【精品】語(yǔ)文課作文合集6篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文課作文 篇1

今天，我們上了一堂別開生面的語(yǔ)文課，主題是鄉(xiāng)愁。

古代的人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都會(huì)有鄉(xiāng)愁，張籍的鄉(xiāng)愁是一封意做家書意萬(wàn)重的家書，詩(shī)人王安石的鄉(xiāng)愁是一輪掛在天邊的明月。納蘭性德的鄉(xiāng)愁是邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪。老師，讓我們各自表演一下自己的鄉(xiāng)愁。還沒(méi)等老師說(shuō)完，我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了，蓄勢(shì)待發(fā)。老師看我們準(zhǔn)備好了，就讓我們自己開始排練。我興奮的跟一只頑皮的小豬一樣。 我也早已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我的節(jié)目是和劉柏瑩朗誦詩(shī)。我的服裝準(zhǔn)備的真的是獨(dú)一無(wú)二，是我國(guó)古代的服裝：漢服。之所以這樣打扮是因?yàn)檫@樣更能體顯出詩(shī)的韻味。上課了，我們一個(gè)個(gè)興奮地跑進(jìn)教室。做到自己的座位上等待老師。安排，第一位上臺(tái)的是康臣和建帥的表演。他們的鄉(xiāng)愁是一位老人的'思鄉(xiāng)情感，第二位上臺(tái)的是世騰、伽瑞和嘉澤，他們的鄉(xiāng)愁是父親給孩子買的一身棉衣。第三位是亞軒和俞童的歌，《我的中國(guó)心》和《梨花又開放》，是思念母親和思念家鄉(xiāng)的情感。 下課了，沒(méi)有輪到我，有些遺憾，但是我相信，在以后的課上會(huì)表現(xiàn)得更好。

從這次表演鄉(xiāng)愁的活動(dòng)中我的感受是：我們每個(gè)人都有自己的鄉(xiāng)愁，只是表達(dá)的方式不同，所以讓我們讀的感受也不一樣。真希望再一次迎來(lái)一節(jié)這樣有趣又生動(dòng)的課。

語(yǔ)文課作文 篇2

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，羅老師滿面紅光地走進(jìn)來(lái)，說(shuō)“今天我們要仿照杜郎口的上課方式上一節(jié)特殊的公開課。”我們心里馬上冒出了一個(gè)疑問(wèn)：為什么特殊呢？羅老師看我們一個(gè)個(gè)露出疑惑的表情，忙解釋說(shuō)：“這個(gè)特殊就特殊在發(fā)言不用舉手，并且我們上課還要分八個(gè)小組。”“如果有幾個(gè)同學(xué)同時(shí)發(fā)言呢？”一位同學(xué)問(wèn)。羅老師說(shuō)：“那就看誰(shuí)的發(fā)言主動(dòng)性強(qiáng)唄。”解決了一系列疑問(wèn)后，我們便“開工”了——把桌子椅子搬到指定的位置去。

這時(shí)，上課鈴響了，我們連忙坐端正。開始上課了，老師清了清嗓子，笑容滿面地說(shuō)：“這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》，請(qǐng)大家翻到第47頁(yè)。”說(shuō)完教室里就響起一陣“嘩嘩”的聲音，同學(xué)們都馬上翻到了47頁(yè)。只見羅老師又說(shuō)：“請(qǐng)各小組派一個(gè)人把昨天我寫在黑板上的題隨便選一道把答案寫在黑板上。”話音剛落，同學(xué)們便一哄而上，我們組也不甘示弱，沖了上去，遺憾的是，前面的“風(fēng)水寶地”還是被搶占了，我們只能委曲求全，在教室后面的黑板寫上我們的答案。

接著我們就上去解答我們的問(wèn)題，我們組解決的是：作者為什么要在詞中連寫兩個(gè)“爭(zhēng)渡”。我們組派出秘密武器——朱紫雅，她可是語(yǔ)文高手，基本上沒(méi)什么題難得了她。果然，她一說(shuō)完，教室里就響起了熱烈的掌聲。

