描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)兩個(gè)字

1、天氣愈來(lái)愈冷了，同學(xué)們也穿上了各式各樣的冬衣。把校園點(diǎn)綴得熱鬧非凡。

2、作者寫(xiě)龍舟競(jìng)賽的場(chǎng)面，語(yǔ)言很精練，請(qǐng)你根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情形。

3、放寒假時(shí)，爸爸媽媽帶我們到操場(chǎng)上去玩雪，我和弟弟在雪地上打雪仗、打滾兒，爸爸就在一邊給我們拍照。我印象最深的是和爸爸媽媽一起堆雪人。我們堆起一個(gè)雪人，用蘿卜給它按上眼睛、鼻子和嘴巴。欣賞著我們的杰作，我和弟弟擁抱在一起，一會(huì)兒給雪人拍照，一會(huì)兒圍著它跳舞，歡笑聲像一串串閃亮的珍珠，撒在美麗的校園里。

4、(3)中秋節(jié)，“我”和家人一邊在月光下品嘗月餅，一邊唱歌。

5、?春暖花開(kāi)：春天氣候溫暖，百花盛開(kāi)，景色優(yōu)美。比喻游覽、觀賞的大好時(shí)機(jī)。

6、表示“哭”的詞語(yǔ)：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭

7、二月的雨像無(wú)數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。

8、別有天地：天地：境界。比喻另有一番境界。形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。

9、比如一個(gè)孩子在寫(xiě)作文《春天來(lái)了》的時(shí)候，有一句是“小草長(zhǎng)出來(lái)了。”針對(duì)這句話，媽媽向孩子提出這樣的問(wèn)題：

10、選文最后一句話中的“獨(dú)特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

11、冰河剛剛解凍，嚴(yán)寒尚未退盡，綠葉——春的信使，就爭(zhēng)先恐后地回到了大地，把一封封充滿著希望的信撒向人間。

12、表示憤怒的：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒

13、春意闌珊：春意，春天的氣象；闌珊，將盡、將衰。形容春天就要過(guò)去了

14、太陽(yáng)出來(lái)了。它迷戀雪景的美麗，用自己鮮紅的外套裹住雪，像是怕它跑了似的；雪卻害了羞，紅著臉悄悄地要隱退。這時(shí)，太陽(yáng)緊了緊外套，將雪慢慢融入自己溫暖的懷抱中。

15、孤峰突起拔地而起拔地參天連綿起伏高不可攀滿山遍野高山峻嶺崇山峻嶺荒山野嶺巍然屹立巍然矗立

16、(賞析)要用十幾個(gè)字來(lái)概括江南春景，實(shí)屬不易，白居易卻巧妙地做到了。三首詞各自獨(dú)立而又互為補(bǔ)充，分別描繪江南的景色美、風(fēng)物美和女性之美。

17、(4)如果不用“長(zhǎng)”，你能想到更好的詞語(yǔ)嗎？

18、變化最大的是各種各樣的樹(shù)木和花草，柳樹(shù)的葉子再也不象夏天那樣茂盛了，到了冬天，樹(shù)上的葉子連一片也沒(méi)有了，只有一些簡(jiǎn)單的枝椏了;爬山虎也和柳樹(shù)一樣只有枝了；校園里的很多樹(shù)都沒(méi)有了葉子了；操場(chǎng)上的小草再也沒(méi)有了往日的精氣神，脫下了翠綠的外衣，換上了枯黃的冬裝；楓樹(shù)的葉子變紅了，只有松樹(shù)柏樹(shù)比夏天更加蒼翠了。冬天，校園的樹(shù)木都露出了本來(lái)的面目。

19、在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，二是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。

20、陳其通《萬(wàn)水千山》第三幕第三場(chǎng)：“春天的金沙江畔，景色宜人，一派生機(jī)。”

21、下雪的校園充滿了詩(shī)情畫(huà)意。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都不覺(jué)得冷了，反而比平常更活躍了，更加興奮了。下課了，同學(xué)們紛紛跑出教室，你追我趕，涌向球場(chǎng)，奔向空地。游戲不約而同的開(kāi)始了，有的打雪仗，有的堆雪人。還有的滾雪球。哇!一場(chǎng)好戲開(kāi)始了。一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，趁著同學(xué)不注意，悄悄靠近大樹(shù)，扯動(dòng)了樹(shù)枝，一場(chǎng)人工降雪誕生了。回過(guò)神的同學(xué)們，立刻去追趕那個(gè)調(diào)皮的同學(xué)……跑動(dòng)的身影和歡快的笑聲此起彼伏。一個(gè)個(gè)精靈般的身影活蹦亂跳。紅撲撲的小臉上掛滿了喜悅的心情，歡快的笑聲回蕩在校園上空。

