語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文(8篇)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文1

語(yǔ)文老師，我想問(wèn)問(wèn)您：您討厭我嗎？

您知道我為什么會(huì)這樣問(wèn)么？那是因?yàn)椤?/p>

記得，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，您正在津津有味的講課，您提出的許多問(wèn)題，我都會(huì)高高的舉起我的右手。您問(wèn)：“你們學(xué)《清炒小螺螄》有什么感想嗎？”正在同學(xué)們都在冥思苦想的時(shí)候，我一下舉起來(lái)我的手，您厭惡的看了我一眼，說(shuō)：“什么？你們學(xué)完這篇作文都沒(méi)有感想嗎？”我的眼里放射出失落而傷感的光芒，我想問(wèn)這是為什么？一下課，我的前座同學(xué)就說(shuō)：“喂！你還改舉手呢！？呵。（嘲笑）你不知道老師看你的那是什么眼神！"她這么一說(shuō)，全班同學(xué)就開(kāi)始集體大攻擊、。每一句話(huà)就像利劍一樣刺痛我的心，我只是靜靜的坐在座位上，像一個(gè)在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會(huì)得到一點(diǎn)安慰。可是，人算不如天算，想的事情總是不能實(shí)現(xiàn)。回到宿舍，我又被成為是話(huà)題的焦點(diǎn)，好像我做的每一件事都是錯(cuò)的。在晚上，我終于撐不住了，眼淚像一顆顆珍珠，從眼眶中涌了出來(lái)。我不斷地自我安慰著，可是總在要成功的時(shí)候，您白我一眼，同學(xué)們?cè)俅伟言?huà)題挑起，這時(shí)的我就像長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員一樣，馬上就要沖刺終點(diǎn)時(shí)，舊痛復(fù)發(fā)。老師我很喜歡你，教我們有教的那么好，為什么？為什么？

老師我想問(wèn)一句：“您討厭我嗎？請(qǐng)您給我一個(gè)答復(fù)，我敬愛(ài)的老師！”

老師評(píng)語(yǔ)：“嘲笑”這個(gè)詞用的可不準(zhǔn)呦。你每次都會(huì)積極回答問(wèn)題，老師很喜歡這樣的學(xué)生。但是，一堂課上老師不能總提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，也要給其他學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，相信你誤會(huì)老師了，老師不會(huì)用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語(yǔ)文上取得好成績(jī)！

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文2

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在我們即將離開(kāi)母校的懷抱時(shí)，我們的心情格外激動(dòng)。六年的小學(xué)生活至今還歷歷在目，母校的一磚一瓦、一草一木都深深地印在了我們的腦海中，久久不能淡忘……

忘不了仔細(xì)教導(dǎo)我們的老師，從“aoe”到“修辭手法”，從“乘法口訣”到“體積公式”，老師一直都在默默地教導(dǎo)著我們，老師像辛勤的園丁，培育著我們這些祖國(guó)的花朵真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”啊!

忘不了互幫互助的同學(xué)，課上、一個(gè)個(gè)難題被我們攻克;課下、一個(gè)個(gè)笑臉在我們臉上浮現(xiàn)。同學(xué)們互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。每個(gè)人之間都有一股濃濃的同窗之情!

忘不了美麗的校園，母校像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育，在這里，我們養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講究文明、遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。我們?cè)谀感嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量，做人的道理…

對(duì)母校的回憶必然是美好的，辛勤教導(dǎo)我們的老師就如同園丁，而課本則是知識(shí)的泉水，母校當(dāng)然就是我們的園圃，有了它們，我們就一定能茁壯成長(zhǎng)，天天向上!

我們對(duì)母校的感激是無(wú)窮無(wú)盡的，再見(jiàn)了，哺育我們的老師;再見(jiàn)了，哺育我們的母校!

祝：建設(shè)街小學(xué)越辦越好，蒸蒸日上!

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文3

語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)：“語(yǔ)文，我和你在一起三年了，現(xiàn)在我升四年級(jí)了，新學(xué)期的書(shū)發(fā)下來(lái)后，我迅速地把你瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)你的內(nèi)容比三年級(jí)更豐富，更有趣了!”