在同學(xué)們解答完所有疑問(wèn)后，讓我印象最深的時(shí)候來(lái)了，那就是——小寫作。羅老師讓我們按照《如夢(mèng)令》的格式學(xué)寫一首詞或者把讀完《如夢(mèng)令》后的感想寫下來(lái)。這時(shí)，卞明浩一馬當(dāng)先，沖了出來(lái)，便開始大聲地讀他的創(chuàng)作：夢(mèng)想輕舟潮，直掛云帆濟(jì)海。無(wú)聲無(wú)息處，款步七月走來(lái)。等待，等待，讓人心潮澎湃！他一讀完，我們都愣了一下，然后馬上給予他雷鳴般的掌聲。他震撼了我，震撼了同學(xué)們，也震撼了在場(chǎng)所有的老師們。我覺得他寫的太好了，他最后那兩句“等待，等待，讓人心潮澎湃！”真的'讓我心潮澎湃了，我激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)，只能為他鼓掌。

這次特殊的公開課給我留下了深刻的印象，杜郎口的教學(xué)方式讓我們師生之間有了互動(dòng)，這種學(xué)習(xí)方式能提高我們的自我學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，讓我們受益匪淺。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我更加舍不得離開我們的母校了。

語(yǔ)文課作文 篇3

20xx年10月，我和我們班的另外七名同學(xué)跟著班主任楊老師到鄭東新區(qū)上了一節(jié)特殊的語(yǔ)文課，一想起那節(jié)課，我心里全是滿滿的驕傲、自豪和對(duì)高科技的熱愛！

要知道，這次課，整個(gè)鄭州市只選了一個(gè)學(xué)校——我們的汝河路小學(xué)，而學(xué)校只選一位老師，就是我們的班主任楊老師，而我又是楊老師選出的八名學(xué)生之一。我真為我們的學(xué)校、我們的班級(jí)、我們的楊老師、我自己的入選感到驕傲和自豪！

令我感到驕傲和自豪的還有上課的過(guò)程，我們這次上課實(shí)際上是一個(gè)展示高科技課堂的展示過(guò)程。我們八位同學(xué)整齊地坐在椅子上，八雙眼睛緊緊地盯著“黑板”——一個(gè)大屏幕，不同的是我們面前的桌子上沒(méi)有筆，只有一個(gè)小手掌大的科技產(chǎn)品——答題卡。開始上課了，老師提問(wèn)了第一個(gè)問(wèn)題，我一聽題目，立馬知道咋回答了，然后飛快地在答題卡上點(diǎn)過(guò)后，再一點(diǎn)“提交”。當(dāng)我抬頭看大屏幕準(zhǔn)備答下一個(gè)題目時(shí)，令我興奮不已的是：我看見我的名字已經(jīng)出現(xiàn)在了答題正確的欄里，“好神奇！好神速！”這時(shí)其他幾位同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)，有的驚得張大了嘴巴，有的揉揉眼睛仔細(xì)看，有的高呼“我答對(duì)了，我答對(duì)了......”

第二題又出現(xiàn)在大屏幕上，這道題有點(diǎn)兒難，我們陷入冥思苦想，暫時(shí)忘掉了興奮。大屏幕上顯示已答題六人，也就是說(shuō)已經(jīng)有六位同學(xué)答過(guò)題了，還有我和另外一名同學(xué)暫未答題。一時(shí)間我急得像熱鍋上的螞蟻，“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”忽然，一個(gè)念頭出現(xiàn)在我腦海里，我迅速在答題卡上選出選項(xiàng)，點(diǎn)了“提交”，我一抬頭：“哇！我的.名字又出現(xiàn)在了答題正確欄里，我高興得差點(diǎn)從椅子上蹦起來(lái)。“好！好！.......”展廳里響起了歡呼聲，看我們展示的教育部門的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)個(gè)都豎起了大拇指：“這高科技的答題器就是好，老師和學(xué)生都能第一時(shí)間知道哪些知識(shí)會(huì)，哪些知識(shí)不會(huì)，方便、快捷！為我們的智慧課堂點(diǎn)贊！”

