編者按：特殊的二零二零，特殊的高考；考場內(nèi)外，我們都是答題人。澎湃評(píng)論連續(xù)第四年邀請(qǐng)?jiān)u論員、大學(xué)生同寫高考作文，為千萬考生加油、鼓勁。 考題選擇：全國III卷

編者按：特殊的二零二零，特殊的高考；考場內(nèi)外，我們都是答題人。澎湃評(píng)論連續(xù)第四年邀請(qǐng)?jiān)u論員、大學(xué)生同寫高考作文，為千萬考生加油、鼓勁。

考題選擇：全國III卷

原作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作者：

韓松落，專欄作家，1992年參加高考，考入蘭州城市學(xué)院，寫作用時(shí)30分鐘。

有部希臘電影，名叫《狗牙》，是個(gè)寓言式的電影。

故事里有一家五口，父母和三個(gè)孩子，父親控制整個(gè)家庭，他為全家人的生活定下鐵律，家人必須生活在遠(yuǎn)離城市的宅院里，不得外出，而他是唯一一個(gè)可以自由出入的人，最重要的是，他發(fā)明了一套語言，把這套語言灌輸給孩子，塑造他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，例如把橘子叫做蘋果，把大海解釋為沙發(fā)。但隨著孩子逐漸長大，以及外來者的入侵，他們的封閉世界逐漸被打破。

現(xiàn)實(shí)中有類似的故事。一個(gè)男人，因?yàn)樵谏鐣?huì)上受挫，就把自己的兩個(gè)孩子關(guān)在家里，由自己教育。終于有一天，孩子被解救出來重返社會(huì)，重新進(jìn)入學(xué)校，他們被一個(gè)生活細(xì)節(jié)驚醒了，同樣吃蘋果，同學(xué)是把蘋果切成片來吃的，而他們的父親告訴他們，蘋果只能啃著吃。

我們也是這樣被塑造出來的，被社會(huì)，被家庭，被封閉和半封閉的環(huán)境，被父母有限的認(rèn)知塑造的。這種封閉生活，還有被強(qiáng)化的趨勢(shì)。以前的社會(huì)，家庭是半開放的，父母的權(quán)威還是有可能會(huì)被打破的，孩子有更多機(jī)會(huì)了解別人的生活。父母要打孩子，隔壁鄰居就看不過眼了，他會(huì)說，啊，不能打小孩，要跟小孩好好說話，然后小孩就會(huì)知道，哦，打孩子是不對(duì)的。但隨著家庭越來越原子化，越來越封閉，了解別人生活的機(jī)會(huì)，越來越少了。你已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)知道，別人家的父母是不是打孩子了。

如何為自己畫好像？如何知道自己是什么樣的人，是被哪些因素塑造的，這些因素里，哪些是正常的，哪些是不正常的，哪些是需要糾偏的，哪些是需要舍棄的，都要從現(xiàn)在開始。

去了解別人，去觀察別人，去看社會(huì)新聞，去看看別人生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。把別人當(dāng)鏡子，不要對(duì)別人和自己的不同，哪怕是吃蘋果的方式，脫毛衣的方式，說話的方式，甚至習(xí)慣性的動(dòng)作，身上的氣味，不下任何結(jié)論，不急于肯定或者否定。而是去理解它們的來龍去脈，去理解他們?yōu)槭裁闯蔀樗麄儯约喝绾纬蔀樽约骸Ｗ屪约褐栏改傅母鄻用玻彝サ母鄻邮剑O果的更多吃法。

有了這些坐標(biāo)，有了鏡子，有了對(duì)照，你才可以為自己畫像。自己為什么會(huì)這樣吃蘋果，自己對(duì)世界有哪些認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)的根源是什么。

知道之后，如何塑造自己？如何讓自己的畫像，變得更好？把自己當(dāng)人工智能來訓(xùn)練吧。你讀的每一本書，瀏覽的每一個(gè)網(wǎng)頁，看的每一個(gè)電影，吃的食物，穿的衣服，你選擇的朋友，你說話的方式，都在成為你。都在吸引更多的書、網(wǎng)頁、朋友，在向它們發(fā)出訊息，讓它們走在奔向你的路上。

而最終，你才能成為你想描繪的那個(gè)自己。