0 2023 高考作文抗疫題目預測范文三篇

　 【篇一】2023 高考作文抗疫題目預測及范文

　閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　武漢疫情發生后，網絡上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”，有的人積極給大家提供防疫措施。聯防聯控，積極抗疫，這是每個中國人應有的態度。但是，有的人一聽到自己身邊有來自武漢的人，就立馬變臉，惡語相加;還有的人，家里有來自武漢的人，卻隱瞞情況不上報。類似情況還有很多。

　請你化名李華，以網民或來自武漢的人的身份在《溫暖周刊》寫一封倡議書，針對上述情況，談談你的看法和態度。注意：觀點明確，語言得體，不少于 800 字。

　【文題解析】

　本題是“熱點時事+特定情境+特定身份+特定文體”的任務驅動型作文。

　考生寫作時必須有情境意識，既要置身武漢爆發新型冠狀病毒感染肺炎的社會背景中，了解病毒和疫情的相關情況，還必須認真審讀作文材料，立足作文材料，抓住材料中提出的具體問題。

　“聯防聯控，積極抗疫，這是每個中國人應有的態度。”考生要關注的重點是“聯防聯控，積極抗疫”，要面對社會大眾提出防疫措施，撰寫倡議書;同時還要糾正材料中“有的人”聽到自己身邊有“來自武漢的人”“立馬變臉，惡語相加”和“家里有來自武漢的人，隱瞞情況不上報”的不理性做法，以提升人們的認識，引導大家理性對待身邊“來自武漢的人”。

　試題緊扣語文學科的工具性和人文性，重點考查考生的思辨能力和和社會參與意識，符合立德樹人的命題理念。

　【審題提示】

　(一)限制性

　1.真實情境的限制。材料提供的寫作情境是新型冠狀病毒疫情爆發后，全國人民“聯防聯控，積極抗疫”這一熱點

　事件。考生必須以此熱點事件為寫作大背景、大前提，置身于全國人民“聯防聯控，積極抗疫”的社會背景下。“但是”后列出的是不符合“聯防聯控，積極抗疫”這一主流價值觀的現象，也是命題人向考生強調的審題立意的重點，只有解決了這些問題，才能真正做到“聯防聯控，積極抗疫”。考生要針對這些現象表達自己的看法和態度，提出倡議，如果沒有針對性，只泛泛而談“聯防聯控，積極抗疫”就無異于隔靴搔癢，不能真正解決問題，則算不上立意。

　2.典型任務的限制。在“聯防聯控，積極抗疫”的背景下，考生要針對材料中所提“有的人”的不理性做法撰寫倡議書，表達自己的看法和態度，提出正確做法和防疫措施。“表達自己的看法和態度”暗示考生應選擇議論文體;文章體式限定為“倡議書”，即考生要有讀者意識，提出倡議，傳達溫暖，這樣才有利于“聯防聯控”;倡議書的讀者是社會大眾，語言要通俗易懂;考生不管選擇“網民”身份還是“來自武漢的人”的身份，都需“化名李華”;考生是在《溫暖周刊》上寫倡議書，這一點也要在行文中體現出來。

　3.價值判斷的限制。“聯防聯控，積極抗疫”是當前國家最主要的任務，也是“每個中國人應有的態度”，這是命題人特意強調的主流價值觀，考生不可違背。“但是”后列舉

　的是站在個人狹隘立場上，和大局觀念相沖突的想法和做法，都是錯誤的，考生要對此持針砭批評態度，講清利害，幫助他們扭轉錯誤意識，這樣才能真正做到聯合全國人民“聯防聯控”。這是考生寫作時需要持有的價值判斷。

　(二)開放性

　1.寫作身份是開放的。考生可以選擇以網民的身份進行寫作，也可以選擇以“來自武漢的人”的身份進行寫作。選擇網民身份，是站在第三方立場，呼吁大家積極抗疫，理性對待“來自武漢的人”;選擇“來自武漢的人”的身份，則是站在當事人的立場進行寫作，一方面要呼吁大家積極抗疫，另一方面還要委婉地提醒大家客觀理性地對待自己。寫作身份不同，內容的側重點也會不同。

