學不可以已，意思是學習的道路是永無止境的。學習是我們獲取技能不可或缺的途徑，只有學習，才能讓我們成為更好的自己。

學習的目的是為了不斷完善自我。

子曰：“見賢而思齊焉，見不賢而內自省也。”我們看到別人的優點、長處，就學過來，完善自己；如果看到別人的缺點，那就反躬自省，有則改之，無則加勉。王陽明說：“立志為圣，則圣矣；立志為賢，則賢矣。”學習就是讓我們不斷接近理想中的那個“我”。

完善自我，需要持久的堅持和一以貫之的學習態度。

古人留下懸梁刺股、聞雞起舞、鑿壁偷光的典故，目的是告誡我們學習需要自覺。你看，出身貧寒的航天英雄劉伯明，中學時代，學校離家遠，無論寒冬酷暑，他都堅持跑步上學，無論雨多猛，雪多大，他從未遲到或早退。這樣的求學經歷，不僅讓他擁有了堅持學習的韌性，也讓他擁有了超乎常人的健康體魄。

然而，生活中，我們的身邊多的是浮躁、嬉戲之輩。放假在家，只要手機在手，不是刷抖音，就是玩吃雞，打王者。在學校，沒有手機，就看玄幻與言情，一本二本，一部二部，只要老師監督不到，埋頭看，躲進被子里看，甚至通宵達旦看。而一旦進入課堂，他的時間就成了游戲里被吃掉的小雞，來去毫無意義。其實，這些同學也有自己的志向，且其中不乏志向高遠者。須知，沒有學問的弓弩，沒有才華的箭鏃，再美的理想之“的”，你也只是做做想法而已。

學習的目的是為了扎下才華的根柢。

古人說“學如弓弩”，強調的正是學問的功底，如果弓弩不結實，力氣再大，也是白費勁。你看聰明如錢鐘書者，也得要讀下千兒八百部的中外著作，方能寫下古今中外信手拈來的《管錐篇》。即便天分十足的朱光潛先生年輕時，也要以“此時此地此身”為座右銘，提醒自己及時努力，不斷努力，認真讀書，認真做事。我們感嘆戰爭年代的毛澤東總能在關鍵時刻從容鎮定，深謀遠慮，正確決策，殊不知，這些都是建立在青年時代廣博地學習之上的。

深厚的功底需要能坐冷板凳的寧靜。三國時期的諸葛亮說：“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”他告訴我們，成就學問需要堅定的心志與寧靜的心境。學問根底深了，才華自會形成。

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不過，如果我們將學習的目的僅止于自我能力的提升，個人生存的需要，比如，買車買房過上上等的物質生活，也就是說，我們的心胸僅裝著自己的那點小幸福，那么，我們的人生一定走不遠。

袁枚說：“學如弓弩，才如箭鏃，識以領之，方能中鵠。”過分物質化的生活目標，容易讓我們迷失人生的方向，過于自我化的人生選擇，容易讓我們迷失心志。作為新時代的青年，我必得有高遠的見識、寬廣的胸懷，于國家于民族于社會應有一份自己的擔當。

當我們從社會層面尋找生命的價值時，你會發現，你已經擁有了積極進取，不斷學習，不斷奮斗的人生動力。