【必備】高中周記模板集錦五篇

　　歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，一周的時間，一定有不少感想，是時候好好地記錄在周記中了。那么好的周記是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高中周記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中周記 篇1

　　下午放學，老媽先讓我在教室里寫了一會兒作業，接著就趕緊讓我回辦公室寫，因為老媽和辦公室的阿姨要唱歌。

　　回到辦公室，我就趴在桌上寫數學作業，老媽她們就打開音樂唱起來。我一邊寫，一邊聽，有時還會跟著她們哼兩句。結果唱歌結束后，老媽幫我檢查作業時，作業中出現了很多錯誤，在老媽的批評下，我改了錯題。

　　隨后我們又寫了一些其它作業，一直到很晚才回家。在回家的路上，老媽告訴我：“軒軒寫作業時一定要一心一意地寫，要學會珍惜時間。時間就像海綿里的水，只要肯擠，總是會有的。如果你能專心寫作業，那么不就可以擠出玩的時間了嗎？”聽了老媽的話，我決定改正錯誤，做一個珍惜時間的好孩子。

高中周記 篇2

　　雙休日的作業，我總是喜歡布置學生寫一篇周記。大部分學生都有著敏銳的捕捉素材的能力，將雙休日中經歷的最有意義的、最有趣的、最新奇的事情記錄下來。每周的周一是我最期待，也是我最享受的一天，因為在這一天，我可以感受到40份雙休日的精彩。

　　清明節假期結束后，學生們按時返校學習。我和以往一樣，仔細地翻閱著孩子們交來的周記。第一個孩子記錄的是做清明馃，第二個孩子記錄的也是做清明馃，繼續往下翻，我有點失望，翻到最后一本，我估算了一下，大概有三分之二的孩子寫了做清明馃。失望之余有點生氣，本想好好批評一番，但反過來一想，清明節是大家共同的節日，做清明馃也是大家共同的風俗，孩子們是各自分散過的清明節，寫做清明馃又有何錯。媽媽喜歡春天。因為春天是溫暖的，不像冬天那樣寒冷，也沒有了夏天的暑熱。媽媽總是如春天一樣給人以溫暖。

　　清明節使得孩子們的周記素材單一，留給我無盡的思考。中國的節日有很多，是不是意味著，在這些節日里，周記的素材就不可能豐富呢？我想，每家每戶的生活是不同的，就以做清明馃為例，看似相同，但卻存在差異：做的時間不同，做的方式不同，做的品種不同，參與的人員不同，如果孩子們留意了這些，我想，就算40個人都寫做清明馃，也會寫出自己的新意。

　　在語文課上，我將周記本全部返還到學生手中，請學生仔細回想當時做清明馃時，有沒有特別之處。學生回想之后，有的說：“我們全家進行了一次做清明馃比賽，我們家的清明馃制作是比賽中完成的。”有的說：“我在做清明馃時，忘記了放餡，做了一個空馃。”還有的說：“我在做清明馃時，一直在思考清明節這天，為什么家家戶戶要做清明馃。”看著接二連三舉起的小手，聽著與眾不同的發言。我微笑著點撥道：“是呀，大家都過清明節，看似一樣，但剛才大家的發言已經充分證明，每家每戶有著獨特之處，只可惜大家沒有將自己的所見所聞、所思所想表達出來。今后，我們還會碰到傳統節日，你們知道該怎樣去寫了嗎？”

　　孩子們恍然大悟地點點頭，紛紛拿出筆修改著自己的文章。

　　相信，當周記再碰上清明節的時候，依舊會百花齊發，篇篇精彩。

高中周記 篇3

　　“這次我來考你們。”“好，考吧。”

　　這是一件發生在寒假的事情，每當我想起這件事，我心情就會蘇暢起來。

　　記得在寒假的一個晚上，我正無所事事，就準備叫上勞累了一天的爸爸媽媽一起來玩腦筋急轉彎、猜謎語和詞語接龍的游戲。我請來爸爸媽媽，說出了我的想法，他們欣然同意了。于是，游戲立馬正式開始了!