　2.說理方式是開放的。本文的寫作目的是讓大眾接受自己的觀點，“聯防聯控，積極抗疫”，理性對待“來自武漢的人”。為達到這一寫作目的，考生可以抓住病毒的傳播特點，采用道理論證，引用專家的話進行說理;也可以用全國各地被感染者的例子進行事實論證，用事實說話，增強說服力。

　【參考立意】

　 (一)切題立意：

　1.聯防聯控，人人有責。

　2.家人來自武漢，務必積極上報。

　3.幫助“來自武漢的人“，才是聯防聯控。

　4.幫助“來自武漢的人“，就是幫助我們自己。

　„„

　(二)偏題立意：

　1.武漢加油，中國加油。(跑題，空喊口號，沒有抓住試題中“聯防聯控，積極抗疫”的寫作任務)

　2.宅在家里，主動隔離，抗擊疫情。(偏題，未能糾正材料中“有的人”的錯誤做法，不能很好地完成“聯防聯控，積極抗疫”的寫作任務)

　3.病毒雖無情，人間有大愛。(偏題，側重到“人間有大愛”上，未能緊扣“聯防聯控，積極抗疫”的寫作任務)

　【佳作賞析】：

　關于“聯防聯控，積極抗疫”的倡議書

　大家好!

　近期，武漢爆發新型冠狀病毒感染肺炎的嚴重疫情，網絡上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”，有的人積極給大家提供防疫措施。聯防聯控，積極抗疫，這是每個中國人應有的態度。但是有的人一聽到自己身邊有來自武漢的人，就立馬變臉，惡語相加;還有的人，家里有來自武漢的人，卻隱瞞情況不上報。

　這些都不是積極抗疫的正確做法，甚至還會對聯防聯控造成不可預知的破壞性。為此，受《溫暖周刊》之邀，我以網民的身份提出以下倡議：

　一、如果家里有“來自武漢的人“，一定要積極上報，主動隔離觀察。

　 新型冠狀病毒的傳播方式之一是飛沫傳染，一米的距離就有可能傳染。如果家里有“來自武漢的人“卻故意隱瞞，受到傳染的首先是自己的家人。也許你覺得他沒有發病體征，但是病毒是有潛伏期的，他雖然自己沒發病，但身上帶菌，隨時可能傳染給其他人。河南安陽姓魯的一家人被感染，就是因為家里有人來自武漢，他自己沒有發病體征，看起來很健康，卻傳染了全家。我想我們誰都不愿意全家人都感染上無藥可醫的疾病吧。所以，為了你和你家人的健康，如果家里有“來自武漢的人“，一定要積極上報，主動隔離觀察。

　二、群防群治，聯防聯控，幫助“來自武漢的人“，就是幫助我們自己。

　“來自武漢的人“被感染并不是他們的錯，他們也是受害者，他們又該怪誰?打擊謾罵不是武器，更不是群防群治，聯防聯控的正確方法。今天你不幫他，惡語相加，明天被傳染的就可能是你，那時即使你不是“來自武漢的人“，但你是“被來自武漢的人傳染的人”，你同樣會成為被謾罵的對象。如果大家只是罵來罵去，不想辦法防控，那對于控制住疫情只能是于事無補。

　病毒無情人有情，對于從武漢歸來的人，我們要同情、理解他們，通過微信等網絡手段積極聲援，講清利害，勸他們為了家人和周圍人的健康主動上報，積極隔離。只有傳遞溫暖，傳遞友愛，幫助那些”來自武漢的人“主動隔離，積極防疫，才能阻斷病毒的傳播途徑，才能真正做到群防群治，聯防聯控，最終打贏這場抗疫攻堅戰。