愉快的時(shí)間過(guò)得很快，這節(jié)特殊的語(yǔ)文課結(jié)束了，上這次課的驕傲與自豪感留在了我心底，對(duì)高科技的熱愛在我心里發(fā)了芽。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后創(chuàng)作高科技來(lái)為人們服務(wù)。

語(yǔ)文課作文 篇4

語(yǔ)文，顧名思義就是語(yǔ)言文字，生活中無(wú)處不存在著語(yǔ)言文字，因?yàn)樯畋緛?lái)就是一個(gè)大課堂。

我，已經(jīng)是一個(gè)初一的學(xué)生了，媽媽，也只有初中文化，爸爸，也差不多；所以，我是這個(gè)加“最有文化”的人了，（我自己這么認(rèn)為的）。

“媽媽，簽名，已讀三遍！”我將書遞給媽媽。

媽媽結(jié)果書，認(rèn)真地看起我要讀的內(nèi)容，半晌，“讀一讀，給我聽聽看！”

“讀就讀！”我不以為然的說(shuō)，可心里卻在打鼓：我對(duì)這篇文章一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一遍也沒(méi)有讀過(guò)，如果不會(huì)讀的就糊弄過(guò)去吧！反正媽媽一定也不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧。于是，我放心大膽的讀了出來(lái)。而媽媽在一旁認(rèn)真指導(dǎo)，像一個(gè)語(yǔ)文老師一般，一會(huì)指出這個(gè)語(yǔ)氣不對(duì)，一會(huì)又說(shuō)語(yǔ)速不能太快。直到，我讀到；“小鴨子含情……”遲疑了一會(huì)，人脈（mai）對(duì)，于是接上“含情脈脈（maimai）的看著她……”

停，讀錯(cuò)了！“媽媽打斷了我。

我不悅的皺起了眉，前面媽媽的指導(dǎo)讓我很不服氣，現(xiàn)在又打斷我，還說(shuō)讀錯(cuò)了！不滿地說(shuō)：“那里有？”

媽媽好心糾錯(cuò)道：“應(yīng)該是含情脈脈（mo）！”

“切！”我不屑道“怎么可能！”

“不信就查字典！”

查就查，我在心里說(shuō)道。快速搬來(lái)了字典，過(guò)不一會(huì)，我終于找到了“脈”，m-a-i，哼！沒(méi)錯(cuò)！于是我拿起字典，炫耀似的'遞給媽媽。

媽媽沒(méi)有說(shuō)話，臉上也沒(méi)有多余的表情。只是將字典那給我，指了指下端。我疑惑，一看，頓時(shí)就如一盆冷水從頭上澆下：只見下端寫著“脈的多音字請(qǐng)見下一頁(yè)！”

“不就是字音嗎？沒(méi)有什么大不了。”我厚著臉說(shuō)。

“哎！”嘆息一聲：“還”讀hai也讀huan，如果說(shuō)還給你，讀錯(cuò)了，意思就不一樣了！

聽聞后，我不由低下了頭，媽媽見我知錯(cuò)，拉了拉我。語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，生活中多音字很多，而這些很重要，知識(shí)定律也是由文字組成，文字沒(méi)掌握好，你的學(xué)習(xí)怎么會(huì)好？學(xué)習(xí)要仔細(xì)認(rèn)真，也要謙虛，懂嗎？”

今天，文化比我低的媽媽糾錯(cuò)了我一個(gè)語(yǔ)音上的錯(cuò)誤，卻教會(huì)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)言字音的重要性。

有一句話說(shuō)的好：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。今天媽媽便給我好好的上了一課，她不僅僅教會(huì)了我一個(gè)字音，也教會(huì)了我學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言字音要認(rèn)真，所以，這次朗讀不也是一堂語(yǔ)文課嗎？

