2024屆高考英語沖刺卷：06（新課標I卷）（答案及評分標準）
絕密★啟用前
選擇題答案:
第Ⅰ卷
聽力: 1—5 CCBBA
6—10 CBCCA
11—15 ACBBA
16—20 CCABC
閱讀：36-40．GFECA
完型：1-45．ADCBD6-50．BCAAC1-55．BADBC6-60．DBDCA
非選擇題答案:
第Ⅱ卷
語法填空：
．which．Using．but．possesses．greatly
?。甶s thinking．be applied．features．to comfort．between
短文改錯：
his→whose
2.owned→owns
3.rich→richest
4.fought→fighting
5.去掉in
he和introduced 之間加上wasbefore→when/after
8.in→ on
9.obviously→obvious
10.all→ both
作文：
Dear Zhang Hua,
I’m sorry to hear that you didn’t do well in your last exam. You are not the only one who seems to try his or her best but ends up with a failure in exams. Quite a number of students feel the same way as you and they tend to lose their confidence (lose heart)and don’t want to study hard any longer. I’m sure you know that it’s unwise to do so because you might be left far behind.
I was once in the same situation as yours. Failure is the mother of success. In the face of failure, what we need to do is to calm down and reflect our learning methods and make some possible changes or ask the teachers for advice. Anyway, Rome was not built in a day. Only by sticking to studying persistently can we make progress step by step till success. I firmly hope I can be of some help to you.
Yours Liming
評分標準：
一、內容要點:
指出其消極行為可能帶來的不良后果并結合自身實際提出應采取的積極態度和應對方法，鼓勵他努力學習。
二、各檔次的給分范圍和要求:
第五檔（21?25分）
完全完成了試題規定的任務。
1. 覆蓋所有內容要點。
2. 應用了較多的語法結構和詞匯。
3. 語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致
4. 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
5. 完全達到了預期的寫作目的。
第四檔（16?20分）
完成了試題規定的任務。
1. 雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。
2. 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
3. 語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
4. 應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。
5. 達到了預期的寫作目的。
第三檔（11?15分）
基本完成了試題規定的任務。
1. 雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
2. 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
3. 有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
4. 應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。
5. 整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔（6?10分）
未恰當完成試題規定的任務。
1. 漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
2. 語法結構單調、詞匯項目有限。
3. 有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
4. 較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
5. 信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（1?5分）
未完成試題規定的任務。
1. 明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
2. 語法結構單調、詞匯項目有限。
3. 較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
4. 缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
5. 信息未能傳達給讀者。
不得分（0分）
未能傳達給讀者任何信息；內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
絕密★啟用前
選擇題答案:
第Ⅰ卷
聽力: 1—5 CCBBA
6—10 CBCCA
11—15 ACBBA
16—20 CCABC
閱讀：36-40．GFECA
完型：1-45．ADCBD6-50．BCAAC1-55．BADBC6-60．DBDCA
非選擇題答案:
第Ⅱ卷
語法填空：
．which．Using．but．possesses．greatly
?。甶s thinking．be applied．features．to comfort．between
短文改錯：
his→whose
2.owned→owns
3.rich→richest
4.fought→fighting
5.去掉in
he和introduced 之間加上wasbefore→when/after
8.in→ on
9.obviously→obvious
10.all→ both
作文：
Dear Zhang Hua,
I’m sorry to hear that you didn’t do well in your last exam. You are not the only one who seems to try his or her best but ends up with a failure in exams. Quite a number of students feel the same way as you and they tend to lose their confidence (lose heart)and don’t want to study hard any longer. I’m sure you know that it’s unwise to do so because you might be left far behind.
I was once in the same situation as yours. Failure is the mother of success. In the face of failure, what we need to do is to calm down and reflect our learning methods and make some possible changes or ask the teachers for advice. Anyway, Rome was not built in a day. Only by sticking to studying persistently can we make progress step by step till success. I firmly hope I can be of some help to you.
Yours Liming
評分標準：
一、內容要點:
指出其消極行為可能帶來的不良后果并結合自身實際提出應采取的積極態度和應對方法，鼓勵他努力學習。
二、各檔次的給分范圍和要求:
第五檔（21?25分）
完全完成了試題規定的任務。
1. 覆蓋所有內容要點。
2. 應用了較多的語法結構和詞匯。
3. 語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致
4. 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
5. 完全達到了預期的寫作目的。
第四檔（16?20分）
完成了試題規定的任務。
1. 雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內容。
2. 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
3. 語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
4. 應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。
5. 達到了預期的寫作目的。
第三檔（11?15分）
基本完成了試題規定的任務。
1. 雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
2. 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
3. 有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
4. 應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。
5. 整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔（6?10分）
未恰當完成試題規定的任務。
1. 漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
2. 語法結構單調、詞匯項目有限。
3. 有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
4. 較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
5. 信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（1?5分）
未完成試題規定的任務。
1. 明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
2. 語法結構單調、詞匯項目有限。
3. 較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
4. 缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
5. 信息未能傳達給讀者。
不得分（0分）
未能傳達給讀者任何信息；內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