　三、宅在家里，就是抗疫。

　新型冠狀病毒主要通過飛沫傳播，發病的人還好辦，必須隔離救治，可怕的是攜帶病毒沒有發病或者在潛伏期的病人。因為這些人有更廣泛的傳播性，如果一個人無意中感染病毒，卻在不知情的情況下外出，就會傳染很多人，這樣惡性循環則會導致后果難以預料。所以宅在家里，就是防疫。當然，在家也需要規律作息，加強鍛煉，提高自身免疫力。

　2003 年，我們曾萬眾一心抗擊非典，今天，讓我們再一次團結起來，“聯防聯控，積極抗疫”。“武漢加油”，“中國加油“，萬眾一心，眾志成城，我們一定能打贏這場抗疫戰。

　【篇二】2023 高考作文抗疫題目預測及范文

　閱讀下面材料，根據要求，寫一篇不少于 800 字文章

　魯迅先生說：“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。”

　馬克思說：“一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。”

　請使用這兩則材料，以“疫情?6?1 逆行者”為話題作文。

　【佳作賞析】：剪去長發的護士，真美

　“如有不幸，請捐獻我的遺體研究攻克病毒。”在突如其來的疫情防控阻擊戰里，一名 95 后護士的獨白令人感動。英雄莫問出處，戰士更須青壯，當新型冠狀病毒感染的肺炎疫情肆虐，一群年輕戰士投身疫情防控一線，書寫了“最美逆行”的青春故事，綻放出無怨無悔的青春年華。

　疫情當前，青年何為?與家國共渡難關，成了大家共同的選擇。病房里，年輕護士的手被汗水泡皺，醫生的臉被勒出血痕;高鐵上，00 后列車員在人群中發口罩、量體溫、消殺毒，“乘客少了，但防護步驟一步都不能少”;社區里，剛入職不久的基層干部天不亮出門，一個個排查、一戶戶監測„„有人剪去了心愛的長發，有人舍棄了家人的團圓，在最危險的地方鍛造最過硬的能力素質，在最關鍵的時刻淬煉最寶貴的精神品質，成了這群人最真實的寫照。正如網友感慨的那樣，哪有什么天使，不過是一群孩子換了一身衣服，為素昧平生的人全力以赴罷了。

　魯迅先生曾對青年朋友語重心長地說：“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。”今年春節，不少年輕人成了“最操心”的人。“怎樣才能勸說父母戴上口罩”“怎么才能說服好友不聚會”，青年朋友換著花樣做科普，想盡法子做工作，不厭其煩地向長輩通報疫情防控進展、向同齡人傳遞專家防護建議，糾正錯誤認識和僥幸心理。父母眼中那個永遠長不大的孩子，好友眼中那個“不靠譜”的玩伴，早已成了守護家人健康、構筑生命防線的有力臂膀。

　在更多的地方，青年朋友充分利用所學所長，在疫情防控的各個方面起到了積極作用。廣大網友高效動員，一箱箱

　緊缺的醫用物資向重點疫區輸送;建筑工人通宵達旦，火神山、雷神山醫院在數千萬網友的“云監工”中拔地而起;年輕記者忙碌穿梭，用手中的紙筆和鏡頭努力記錄著、見證著、傳遞著。

　馬克思說：“一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。”青年人在這場遭遇戰、阻擊戰、攻堅戰中表現出來的關懷、責任、擔當、勇敢，是這個時代的底色，也是我們戰勝疫情的底氣。

　人生總會遇到很多風雨，成長總要面對不少磨難，關鍵看如何抉擇、怎么作為。能不能把個人命運和家國命運緊緊聯系在一起，能不能在疫情防控的關鍵時刻挺身而出，能不能于祖國和人民需要的緊要關頭奮勇向前，這是對青年朋友的巨大考驗。事實證明，他們愛心如潮，他們熱情似火，他們意志如鐵，年輕人用自己果敢的行動力、豐富的專業性扛起了重擔，成為疫情防控阻擊戰中的生力軍。

