節(jié)能減排 收舊利廢演講稿

“節(jié)約一分不嫌少，浪費一分就是多” 據(jù)悉，學(xué)校將收舊利廢所得經(jīng)費的70%用于少先大隊日常各項活動經(jīng)費開銷，包括各項活動材料、獎品等，30%用于各班班費發(fā)到各班。

此次收舊利廢活動將對完成好的班級進(jìn)行額外獎勵，以進(jìn)一步激勵學(xué)生環(huán)保熱情。

收舊利廢活動開展以來，很多學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成對日常生活可回收垃圾進(jìn)行保存的習(xí)慣，并發(fā)動家人參與到活動中來。

還有的班級在教室里設(shè)立了儲物箱，同學(xué)們自覺的將喝完的飲料瓶、廢舊書本、紙張積攢起來，賣給廢品收購站，所得費用用于班級活動經(jīng)費，不知不覺中同學(xué)們的環(huán)保意識也逐漸增強了，隨手拾起一片紙、一個塑料瓶的現(xiàn)象增多了，環(huán)境衛(wèi)生也有了改善。

　　學(xué)校少先大隊通過開展收舊利廢活動，增強了同學(xué)們的節(jié)約意識，樹立勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生集體合作、體驗收獲的情感。

節(jié)能減排,收舊利廢活動征文

天，我們的國家在向著工業(yè)化、現(xiàn)代化邁步前進(jìn)的同時，一座座新興的城市迅速的發(fā)展起來。

人民的生活在向著更好方向發(fā)展，然而，我們曾看見那些原來離我們很近的一片森林、一江春水變得越來越遙遠(yuǎn)。

取而代之的是城市的喧囂在耳邊繚繞、生活的污水向著大海滾滾而去。

我們應(yīng)該反思，大自然母親留給我們的資源為何子我們的手上破壞、浪費

因此，為了拯救我們的地球、改善我們生活壞境，請大家行動起來做好節(jié)能減排的工作吧

節(jié)能減排不是一朝一夕就能完成的事情，這是一個國家、一個民族的共同大事，需要我們這些先進(jìn)的、具有新生力量的大學(xué)生做好帶頭作用。

有人說，節(jié)能減排事不關(guān)己高高掛起。

但這是真的嗎

在西科大，我們是否在經(jīng)過洗手間旁聽到過嘩嘩的流水聲

是否可看到水龍頭上一滴一滴往下流的水滴

可看見沒有人卻依然亮著的燈的教室

這就是我們的現(xiàn)狀，也許你并沒有注意這些細(xì)節(jié)，但這確確實實發(fā)生在我們生活的事情

有資料顯示，如果全國家庭普遍采用節(jié)能光源，一年可節(jié)電700多億千瓦時；國內(nèi)現(xiàn)有1億多臺冰箱全部換成節(jié)能型，一年可節(jié)電400多億千瓦時。

兩者相加，相當(dāng)于三峽電站一年的發(fā)電量

還有這樣的一組的數(shù)字：將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3公斤；按家庭每天使用四次算，一年可節(jié)約水4380公斤。

淋浴時，如果關(guān)掉水龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60公斤

節(jié)能減排，重在行動。

今天，我們欣喜地看到各個學(xué)院都在加強關(guān)于節(jié)能減排的宣傳。

這是一個很好的勢頭，我們應(yīng)該傳承和發(fā)展這一良好的優(yōu)良作風(fēng)。

在西科大做好了，我們再推向四川的各個高校，最后甚至可以在全國的各個高校宣傳。

作為西科學(xué)子，我們就應(yīng)該肩負(fù)時代的重任，把西南科技大學(xué)推向更高、更遠(yuǎn)的舞臺。

節(jié)能減排，從我們每一個人做起。

生活中做到隨手關(guān)閉水籠頭，杜絕長流水，生活水循環(huán)利用，節(jié)約一滴水一度電；工作中盡己所能，節(jié)約紙張、修舊利廢、變廢為寶都是我們的份內(nèi)之事。