不過(guò)，我認(rèn)為你的精華仍是漢字，漢字有甲骨文，金文，小篆，隸書(shū)，草書(shū)等。我最喜歡的是小篆，因?yàn)槊慨?dāng)我看見(jiàn)篆體時(shí)，內(nèi)心就會(huì)激動(dòng)得心潮澎湃，會(huì)想起當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，統(tǒng)一了文字，建立了篆體，我很想把這些如畫(huà)的篆體寫(xiě)好。

語(yǔ)文，你的精華還有古詩(shī)詞，古代如果有詩(shī)詞大會(huì)，那參賽的人一定是人山人海，數(shù)也數(shù)不清。我最喜歡王維和蘇軾的詩(shī)詞。在幼兒園時(shí)，第一首我會(huì)背的古詩(shī)就是王維的《九月九日憶山東兄弟》，現(xiàn)在再在語(yǔ)文書(shū)里看見(jiàn)他，我簡(jiǎn)直能倒背如流。蘇軾，第一，我喜歡他總是用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)仕途和生活上的挫折，他一輩子最遠(yuǎn)的一次都被貶到了當(dāng)時(shí)荒蕪的海南島去了，但他仍然非常樂(lè)觀(guān)地寫(xiě)信告訴他的兒子，他在這里發(fā)現(xiàn)了遍地的美味——生蠔。蘇軾對(duì)生活的熱愛(ài)令我十分喜歡他。第二，我很喜歡“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不是廬山真面目，只緣生在此山中”《題西林壁》這首詩(shī)，這首詩(shī)蘊(yùn)含著哲學(xué)思想，讓我對(duì)生活產(chǎn)生了思考。

語(yǔ)文，你的精華也是歷史百科，讓我知道了很多，古代，現(xiàn)代的知識(shí)，讓我變得更聰明。語(yǔ)文，有時(shí)你是有趣的遇險(xiǎn)記，讓我的心情跟隨著故事跌宕起伏，難以忘懷。語(yǔ)文，有時(shí)你是我必須經(jīng)歷的作文，你讓我絞盡腦汁把你寫(xiě)得生動(dòng)，有趣，讓每一句話(huà)都活起來(lái)。語(yǔ)文，你的內(nèi)涵可真多，謝謝你，能把如此多的知識(shí)傳給我們!我喜歡你!

這個(gè)學(xué)期，我希望自己能學(xué)好語(yǔ)文，能參加福田區(qū)的作文比賽拿到一等獎(jiǎng)，這樣我就能看到自己在語(yǔ)文方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步了，加油!

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文4

當(dāng)我第一次聽(tīng)到你的名字時(shí)，就想起了一句話(huà)：“思緒在飛翔。”這大概就是由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。可是，我沒(méi)有想到的是，你竟然是教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文。所以，我有點(diǎn)討厭你。

我曾經(jīng)認(rèn)為：語(yǔ)文是一門(mén)很好學(xué)的學(xué)科，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，打好基礎(chǔ)，課后再做一些練習(xí)加以鞏固與提升就行了。還要現(xiàn)在上課外輔導(dǎo)班干什么，這無(wú)疑是增加我的負(fù)擔(dān)。

可是，當(dāng)我通過(guò)了入學(xué)考試，第一次來(lái)上課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)挺難的，也挺有趣的。入學(xué)考試時(shí)，我就見(jiàn)識(shí)到它的厲害。我心想：“一定要好好學(xué)習(xí)”。

在聯(lián)翔語(yǔ)文的課堂上，學(xué)習(xí)變成一件有趣的事。它與學(xué)校的課堂有許多不同。在這里，你可以暢所欲言，不必在乎這句話(huà)是多么得幼稚可笑；而在學(xué)校，你回答的所有問(wèn)題都必須與課堂有關(guān)，并且每道題似乎都只有一個(gè)正確答案。這就限制了我們思維的空間。在這里，你可以按你最舒服的姿勢(shì)坐著。這樣一來(lái)，更加有利于聽(tīng)課；而在學(xué)校，你必須正襟危坐，否則你會(huì)因?yàn)樘菰锒蝾?/p>

所以，我喜歡在這里學(xué)習(xí)，更喜歡你。可是，當(dāng)我把這一切告訴別人時(shí)，那些人很驚訝，很疑惑：“那還是課堂嗎？那不跟開(kāi)茶話(huà)會(huì)差不多。”所以，我希望你能將這種快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式推廣到每一處地方，讓更多的學(xué)生了解你，喜歡你。

因?yàn)樵谶@里，課堂變得不那么枯燥；在這里，同學(xué)們變得積極與熱情；在這里，我們的思維主可以天馬行空，寫(xiě)作文將會(huì)有更多的靈感。

聯(lián)翔語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)：“我非常非常喜歡你！”

