2009年6月17日，一篇關(guān)于高考閱卷花絮的帖子一經(jīng)發(fā)布，便迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。這篇帖子之中提及到了四川高考閱卷組在批閱高考作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一篇獨(dú)特的作文——甲骨文作文。甲骨文，作為我國一種古老的文字，距今已經(jīng)有3600多年的歷史，是商朝的文化產(chǎn)物。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，它逐步消弭在歷史的長河之中不為人知，直至1899年清朝末年，偶然之下甲骨文才被發(fā)現(xiàn)。簡短的發(fā)現(xiàn)史外加之在新中國建立以后推行的簡化漢字書寫，也讓甲骨文其實(shí)與普通人而言，相去甚遠(yuǎn)。因此四川的這一篇甲骨文作文的出現(xiàn)，也迅速地激發(fā)了普通人的好奇心，即便是閱卷老師也被整懵了。教學(xué)大綱上，對(duì)于漢字的書寫也并未有不允許用甲骨文寫作的硬性規(guī)定，也就不能武斷決定作文分值，本著對(duì)考生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，閱卷老師只得將這份試卷的狀況匯報(bào)了閱卷組組長，再經(jīng)由閱卷組上報(bào)質(zhì)檢組，但是礙于這些老師也并非專業(yè)人士，還是不能決定作文的優(yōu)劣，評(píng)分。最后還是在四川大學(xué)的古文專家的幫助下，才得以將這份作文的內(nèi)容解開。經(jīng)過專家的證實(shí)，這篇作文之中不僅有甲骨文字，還有一定數(shù)目的金文、小篆等字，通過這樣的字體的運(yùn)用也能看出寫此作文的人是有著較深的古文字基礎(chǔ)的，但是有一點(diǎn)也是不能忽視的，就是這篇作文就內(nèi)容而言則屬于跑題了，最終經(jīng)由專家綜合評(píng)定，甲骨文作文也便只給了6分。作為這個(gè)“事件”中的發(fā)端，作文的作者也應(yīng)聲浮出水面，他就是黃蛉，一個(gè)二戰(zhàn)的復(fù)讀考生。至于為何要寫這樣的一篇甲骨文，黃蛉表示在復(fù)讀時(shí)，喜愛古文字的他遇到了同樣喜好古文字的老師蒲體超，并在他的指導(dǎo)下對(duì)于古文字也有了一定量的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)了多達(dá)七八百個(gè)甲骨文字（當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的甲骨文也不過千余）；而且作為復(fù)讀生，擺在黃蛉面前的現(xiàn)實(shí)是：黃蛉本人學(xué)習(xí)成績并不突出，高考的競爭壓力又極大，因此要想實(shí)現(xiàn)高考的突破，另辟蹊徑顯然把握更大，況且在這之前面在甲骨文專業(yè)，也有復(fù)旦大學(xué)劉釗錄取研究甲骨文三輪車夫的故事。但現(xiàn)實(shí)很殘酷，6分的作文成績，總分428分，顯然并不能讓黃蛉選擇更 好的學(xué)校?？墒е畺|隅收之桑榆，由于此事件的發(fā)酵，也讓黃蛉站在了風(fēng)口，西南財(cái)大的下屬學(xué)院天府學(xué)院向黃蛉伸出了橄欖枝，希望能夠互相成就。不過令人意外的是黃蛉并未選擇加入天府學(xué)院，因?yàn)樗胫^續(xù)在古文字方面深造，但天府學(xué)院并沒有相關(guān)專業(yè)。至于黃蛉崇拜的復(fù)旦大學(xué)劉釗教授，對(duì)于黃蛉的甲骨文作文，也是贊賞有加，但礙于錄取制度，黃蛉的分?jǐn)?shù)太低，也并沒有錄取他，不過劉釗教授還是勉勵(lì)他繼續(xù)打好基礎(chǔ)，有機(jī)會(huì)可以考取他的研究生。最后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之下，還是四川大學(xué)對(duì)于這樣一位古文字才華的考生開了綠燈，其下屬的錦城學(xué)院錄取了黃蛉，黃蛉也如愿以償?shù)刈x了漢語言文學(xué)專業(yè)，在錦城學(xué)院經(jīng)過2年的努力，在2011年時(shí)取得了優(yōu)異成績的黃蛉還通過考試，被破格轉(zhuǎn)入四川大學(xué)本部；為了能夠培養(yǎng)他，四川大學(xué)還特意地將已經(jīng)退休的何崝教授返聘，負(fù)責(zé)黃蛉在古文字上的學(xué)習(xí)研究。但是期間何崝教授對(duì)于黃蛉的表現(xiàn)并不滿意，認(rèn)為他比較浮夸，因此便向?qū)W校提交了辭職申請(qǐng)，不再教授黃蛉。此后的黃蛉似乎消失了一般，絕跡于媒體之下，不過據(jù)說從此事之后，他對(duì)于治學(xué)的態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)，無論是學(xué)業(yè)還是學(xué)術(shù)水平上都有長足發(fā)展。