　“我們相信天空蔚藍，我們相信人間大愛溫暖，我們相信鏗鏘的誓言，我們相信生命的平安”。連日來，一首《挺住，武漢》傳來年輕人加油鼓勁的聲音。疫情防控形勢依然嚴峻，共克時艱的努力還在繼續。但請相信，堅定信心，眾

　志成城，疫情終將被戰勝。

　【篇三】2023 高考作文抗疫題目預測及范文

　閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

　《中國式家庭情感表達方式》調查報告顯示，在受訪者中，三成人表示“家人之間不好意思說愛”，近四成人表示“想表達，但找不到合適的方式”，四分之一的受訪者認為“愛需要表達，即使是家人之間”。14%的受訪者從未主動擁抱過父母，8.2%的受訪者從未主動和父母牽手。而關于“愛的期待”的數據中，最被“期待”的是“專心的陪伴”，占37.7%;排在第二位的是“肯定的言語”，占 28.3%;排在第三位和第四位的分別是“愛的服務”和“愛的禮物”。

　某報“家庭”專欄轉載了上述內容，并開展專題討論活動，向社會征稿。請根據上述材料，以“給愛一個行動”為副標題，寫一篇文章，向該專欄投稿，表達你的感觸與思考。

　 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于 800 字。

　〖參考立意〗

　切題立意

　愛要大聲說出來;

　陪伴是最長情的告白;

　最親的人更需要愛的滋養;

　家庭情感表達帶來的溫暖、意義;

　愛需要行動。

　偏題立意

　脫離“家庭”這一層面去談“愛”;

　脫離“愛”這一層面，只談陪伴、肯定;

　脫離“行動”這一層面，只談愛的內涵。

　參考〖立意角度〗

　探討家庭情感表達對形成健全人格的作用;

　思考家庭情感交流對提高溝通能力的意義;

　探討家庭情感表達對形成良好人際關系的作用;

　從家庭情感表達的方式入手，敘述或議論家庭情感表達帶來的溫暖、價值。

　【佳作賞析】：愛的傾訴，凝聚濃情

　——給愛一個行動

　在當代中國式家庭情感表達方式的調查中，有人認為家人之間不好意思說愛，有的則想表達，但找不到合適的方式。筆者看來，在家人之間，愛就該勇于表達，并且要用行動來

　凝聚親人之間珍貴的情感。

　隨著年齡的增長，人們或多或少都明白這樣一個道理，家是庇護我們的搖籃，是一灣溫暖的海港，靜靜地撫慰疲憊的航船，家人的鼓勵和關心是我們能夠強大而又堅韌的后盾。我們在成長，對愛這個字難以啟齒，我們礙于面子，澀于肉麻，但仔細想想，家人之間是沒有隔閡這一說的，一個小家，能夠一起共同成長幾十余載，經歷了各種甜蜜溫馨的瞬間，熬過了數不盡的困難，我們與家人早已密不可分，何來礙于面子，何來不好意思?

　愛需要表達，即便家人之間，可能有人會說，我愛我的母親，天經地義，還用特意去表達嗎?誠然，這么想當然沒有錯，只是筆者認為，我們經常帶著好的面孔去和外人交往，用上了我們自己的好脾氣和最認真的態度，可為什么不能對自己如此親密的家人予以好脾氣，訴說我們的愛呢?感恩之心人人有之，賦予行動方可始終。家人之間表達愛意可以營造一種幸福溫馨的家庭氣氛，倘若互相冷漠，家人之間都抱著一種沉默是金的想法，那這個家庭真的是太過于冷清了。

　愛是一種情愫，一種象征美好的尤物。人們擔心自己的愛不夠，害怕行動不能很好地詮釋自己對家庭的愛。在我看

　來，愛就是一種習慣，它不需要太多的形式去修飾它。

　在愛的數據中，專心的陪伴位居首位。是啊，細想一下我們與家人有多久沒有小酌一杯談論趣事了?多久沒有共坐沙發前看上一個電視節目了?我們表達愛，可以在餐桌上替父母夾夾菜，說一句“媽，今天的飯菜真好吃。”我們可以對兄弟姐妹說一句“別太拼了，注意身體啊。”一言一語，一行一舉，溢滿了屬于自己與家人專屬的回憶。你看啊，這并沒有那么難，對嗎?