　　第一：腦筋急轉彎和猜謎

　　“第一輪腦筋急轉彎，就由我當考官。”我清了清嗓子，繼續說，“什么時候11+3=2?”爸爸媽媽聽了問題后，顯得非常驚訝。但我對于此一點兒不奇怪，這道題本來對于他們大人說來就是比較難嘛。

　　“我知道了，是在計算錯的時候。”爸爸大聲回答道。我帶著遺憾的口氣對他說：“這也算對吧，不過不是最佳答案，再猜一下。”說完后我舒了一口氣，本以為爸爸會一下子就知道答案。時間一分一秒地過去了，爸爸媽媽還沒猜出答案，等了一會兒，我故作神秘地宣布：“正確的答案就是······鐘表上的11再數三個數就是2了!”爸爸媽媽先是一愣，隨即抬頭看了看墻上的大鐘，哈哈笑了起來。接著我們三個人輪流當考官，互相提了不少的問題，最終的比賽結果當然是我贏了。

　　第二：詞語接龍

　　我們開始玩詞語接龍。接了一會兒后，我正準備接著進行詞語接龍比賽。但媽媽提出詞語接龍難度太小了，要來個難點的。所以……

　　詞語接龍——升級——成語接龍!

　　成語接龍由媽媽開頭：“心如止水”、“水火不容”、“容光煥發”、“發揚光大”、“大逆不道”······剛開始我還覺得挺簡單，可接著接著就鬧了不少笑話：我在不屑和加快的速度中，居然不小心把“指鹿為馬”說成了“指‘驢’為馬”，結果引得爸爸媽媽哄笑不止，而我自己過了好一會兒才反應過來并糾正。記得還有一次，應該用“畫”字接龍了，可我仿佛動用了全部腦細胞還是想不出了。這時候，媽媽輕聲提醒我：“有個成語表示多此一舉……”多此一舉?哪個成語?我再次思考起來。哇，我突然想到了，原來是：“畫蛇添足”。我說完后，又靈機一動，興奮地大叫：“還有一個——畫餅充饑!”

　　每個比賽項目都充滿了歡聲笑語，但我最喜歡的還是成語接龍，因為這個比賽不僅幫我糾正了不少的成語錯誤，而且還讓我知道了更多的新的成語并了解了它們的意思。我深深地懷念那個美好的夜晚，我更希望快樂的歡聲笑語永遠充滿我幸福的家!

高中周記 篇4

　　周日的天氣是炎熱的，我放下手下手中的筆，站起身聽了聽窗外，那些蟬還在高歌個不停，似乎永遠都不知道疲倦。

　　蟬在中國古代象征著復活和永生，因此，在周代后期至漢朝的葬禮中，人們總是把一個玉蟬放入死者口中以求庇護。古人還認為蟬是喝露水為生的，所以，蟬又成為了純潔的象征，而且蟬很樸素，它不像蝴蝶一樣擁有五彩斑斕的花衣，因而更贏得了不少文人墨客借蟬鳴來抒發自己高尚的情懷。可見，蟬在古代就已經很高貴了。

　　雖然我知道：古人認為蟬以喝露水為生的見解是錯誤的，但蟬的高潔是無可置疑的。因為它沒有私欲，它唯一的需求就是吮吸樹汁，然而它的需求又是多么簡單!是啊，需求越簡單就越容易幸福，難怪蟬每天都喝得那么開心!

　　大家都知道，私欲是罪惡的根源。如佛教認為“有求則苦，無欲則剛”;道教宣揚“修心煉性”;儒家思想提倡“存天理，去私欲”……可以說，中國古代最著名的儒家學說和兩大宗教都注重的品格，蟬也具備了。

　　蟬被譽為昆蟲界的壽星，它的壽命很長，最多可達十七年以上，但一生幾乎都是在黑暗中度過的。有首題為《詠十七年蟬有寄》的古詩中說“煉獄修行十七年，熬成火眼見青天”。許多人可能不知道，蟬為了這一個夏天的鳴叫，是在地下苦等了很多年的。當蟬飛進房間，飛向光明并發出鳴叫的時候，我們只對蟬感到煩操，而不懂得蟬迎來這一個夏天的艱辛。我們確實應當考慮一下，蟬蟄伏地下十多年，出土后僅能歡唱一個夏天，我們是否可以容忍一些呢?