節(jié)約一滴水、一張紙是小事情。

但我們的國家是人口大國，在每一滴水、每一張紙后面乘上13億，得出的數(shù)目相當(dāng)可觀。

作為普通公民、一名大學(xué)生，節(jié)能減排對我們來說不需要高深的理論和高超的技藝，需要的只是舉手之勞。

我們常說，細(xì)節(jié)決定成敗。

節(jié)能減排也同樣需要從細(xì)節(jié)做起，從工作生活中的一點一滴做起。

如果我們每一個人都能從自我做起，從小事做起，那么節(jié)能減排就真的會成為“功在當(dāng)代、利在千秋”的一件大事、好事、實事。

涓涓細(xì)流可以匯成滔滔江海，片片綠葉能夠造就莽莽森林。

讓我們一起行動起來，與西科同呼吸、共命運，為西科大創(chuàng)造一個更美好的明天共同努力吧!

關(guān)于節(jié)能減排收舊利廢的問題

我覺得這個活動挺不錯的，有利于增進(jìn)知識的體系

六年級的136名學(xué)生在收舊利廢活動中收集廢紙230千克平均每人收集廢紙多少千克

（1）鐵能夠被磁鐵吸引，因此A是鐵；鎂和銅的混合物中，加入適量的稀硫酸，鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，銅不反應(yīng)，因此過濾可以得到B，即金屬銅；故答案為：Fe； Cu；（2）鎂和硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣，屬于置換反應(yīng)，故答案為：Mg+HSO=MgSO+H↑；置換反應(yīng)；（3）分析所給的選項結(jié)合可以知道，鎂的活動性比銅強，鎂與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅和硫酸鎂，所以可以用硫酸銅來代替稀硫酸完成該實驗，故選a．（4）針對整個實驗流程，不能得到三種金屬的活動性順序為Mg＞Fe＞Cu，因為沒有驗證鎂與鐵的活動性強弱．故答案為：（1）Fe； Cu；（2）Mg+HSO=MgSO+H↑，置換反應(yīng)；（3）a；（4）不對，鎂和鐵的金屬活動性強弱，沒有驗證

為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)

鎂鐵銅三種金屬中能被磁鐵吸引的是鐵，故A為鐵，鎂和銅中加入硫酸，鎂與硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鎂，而銅與稀硫酸不反應(yīng)過濾即可得到金屬B為銅，硫酸鎂溶液蒸發(fā)水分得到硫酸鎂固體．步驟②中除了加入硫酸溶液外，還可選用的試劑是加入硫酸銅，鎂與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鎂．故答案為：（1）Fe；Cu； （2）過濾；流；（3）Mg+HSO═MgSO+H↑；置換反應(yīng)；（4）a．

為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要

磁鐵吸引后分離得到的“兩種金屬”是鎂和銅，金屬A是鐵，因為鐵可以被磁鐵吸引。

從后面流程可以看出，最終將鎂銅分為金屬B和硫酸鎂固體，鎂最終生成硫酸鎂，則金屬B一定是銅。

在步驟②中，加入的試劑應(yīng)具有銅不變、鎂變?yōu)榱蛩徭V的特點。

加入稀硫酸銅不變、鎂變?yōu)榱蛩徭V，符合題目要求。

加入硫酸銅，鎂與硫酸銅反應(yīng)得到硫酸鎂和銅，也可以。

加入氯化鈉溶液，不發(fā)生反應(yīng)，不行；加入硝酸銀溶液，鎂銅均與硝酸銀反應(yīng)，分別生成硝酸鎂和銀、硝酸銅和銀，不行；加入硫酸亞鐵溶液，鎂與硫酸亞鐵反應(yīng)得到鐵和硫酸鎂，這樣金屬B就是鐵和銅的混合物了，不行。

本題主要涉及置換反應(yīng)，按照金屬活動性順序表，前面的可以將后面的從鹽溶液中置換出來。