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文5

語(yǔ)文，便是一片片落葉。金黃的光輝、復(fù)雜的紋理，暗藏玄機(jī)。它默默地等待著求知者拾起…… ——題記

老師曾說(shuō)過(guò)：“中華文化博大精深，是取之不盡而用之不竭的。直到現(xiàn)在，它仍不斷發(fā)展。”

是啊，誰(shuí)都沒(méi)想到，六千多年，僅由原先個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的字符，演變成現(xiàn)在燦爛的`文化。可悲可嘆！

這是一次又一次失敗與成功的結(jié)晶。

每每讀起文章，高低起伏的音調(diào)令我陶醉，就好像嬰兒聽(tīng)著搖籃曲一樣，沉浸在忘我的世界里。這文化的旋律已在所有中國(guó)人的腦海上烙下深深的印。這印，并非傷疤，而是龍之傳人的象征。

每每拿起自己心愛(ài)的小說(shuō)，總是沾沾自喜。從書(shū)中的一個(gè)個(gè)“方塊”里，可以體會(huì)到主人公的千頭萬(wàn)緒；我遨游于漢字的王國(guó)，幸福極了。

在以前十年的學(xué)習(xí)生涯中，我經(jīng)歷了酸甜苦辣。這十年，不論是牙牙學(xué)語(yǔ)還是博覽群書(shū)，期間嘗過(guò)了多少的挫折與磨難。

譬如，面對(duì)深?yuàn)W的文言文，我束手無(wú)策。看著成行成列的漢字，如閱天書(shū)。背誦時(shí)，總要花上雙倍的時(shí)間。更可怕的是，一到考試，腦子里便一片空白。我暗自無(wú)奈地嘆了口氣：這什么時(shí)候是個(gè)頭啊！

可是，對(duì)于古文的理解，老師們抓得更緊了。

思索片刻，腦子里亂如麻。我到底要對(duì)語(yǔ)文說(shuō)什么呢？

最后，做了決定：無(wú)論學(xué)習(xí)前程的挫折再多，我也要與它交朋友！

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文6

除父母以外，平時(shí)和我們打交道最多的恐怕就數(shù)老師了。從四年級(jí)起，余老師就一直擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師兼班主任。

由于您的特殊身份，注定了您對(duì)同學(xué)們除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心，還要兼顧身心上的健康發(fā)展。自從您接手我們班后，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，尤其進(jìn)入五年級(jí)后，面對(duì)升學(xué)的壓力，我愈發(fā)深深地體會(huì)出您當(dāng)初的良苦用心。

記得那時(shí)，您一接手就雷厲風(fēng)行，大膽改革，一改別的老師每天布置一大堆作業(yè)的做法，作業(yè)基本上是安排同學(xué)們?cè)趯W(xué)校完成。晚上回家，語(yǔ)文幾乎是無(wú)作業(yè)可做。這樣，同學(xué)們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況拾遺補(bǔ)缺。起初一向習(xí)慣于跟著老師指揮棒轉(zhuǎn)的我還真有點(diǎn)辨不清方向，每天面對(duì)語(yǔ)文不知該如何著手，心里難免還不時(shí)地犯嘀咕：“老師還真會(huì)偷懶！”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的徘徊和無(wú)聊后，我慢慢地靜下心來(lái)，開(kāi)始尋找突破口。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，試著去了解每篇古詩(shī)作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景和作品當(dāng)時(shí)的意境，對(duì)重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行深入細(xì)致的理解，并增加閱讀量。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我漸漸適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并且開(kāi)始在其它功課上進(jìn)行推廣。尤其是上了小五班后，面對(duì)一篇篇之乎者也的古文，我更加體會(huì)出自學(xué)的重要性。

因而，此時(shí)此刻，我最想對(duì)您說(shuō)的是：“老師，謝謝您。是您讓我盡早地懂得了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。在當(dāng)今這樣一個(gè)日新月異的社會(huì)中，一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人，是注定會(huì)被時(shí)代淘汰的。”