語(yǔ)文課作文 篇5

谷雨時(shí)節(jié)喝一杯谷雨茶，是一件特別浪漫的事。在這個(gè)春光明媚的午后，陳老師說(shuō)要請(qǐng)我們喝谷雨茶，我驚訝地看著老師，心想今天有口福啦！

陳老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小杯子，杯子里放了一小撮茶葉。此時(shí)的茶葉靜靜地躺在杯底，有的穿著深綠色地外衣，有的穿著淡綠色的外套，有的細(xì)長(zhǎng)，有的`短小。仔細(xì)一看，茶葉上長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的絨毛。真是奇特！

在陳老師把水倒進(jìn)茶杯的那一剎那，小茶葉們就在水里滾來(lái)滾去，不停地翻跟頭。過(guò)了一會(huì)兒，水面平靜了下來(lái)，一片片小茶葉擠在一起。有的躺著，有的站著，有的斜著身子，姿態(tài)不一。這時(shí)清澈的茶水已經(jīng)變成了淡淡的綠色。我迫不及待地把鼻子貼上去一聞，一股淡淡的茶香味撲鼻而來(lái)，令我頓時(shí)頭腦清醒，心曠神怡。

過(guò)了一會(huì)兒，浮在水面的茶葉們喝飽了水，舒展著身體慢悠悠地往下沉。來(lái)到杯底，就像是懶洋洋的小豬一樣，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，不再有任何動(dòng)靜了。正當(dāng)我準(zhǔn)備喝茶的時(shí)候，一股濃郁的茶香撲鼻而來(lái)，我想這茶的味道一定錯(cuò)不了。我迫不及待地猛喝一口，呀，這茶苦苦的，澀澀的，真是太出乎意料了！正當(dāng)大家都在感嘆茶水苦的時(shí)候，我忽然恍然大悟，原來(lái)是良藥苦口啊！

一撮很平常的茶葉和一杯普通的開水，走進(jìn)了我們的語(yǔ)文課堂，走進(jìn)了我的心里！

語(yǔ)文課作文 篇6

我曾經(jīng)有過(guò)這樣的一位老師，她給我們上過(guò)一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，令我至今難忘。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂(lè)的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著由遠(yuǎn)及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現(xiàn)在講臺(tái)上，她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)第27課《海底世界》。”老師剛說(shuō)完同學(xué)們就開始七嘴八舌的.說(shuō)個(gè)不停，有的說(shuō)：“這個(gè)老師是新來(lái)實(shí)習(xí)的會(huì)不會(huì)和以前老師上課不一樣呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“什么嗎，還不是老一套！”老師有點(diǎn)生氣了緊皺眉頭，但還是勉強(qiáng)有一點(diǎn)微笑的說(shuō)：“同學(xué)們安靜，聽老師把課文讀一遍。”有的同學(xué)說(shuō)：“唉，我說(shuō)是吧，一點(diǎn)也沒(méi)變。”

老師開始讀，她讀的每一個(gè)字每一句話都如那涓涓細(xì)流流入我的心田，滋潤(rùn)了我心里面這片干涸的土地，我仿佛也在海底和魚蝦竊竊私語(yǔ)，我看見了烏賊和章魚，它們?cè)诒荣愓l(shuí)能游第一，烏賊一前一后的游著。章魚可不甘落后，也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍(lán)的、白的……老師突然一聲：“我讀完了，有那些同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)海底有那些不同形狀的魚？”我這才蘇醒過(guò)來(lái)。我站起來(lái)說(shuō)：“有比目魚、章魚等等。”老師特別表?yè)P(yáng)了我上課認(rèn)真。忽然老師又說(shuō)：“我們來(lái)看一看海底的景象吧，便轉(zhuǎn)身去開電腦。同學(xué)悶歡呼起來(lái)：“太棒了。”我有聽見同學(xué)們的看法在改變。“同學(xué)們注意，開始了。”全教師所有的目光都集中在電腦上。

不知過(guò)了多少分鐘，“叮鈴鈴。”下課鈴響了，同學(xué)們沒(méi)有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨游在海的世界里吧。