22、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。

23、先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。

24、漂亮piàoliàng①鮮明奪目；美觀：長(zhǎng)得真漂亮。②出色：干得漂亮。

25、當(dāng)你的孩子有寫(xiě)作文的煩惱時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們不要光顧著催促和鼓勵(lì)，不妨用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進(jìn)階第二步，再到高階第三步，一定能打開(kāi)孩子的心扉，不再拒絕寫(xiě)作文。

26、味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

27、百花齊放：百花，指各種花，齊放，一齊開(kāi)放。指春天到來(lái)時(shí)各種花開(kāi)放的景象，常用來(lái)比喻藝術(shù)上的不同形式和流派自由發(fā)展。

28、另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

29、仙境(xiānjìng)：神話般的想象的國(guó)土。

30、幾陣春雨過(guò)后，一叢叢嫩綠的小草伸了伸懶腰，迫不及待地從大地媽媽的懷抱里鉆出來(lái)。它們?cè)诘叵滤艘欢斐瞿劬G的小腦袋，好奇地看著外面的世界。一朵朵小藍(lán)花、小白花、小黃花……像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，在剛鉆出綠葉后東躲西藏。柳樹(shù)阿姨微微晃動(dòng)著剛長(zhǎng)出的嫩枝，桃樹(shù)姐姐張開(kāi)了粉紅的笑臉，迎接這美好的春天。

31、?也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。

32、春天是一個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)師。她的魔術(shù)之精湛無(wú)人能出其右。她把小草的荒涼變?yōu)榉泵埽x予了它綠色；她把花兒的凋零變?yōu)槠G麗，賦予了它七彩；她把樹(shù)木的枯萎變?yōu)槊ⅲx予了它深沉；她把萬(wàn)物的死寂變?yōu)榛盍Γx予了它們生機(jī)。我愛(ài)春天，愛(ài)她的天真爛漫、婀娜多姿、心靈手巧、歌聲婉轉(zhuǎn)、神秘奇妙。

33、看啊!這邊風(fēng)景獨(dú)好——小學(xué)部院子真是別有洞天。高達(dá)的樹(shù)木悠然挺拔。尤其是那棵玉蘭樹(shù)雖然葉子早已掉光，可它卻硬向我們綻開(kāi)了一大朵一大朵潔白的花朵。看看這朵，再看看那朵含苞待放的花朵，心情就十分激動(dòng)。這美麗的景色引來(lái)了許多不知名的鳥(niǎo)兒。這些鳥(niǎo)兒有的嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，有的東張西望，不直它們?cè)谙胧裁础Ｓ譃樾@增添了許多情趣。

34、只搭好骨架，而沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料作血肉，讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)更具體更有文采呢？這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽不妨采用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫(xiě)得更豐滿些。

35、(1)月是故鄉(xiāng)明，我多想再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊！

36、清幽(zhēngróng)(風(fēng)景)秀麗而幽靜。

37、春風(fēng)吹過(guò)大地，大地變成一幅清新美麗的圖畫(huà)：各種花草樹(shù)木在春風(fēng)的吹拂下慢慢地生長(zhǎng)起來(lái)了。大地變綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風(fēng)吹來(lái)，那清新的花草氣息，沁人心肺，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)深深地吸上一口，像痛飲甘露一樣暢快。春天是一幅多么美妙的圖畫(huà)啊，我用一生賞析你。?

38、千開(kāi)頭：千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、千絲萬(wàn)縷、千頭萬(wàn)緒、千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水

39、在古柏叢中攀援而上，實(shí)在是清幽極了，空氣里充滿柏葉的青苦味，似乎置身于瓊樓仙閣的香火繚繞之中。

40、幽靜(yōujìng?)深幽靜寂：幽靜的山谷，幽靜的庭院，一切是那么幽靜、恬淡而自然，像一股清冽的泉水。

41、wēng√　tǎng√　zá√　pǔ√　bō√　sù√　qǐ√　hè√

42、(2)蜜蜂滿身絨毛，停在一朵花上一動(dòng)不動(dòng)了。(改為比喻句)

43、?????????????????????

