搞計(jì)算機(jī)的朋友，大概都知道redundancy(冗余度)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，它的意思是：在一個(gè)系統(tǒng)中，有些東西是可有可無(wú)的，沒(méi)有最好，有了也不算錯(cuò)，這種多余的東西，如果很多，我們就說(shuō)redundancy大，如果很少，我們就說(shuō)redundancy小。我為什么要說(shuō)這個(gè)術(shù)語(yǔ)呢?這是因?yàn)槲铱戳擞行┩瑢W(xué)的幾篇英語(yǔ)作文，看完之后，腦海中首先浮現(xiàn)的，就是redundancy這個(gè)詞。

我能看出來(lái)，這些同學(xué)的作文，都是認(rèn)真撰寫(xiě)的，并且經(jīng)過(guò)了修改和潤(rùn)色，所以并沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題。但是另一方面，在這些作文中，有一些多余的成分，使文章整體上看上去不夠簡(jiǎn)練，下面我就舉兩個(gè)例子，請(qǐng)您看一看。比如下面第一句，學(xué)生在Katharine的后面，插入一個(gè)以who開(kāi)頭的定語(yǔ)從句，用來(lái)修飾Katharine，我看后，就覺(jué)得有一點(diǎn)羅嗦，這句話(huà)如果讓我寫(xiě)，我會(huì)用兩個(gè)短語(yǔ)代替這個(gè)定語(yǔ)從句，這樣看上去更簡(jiǎn)練一些(請(qǐng)看第二句)。

①Katharine， who is our English teacher and is called Kathie by her students， showed us how much she enjoyed the children.

②Katharine， our English teacher， called Kathie by her students， showed us how much she enjoyed the children.

③譯文：Katharine，我們的英語(yǔ)教師，學(xué)生們管她叫Kathie，向我們表示她非常喜歡孩子。

再比如下面第一句，學(xué)生使用一個(gè)短語(yǔ)facing toward the sea，來(lái)表示某個(gè)建筑物朝向大海，這當(dāng)然是可以的，但我也覺(jué)得有一點(diǎn)羅嗦，這句話(huà)如果讓我寫(xiě)，我會(huì)用一個(gè)單詞seaward代替這個(gè)短語(yǔ)，這樣看上去更簡(jiǎn)練一些(請(qǐng)看第二句)。

①Our central teaching building is facing toward the sea.

②Our central teaching building is seaward.

③譯文：我們的中央教學(xué)樓面對(duì)大海。

事實(shí)上，我本人在中翻英時(shí)，經(jīng)常使用上面介紹的這兩種方法，也就是用短語(yǔ)代替從句，用單詞代替短語(yǔ)，以便使文章更加簡(jiǎn)練一些。不過(guò)我也承認(rèn)，這兩種方法，在有些情況下，修辭性(rhetoricality)比較差，比如用seaward代替facing toward the sea，雖然是簡(jiǎn)練了，但句子顯得比較單薄，并且缺乏美感，讀者在參考、借鑒這兩種方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)慎重一些。

搞計(jì)算機(jī)的朋友，大概都知道redundancy(冗余度)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，它的意思是：在一個(gè)系統(tǒng)中，有些東西是可有可無(wú)的，沒(méi)有最好，有了也不算錯(cuò)，這種多余的東西，如果很多，我們就說(shuō)redundancy大，如果很少，我們就說(shuō)redundancy小。我為什么要說(shuō)這個(gè)術(shù)語(yǔ)呢?這是因?yàn)槲铱戳擞行┩瑢W(xué)的幾篇英語(yǔ)作文，看完之后，腦海中首先浮現(xiàn)的，就是redundancy這個(gè)詞。

我能看出來(lái)，這些同學(xué)的作文，都是認(rèn)真撰寫(xiě)的，并且經(jīng)過(guò)了修改和潤(rùn)色，所以并沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題。但是另一方面，在這些作文中，有一些多余的成分，使文章整體上看上去不夠簡(jiǎn)練，下面我就舉兩個(gè)例子，請(qǐng)您看一看。比如下面第一句，學(xué)生在Katharine的后面，插入一個(gè)以who開(kāi)頭的定語(yǔ)從句，用來(lái)修飾Katharine，我看后，就覺(jué)得有一點(diǎn)羅嗦，這句話(huà)如果讓我寫(xiě)，我會(huì)用兩個(gè)短語(yǔ)代替這個(gè)定語(yǔ)從句，這樣看上去更簡(jiǎn)練一些(請(qǐng)看第二句)。

①Katharine， who is our English teacher and is called Kathie by her students， showed us how much she enjoyed the children.

②Katharine， our English teacher， called Kathie by her students， showed us how much she enjoyed the children.

③譯文：Katharine，我們的英語(yǔ)教師，學(xué)生們管她叫Kathie，向我們表示她非常喜歡孩子。

再比如下面第一句，學(xué)生使用一個(gè)短語(yǔ)facing toward the sea，來(lái)表示某個(gè)建筑物朝向大海，這當(dāng)然是可以的，但我也覺(jué)得有一點(diǎn)羅嗦，這句話(huà)如果讓我寫(xiě)，我會(huì)用一個(gè)單詞seaward代替這個(gè)短語(yǔ)，這樣看上去更簡(jiǎn)練一些(請(qǐng)看第二句)。

①Our central teaching building is facing toward the sea.

②Our central teaching building is seaward.

③譯文：我們的中央教學(xué)樓面對(duì)大海。

事實(shí)上，我本人在中翻英時(shí)，經(jīng)常使用上面介紹的這兩種方法，也就是用短語(yǔ)代替從句，用單詞代替短語(yǔ)，以便使文章更加簡(jiǎn)練一些。不過(guò)我也承認(rèn)，這兩種方法，在有些情況下，修辭性(rhetoricality)比較差，比如用seaward代替facing toward the sea，雖然是簡(jiǎn)練了，但句子顯得比較單薄，并且缺乏美感，讀者在參考、借鑒這兩種方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)慎重一些。