章行星地球

　　宇宙中的地球

　　●描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

　　(1)天體系統(tǒng)的層次

　　(2)太陽系八大行星的三大共性(能根據(jù)資料分析)

　　(3)地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命

　　●闡述太陽對(duì)地球的影響。

　　(1)太陽輻射的概念以及太陽輻射對(duì)地球的影響(簡(jiǎn)單闡述)

　　(2)太陽活動(dòng)的重要標(biāo)志是什么?它們分別出現(xiàn)在太陽大氣的哪一層?

　　(3)太陽活動(dòng)對(duì)地球的主要影響：無線電短波通信受到影響;磁暴;極光等

　　注意：太陽輻射和太陽活動(dòng)的區(qū)別

　　●分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

　　(1)至少掌握三種圖形的閱讀：黃赤交角示意圖;太陽光照?qǐng)D(側(cè)視、俯視);地球的公轉(zhuǎn)軌道示意圖

　　(2)主要知識(shí)點(diǎn)：

　　地球自傳和公轉(zhuǎn)方向、周期;地球表面不同緯度的線速度和角速度的比較;區(qū)時(shí)的計(jì)算(注意北京時(shí)間);正午太陽高度的計(jì)算;晝夜長(zhǎng)短的比較;主要節(jié)氣的判讀;季節(jié)劃分的依據(jù);晨、昏線的判斷;

　　●說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

　　(1)簡(jiǎn)單了解地球內(nèi)部的三大圈層(2)會(huì)區(qū)別大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈

　　第二章地球上的大氣

　　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換⑴

　　●運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。

　　(1)能根據(jù)P31的活動(dòng)，理解大氣對(duì)地球的作用

　　(2)熱力環(huán)流的形成原因以及典型事例(季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)等)

　　●繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

　　(1)課本P37的圖，注意圖中每個(gè)氣壓帶中心緯度位置

　　(2)能根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀來讀出氣候類型，并判斷氣候成因(只要求跟風(fēng)壓帶有關(guān)的主要?dú)夂蝾愋停簾釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂颉釒衬畾夂颉⒌刂泻夂颉貛ШＱ笮詺夂颉釒Ъ撅L(fēng)氣候等)

　　●運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

　　(1)會(huì)根據(jù)等壓線讀出冷、暖鋒，高、低壓，并分析它們影響下的天氣特征

　　(2)會(huì)在等壓線圖上畫出風(fēng)的方向，會(huì)判斷風(fēng)力的大小

　　(3)會(huì)根據(jù)等壓線和其他知識(shí)判斷某地的天氣特征

　　自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

　　●根據(jù)有關(guān)資料，說明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　(1)會(huì)根據(jù)有關(guān)資料判斷全球氣候的變化趨勢(shì)

　　(2)全球氣候變暖的主要人為原因及后果

　　●以氣象災(zāi)害(臺(tái)風(fēng)和寒潮)為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。

　　第三章地球上的水

　　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換⑵

　　●運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

　　●運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

　　(1)會(huì)判斷洋流的性質(zhì)

　　(2)會(huì)簡(jiǎn)要畫出太平洋和大西洋的洋流分布

　　(3)洋流對(duì)氣候的影響(等溫線圖的判讀)

　　(4)洋流對(duì)海洋生物的影響(重點(diǎn)放在魚場(chǎng)的分布)

　　(5)會(huì)根據(jù)洋流分布圖分析污染物的流向和對(duì)海上航行的影響

　　●以水資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下。自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

　　(1)衡量水資源的標(biāo)準(zhǔn)及水資源的定義

　　(2)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)河流的補(bǔ)給類型

　　(3)會(huì)根據(jù)資料分析一個(gè)地區(qū)水資源存在的問題并提出解決措施(如以色列、咸海、我國黃河下游等)

　　第四章地表形態(tài)的塑造

　　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換⑶

　　●運(yùn)用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。

　　會(huì)畫出巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程

　　●結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

　　(1)根據(jù)課本所呈現(xiàn)的一些地貌(如黃土高原、新月形沙丘、風(fēng)蝕地貌、河流沖積平原、沖積扇、河口三角洲)，分析形成的原因

　　(2)三種山岳的成因及典型代表

　　(3)會(huì)判斷背斜、向斜、斷層等一些地質(zhì)構(gòu)造，以及地質(zhì)構(gòu)造在生產(chǎn)中的應(yīng)用

　　自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：

　　●舉例說明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。

　　(1)山路公路的選址問題

　　(2)山地、高原、平原對(duì)聚落分布的影響

　　第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

　　自然環(huán)境的整體性和差異性

　　●舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成演變中作用。

　　生物循環(huán)和自然環(huán)境的關(guān)系，能畫出生物循環(huán)的示意圖

　　●舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

　　(1)地理要素的生產(chǎn)功能和平衡功能

　　(2)以黃土高原和修水庫為例，理解自然環(huán)境的整體性。