　　無論別人怎么看待蟬，我都會感謝蟬，因為它教會了我人生的哲理：無論生命是短暫還是長久，都要珍惜、善待屬于自己的每一天。

　　同時，蟬也是可憐的.。蟬與飛蛾一樣，是具有趨光性的昆蟲，它們不顧一切的飛向光亮，最終卻被燙傷或燒死，命運真是悲慘呀!但讓我萬萬沒有想到的是：蟬的心靈在黑暗中埋藏了那么多年，卻還依然不忘出生時的那縷陽光，依然保持對光明的熱愛與追求，想必它對自己的追求是百年不忘吧!

　　我看了看時間，將近四點鐘，再聽聽窗外，蟬還在執著的鳴叫，且越叫越歡，它是否看見了天邊那束微黃的陽光呢?

　　啊!蟬，你是中華民族崇高精神的象征!你將永遠激勵我前進……

高中周記 篇5

　　此刻的高中老師大部分都不懂得因材施教，并且教學方法從古到今大體上，保守地講，分明就是一成不變嘛：枯燥無味，有的老師還的理不饒人……

　　“老師啊，我們的孩子就拜托您多指導指導了……”有的老師聽了家長這么說，表面上笑得很親切和藹，口頭上講：“會的，會的!”，其實口是心非：“你們的意思就是說，你們的孩子學不好，不想學，就要怪我們老師沒多指導了嗎”

　　——這是一次班會課上老師的真情流露，不留意披露出了這段多么“委屈”的心聲。

　　其實，老師的想法錯了!

　　從主觀上講，我們學不好，有很多因素是我們自己造成的。但你們做老師的就沒錯了嗎老師不是要教書育人，教學解惑的嗎

　　我問：“我們為什么學不好”老師答：“因為你們不認真，不想學!”

　　我問：“為什么我們會不想學”老師無語……

　　是因為我們不喜歡這個老師，還是對學科沒興趣呢對學科沒興趣是因為不喜歡這個老師嗎還是不喜歡學科才不喜歡這個老師的這都有可能。

　　可你們又會說了：“同樣是我在教為什么別的同學都能學好你卻不能呢“老師們，你們問的問題太膚淺了。生物學中不是有講嗎每個生命都是一個獨立的生命個體，都是與眾不同的，它們相對獨立，都存在著大大小小的差異。因此，可能別的同學智商比較高呀!或是她(他)對這一學科比較感興趣呀!

　　學習的好壞與智商的高低是有必須關系的，但從某種好處上講這兩者間幾乎是沒什么聯系的。不是有句古話叫：“勤能補拙，笨鳥先飛”嗎(當然不排除，那么智商為零的)因此“興趣”才是學習好壞的關鍵!

　　老師們，你們聽到那里可能會松了一口氣吧：“你們有沒有興趣跟我們有什么關系呢那得靠你們自己培養!”錯!“興趣”就像一把刀，你磨好了，過一段時間不用，又置放在空氣中，潮濕的環境中，那它還會生銹的。因此“興趣”不是一個定數，它隨時都會變化。說到那里，興趣的消失與產生就不必須與老師無關了吧!

　　可能以前，你被某個老師教時，你對那門學科很感興趣，也學得不錯;可一換老師，你就對那門學科嗤之以鼻了，并且成績也一落千丈!這說明什么

　　老師們啊，你們要好好反思一下，我們考差了，你們把職責全都推到我們身上來，讓我們寫什么“反思”。你們不覺得很可笑，很悲哀嗎我們瘦弱的肩膀上為什么要承擔起那么多不屬于我們的職責這樣的重負只會把我們累夸，寫“反思”也并不能解決什么問題!只增笑耳!老師啊，你們也該反求諸己了!

　　這天我們最后有個揚眉吐氣的好機會，但肚子里的苦水又豈能三言兩語就道盡呢更何況，我們也要“尊師”，否則要是讓“位高權重”的班主任明白，但是要處分的，校規都“縱容”老師了，我們又能怎樣樣呢