44、峰回路轉(zhuǎn)：峰巒重疊環(huán)繞，山路蜿蜒曲折。形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。

45、瞧，又下起雨來(lái)了。雨像絹絲一樣，又輕又細(xì)，聽(tīng)不見(jiàn)淅淅的響聲，也感覺(jué)不到魚(yú)澆的淋漓。只覺(jué)得好像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤(rùn)著大地和人心。

46、文學(xué)作品示例：即便我一人在幽美的花園中散步，倘若我的思緒一時(shí)轉(zhuǎn)到與散步無(wú)關(guān)的事物上去，我也會(huì)很快地將思緒收回，令其想想花園，尋味獨(dú)處的愉悅，思量一下我自己。——《要生活得寫(xiě)意》蒙田

47、換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)。

48、文學(xué)作品示例：楊沫《青春之歌》第一部第三章：“對(duì)著這雄偉壯闊的大海，林道靜幾天來(lái)緊緊壓縮著的痛苦的心，漸漸舒展開(kāi)來(lái)了。”

49、走進(jìn)校門，一片雪白的景色呈現(xiàn)在我眼前。雪花在漫天飛舞，花壇變白了，操場(chǎng)變白了，房頂上、大樹(shù)上都積了厚厚的白雪，就像蓋上了一床溫暖的棉被。花兒沉睡了，草兒進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，到處都靜悄悄的。南邊教學(xué)樓前的花壇中那三棵筆直的松柏，像守衛(wèi)校園的戰(zhàn)士一樣，頂風(fēng)冒雪靜靜的屹立著。那碧綠的葉子，在白雪的襯托下顯得更綠了。

50、①漸漸??②的??③瓶子里??④升高??⑤水

51、躍躍欲飛：????????????????????

52、但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。

53、春雨洗去了冬日的殘跡，萬(wàn)物在春風(fēng)的吹撫下醒來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)了。多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬(wàn)物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬(wàn)物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺(jué)在滋長(zhǎng)。

54、眼間，時(shí)至冬季，原本使人秋高氣爽的風(fēng)兒突破了秋的牢籠，開(kāi)始囂張了起來(lái)，肆無(wú)忌憚。環(huán)顧四周，樹(shù)木青蔥一片，只能觸到春的氣息，無(wú)法感到懂得來(lái)臨。我不禁自問(wèn)，難道，在冬天的舞臺(tái)上，只有寒風(fēng)在獨(dú)奏嗎？帶著憧憬，我嘗試走進(jìn)了冬天……

55、?桃紅李白：桃花紅,李花白。指春天美好宜人的景色。

56、寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。

57、來(lái)到了大操場(chǎng)，一陣風(fēng)吹過(guò)，那可沒(méi)有春風(fēng)拂面般的溫柔，寒風(fēng)刺骨，不禁使我打了個(gè)冷顫。放眼望去，有一群足球健將，圍著一個(gè)足球，你追我趕，你堵我截，足球則在中間縱橫交織，頻繁易主，健將們激烈地踢著，左沖右突，往來(lái)馳騁，好似一匹匹駿馬在草原上奔馳似的，我在遠(yuǎn)處，都不免為他們捏一把汗呢。下場(chǎng)后，人人都大汗淋漓，有的甚至脫去了外套，歡聲笑語(yǔ)彼此起伏，為冬日的校園增添了一絲熱鬧的氣氛。

58、下雪了，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天飛舞。不一會(huì)兒，校園里白茫茫的一片。房屋上像是鋪著一床巨大的被子，地上鋪著潔白的毛毯。天上飛著雪花讓整個(gè)世界都變了。那些樹(shù)木不管是高的，矮的，大的，小的，都穿上了銀裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去

59、山巒起伏兩山對(duì)峙群山環(huán)抱群山吐翠懸崖峭壁絕壁斷崖絕壁如削怪石嶙峋嶙峋起伏山石壯觀深山幽谷

60、(2)蜜蜂滿身絨毛，像個(gè)小毛球，停在一朵花上一動(dòng)不動(dòng)了。

61、幾場(chǎng)瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動(dòng)的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)把河水熨暖了。

62、幼時(shí)的“我”是怎樣捉蛐蛐兒的？請(qǐng)用“____”畫(huà)出相關(guān)句子，并寫(xiě)出“我”捉蛐蛐兒的五個(gè)動(dòng)詞。

63、朝陽(yáng)(zhāoyáng)：早晨剛剛升起的太陽(yáng)。

64、(波光粼粼)bōguānglínlín——粼粼:清澈明凈的樣子。指水波被陽(yáng)光照射到的樣子。

65、每組中有一個(gè)注音是錯(cuò)的，請(qǐng)找出來(lái)打“×”，并在后面的括號(hào)里改正。

66、正是明媚的暮春天氣，藍(lán)色的天幕上嵌著一輪金光燦燦的太陽(yáng)。

67、景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

68、奇峰突兀巨峰柱天奇峰疊起奇峰異洞奇峰怪石青峰獨(dú)秀逶迤綿延連綿不斷蜿蜒起伏千山萬(wàn)嶺千山萬(wàn)壑

69、(3)???????????????????