余老師，您是辛勤工作的園丁，您的學(xué)生因您的培育而茁壯成長(zhǎng)。在今后的人生道路上，我將時(shí)時(shí)刻刻銘記您的教誨。

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文7

盧老師，我想對(duì)您說(shuō)：您有時(shí)候溫柔，有時(shí)候嚴(yán)肅。

當(dāng)您溫柔的時(shí)候，您會(huì)笑嘻嘻地走進(jìn)教室。如果我們作業(yè)做得認(rèn)真又仔細(xì)，即使稍微有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，您也會(huì)溫柔地給我們講好作業(yè)，讓我們訂正。訂正完以后，您也會(huì)溫柔地在作業(yè)本上打上一個(gè)鮮紅的勾。二年級(jí)的時(shí)候我注音練習(xí)，滿(mǎn)分10分每次只能考七、八分，快到期末的時(shí)候，我考了九分，去辦公室訂正的時(shí)候，您用紅筆在卷子上打了一個(gè)鮮紅的勾，又拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“你以前只能考七八分，現(xiàn)在有些提升，希望你下次可以得滿(mǎn)分。”說(shuō)完，把一個(gè)又大又黑的楊梅塞到我的手里說(shuō)：“這個(gè)給你吧。”我拿著楊梅回到教室，心想：盧老師對(duì)我真好，我要更加努力，爭(zhēng)取注音拿滿(mǎn)分。

當(dāng)您嚴(yán)肅的時(shí)候，您會(huì)皺著眉頭走進(jìn)教室。如果我們作業(yè)做得不認(rèn)真又很差，你會(huì)讓語(yǔ)文課代表趕緊把作業(yè)發(fā)下來(lái)，讓我們看看我們做出來(lái)的作業(yè)有多差，我們訂正完以后給您看的時(shí)候，會(huì)用黑色的筆打上勾。有一次我獨(dú)立練習(xí)里面的作文扣了五分，我訂正好給您看的時(shí)候您說(shuō)：“這是什么意思呀？我看不懂，你再去改改。”我第二次給您看的時(shí)候，您說(shuō)：“這還是不行，你再去改改。”于是我一次一次地改，一次一次地給您看，您的怒火也從心里越發(fā)越大，最后您終于爆發(fā)了，說(shuō)：“欣庭，這樣子不行啊，你要仔細(xì)地改，然后自己再去讀一讀，不能一次一次地讓我給你改，我讀到錯(cuò)的地方告訴你，你才改，這樣子可不行。你必須要自己去讀一讀，有錯(cuò)的地方你自己改一改，這樣子我就可以少批幾次了。”

盧老師，我希望您多點(diǎn)溫柔，少點(diǎn)嚴(yán)肅，這樣我們會(huì)更愛(ài)您！

語(yǔ)文我想對(duì)你說(shuō)作文8

衣袂飄飄，你悄然離開(kāi)，脫離官場(chǎng)，躲避世俗的塵埃。淡如菊，傲似鶴，自由的性靈如天上的閑云，不受拘束。

看似從容，看似孤傲，其實(shí)你的一生都只是逃避——做官時(shí)遇到困難，隱居在家，不甘寂寞，又去做官，因?yàn)榭床粦T，仍是隱居。你根本就沒(méi)有面對(duì)困難的勇氣，更沒(méi)有面對(duì)困難的魄力。

所以你只能是菊——逃避春天，孤芳自賞于秋日的菊。而不是梅——斬開(kāi)風(fēng)霜，以錚錚傲骨迎來(lái)春天的梅。

既然從仕，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)好官，官場(chǎng)的黑暗不足以作為逃避的理由。如果它是一灘骯臟的泥潭，一池絕望的死水，你何嘗不能做一枝清蓮，閃耀其中，給后世留下一縷意味深長(zhǎng)的幽香?

不甘于隱居的寂寞，不服于之前的逃避，你再次出山，踏上征途。不久后，卻又?jǐn)”庇诩抑小＜热幌露Q心，為何做的不決絕一些?最后還是淪為“逃”。不論怎樣，但你一定要堅(jiān)信，一切都會(huì)有的，你會(huì)官場(chǎng)上大大小小的失敗，但通過(guò)努力，最終還是會(huì)實(shí)現(xiàn)造福于人民的愿望。

從此你便一蹶不振，沉沒(méi)在自己的“桃花源”里。“桃花源”是不存在的，而且任何事物的不存在必定都有它的理由——“桃花源”是你理想中的樂(lè)土，或許對(duì)他人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)小富即安，不思上進(jìn)之地。殊不知光明是黑暗褪盡后的底色。

步履輕盈，你悄然離開(kāi)，告別夢(mèng)想，放棄最初的方向。不驚起一絲波瀾，但我想對(duì)你說(shuō)，世事并不黑暗，而逃避只是怯懦的選擇，心存希望，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)。