　給愛一個行動吧!凝聚你真誠的心，用最實在的行動給予家人愛的信號。至少在回到家時，放下手上忙碌的工作，放下響個不停的手機，與家人歡聲笑語，共享天倫之樂，多瀟灑，多自在啊!

　愛之傾訴，凝聚濃情，濃情縈繞于我心，洋溢于我家!

　 高考作文題目預測及范文：以心中大我

　筑青春輝煌

　 閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　 60 多年前，數千名交通大學的師生告別上海，扎根古都西安，為建設大西北，發展西部教育事業奉獻出寶貴年華。

　其中“中國電機之父”鐘兆琳先生，以花甲之年赴陜，滿懷豪情帶著學生在一片空地上建起電機實驗室；陳學俊教授和夫人西遷前將上海的房產捐出，扎根在西北大地，為一事，盡一生„„”“西遷人”將民族和國家置于的地位，“舍小家為大家”“心有大我”，一個個閃光的名字永遠鐫刻在交大西遷的史冊上，成為“西遷精神”不可磨滅的注腳。

　2023 年 4 月 22 日下午，在陜西調研的新時代領路人，專程前往西安交通大學，參觀西遷博物館，勉勵廣大師生大力弘揚“西遷精神”，抓住新時代新機遇，到祖國最需要的地方建功立業，在新征程上創造屬于我們這代人的歷史功績。

　熱血青春，永不凋零。這些西遷背后的故事跨越時空，至今依然讓人熱血沸騰，激勵著當代青年奮斗前行，在新時代建功立業。

　閱讀材料后，作為新的歷史時期的青年人，我們該如何走好自己的人生之路，相信“西遷人”已給出了的啟示，某學校組織觀看了“交大西遷”紀實片，并要求寫一篇觀后感，談談“年輕人如何扣好第一粒扣子”。

　要求：自定立意，自擬標題，自選角度；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。

　【文題解析】

　這是一道典型的任務驅動型作文，題目提供了不同時期的兩則同質材料，要求考生結合交大西遷紀實片寫觀后感。考生須以真實情境為基點，針對材料中的相關內容進行聯想和思考，思考自己的人生規劃與國家建設需要之間的關系問題，關注自我發展，實現自我的人生規劃和管理，在社會認同、國家責任等層面體現理性思維和反思意識，體現一定的思想深度和思維水平。

　觀后感應該突出西遷人的家國情懷、奉獻意識、艱苦創業等品質，并結合新時期青年人的理想，弘揚傳承這些優秀品質。要突出青年應有的人生追求與素養，弘揚社會核心價值觀。

　【參考立意】

　切題立意：

　1.西遷精神礪我行。

　2.發揚西遷精神，走好人生之路。

　3.攜西遷精神，走新長征路。

　4.讓國家需要領航青春。

　5.攜西遷精神，奮斗前行。

　6.以心中大我，筑青春輝煌。

　„„

　偏題立意：

　1.青年的未來。（立意寬泛，審題偏頗，缺少對材料的整體分析）

　2.青年發展要關注興趣愛好。（沒有結合材料中“到祖國最需要的地方建功立業”的情境）

　3.青春任翱翔。（脫離了材料關于“西遷精神”的啟發，如果寫作過程中能緊扣材料論述尚可，如果脫離西遷精神，就屬于跑題作文）

　4.可貴的“逆行”。（如果僅結合抗疫寫“逆行者”就過于狹隘，如果能從抗疫中的“逆行者”寫到改革開放以來逆行到大西北建設祖國的精神，進而結合自身寫出自己的人生規劃，就切合題意）

　„„

　【佳作賞析】：以心中大我筑青春輝煌

　——“交大西遷”紀實片觀后感

　讀一本好書，是和許多高尚的人交談，而看一部好電影，又能留給觀者許多心靈的震撼。“交大西遷”中每一位講述者鏗鏘的話語，時時震撼著我，他們“心中有大我”的萬頃胸懷，時時鼓舞著我，讓我每臨事輒以西遷精神砥礪自己。在青春的交叉路口，選好自己的路，扣好第一粒扣子。

　“上海的房子，后來我就送給了上海的房管局，留到現

　在，那是很值錢的„„我覺得不可惜，我支援西北了„„”這是陳學俊“心中有大我”的奉獻精神。

　陳學俊教授和夫人是第一批交大西遷人，他們捐獻了上海的房子，扎根在西北大地，為一事，盡一生。這是一種美德的升華，這種美德就是無私奉獻。“我將無我，不負人民。”新時代領路人的“無我”，其實質正是胸懷天下的“心中大我”。而我們，處于人生的轉折點，書生意氣，揮斥方遒，正應把奉獻的精神傳承下來，要學習張玉滾擔起鄉村教育的無私，要學習秦玥飛扎根黑土的堅韌，還要學習黃文秀義無反顧回到百色扶貧奉獻自己的精神。作為青年人，去除心中的冷氣，要心中有愛，眼里有光。當走出大學校門的時候，要到祖國最需要的地方，為心中愛的信念，為國家建設的新征程，在付出中收獲甘甜，在奮斗中體味人生的快樂。

　“不把西北開發建設出來，中國就沒有真正的繁榮。”這是鐘兆琳胸懷大局的家國情懷。

　新中國成立之初，中美冷戰、國際排擠，中央決定把沿海重工業內遷，而作為科技后盾的大學也必須內遷。上海交大便在西遷之列，交大師生毅然拋棄上海優裕的生活，來到周天寒徹、一派蕭瑟的西安。此時的電機之父鐘兆琳先生，

　已屆花甲之年，他安頓好臥病在床的妻子，獨自西去，他滿懷豪情，帶領學生在一片空地上建起了電機實驗室。不惟鐘兆林，每一個交大的西遷人，想的都是祖國的大家庭，他們認為：只要國家需要，就義無反顧。是呀，國是人的根，有了愛國之志，才能有這不渝的接力賽。而我們，作為國之“后浪”，定要像青年醫師朱斌一樣“以夢為馬，不負韶華”，也要像護士長胡慧那樣“為維護人民的生命健康安全奉獻力量”，還要像扶貧干部馬曉軍一樣“奮勇搏擊，向黨和人民交出滿意答卷”。“為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天”。在奔小康的路上，我們定將用我們的愛心與汗水，為祖國的錦繡獻上自己的力量。

　周恩來說：“中國革命發源于東南，成功于西北，青年要到最艱苦的地方去磨煉，太舒服了不能鍛煉培養青年，應該去鍛煉，經得起風霜。西北是苦，不僅有風而且有大風，引導青年克服困難，應該是求之不得的。”

　西安，雖是風沙漫天，雖是凋敝不堪，雖是凄冷荒涼，但每一個西遷的交大人，都義無反顧，毅然西行。風越大，越能鍛煉人的意志，培養人的才華。“西遷故交桑榆落，滿園桃李旭日升”，如今西交大為大西北的建設培養了一批又一批的科技人才，這些西交大人，承襲了前輩艱苦創業的精

　神，為陸上“一帶一路”經濟帶打開了筑夢的空間。而我們，作為年輕的追夢人，更應無懼無畏，帶著青春與汗水，為國之所需，邁向碧海深空，走出人生輝煌的征程。

　“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業”，這是交大西遷人的精神內涵，也更應是我們青年一代不變的情懷。壯志凌蒼兕，精誠貫白虹。作為新時代的青年，我們必將以濃厚的愛國情懷、無私的奉獻精神、無畏的吃苦品質，慮國之所需，筑青春輝煌！