小學生記英語單詞的十大方法怎樣記
自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。
2、形象記憶：
如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“ ”把a看成一個個的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個翅膀等等。
3、分類記憶：
把單詞進行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。
4、整體記憶：
把幾個字母看作一個整體來記 如： “ow” 再加上不同的字母，可組成how,cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成,, , , , 等。
5、加法記憶：
如：sun+ =sun ,rain+coat=, fire+man=
6、比較記憶：
1)英漢比較 如：coke-cola, T-, ,beer, bar, fee
2)單復數的比較 如：good-, -,wood-
3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun,-
7、讀音記憶：
根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。
8、復習記憶：
記住了的單詞，過段時間不看，就忘記了，所以每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。
9、感官記憶：
記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
10、睡眠記憶：
晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺，第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。
更有效的就是在睡前和寢室的同學進行猜字競賽。每次大家互相把當天學的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當然背單詞最重要的是要不間斷的進行溫習。
怎樣記憶小學英語單詞
通過“英語歌曲”訓練詞匯的聽覺辨析的能力和正確發音的能力，激發英語學習的興趣
通過“簡單問答”訓練詞匯的快速反應能力
通過“看圖說詞”訓練詞匯認知和思維表達的對接能力
通過“看圖說話”訓練利用詞匯的造句能力和思維對接能力
通過“角色扮演”訓練詞匯的靈活運用能力和口語交際能力
通過“配對游戲”訓練詞匯的搭配能力
通過“查找游戲”訓練個性化表達的能力
通過“詞序調整“訓練語法和詞法實際運用能力
通過“句子精練”訓練句式熟練表達能力
通過“詞義分類”訓練詞匯語域的理解和識別能力
通過“聽話反饋”訓練詞匯的瞬間理解與及時表達觀點的能力
小學英語單詞記憶竅門
1. 讀音記憶:
英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先單詞的讀音讀準，然后根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。
2. 分類記憶:
記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有, , , , , , son, aunt, 等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等，進行分類記憶。
3. 整體記憶:
在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如:"ow"再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know等;"ight"，再在前面加上不同的字母，可組成, , , , , 等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。
4. 聯想記憶:
英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如:，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴 (l)，"tree"把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。"eye"把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。""把a看成一個個的香蕉。"bird"把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。
5. 加法記憶:
在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如:sun+ =, + room=, rain+coat=, fire+man=
6. 比較記憶:
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:
1) 英漢比較如:coke-cola, T-, , , bar
2) 單復數的比較如:good-, -, wood-
3) 同音詞的比較如:eye-I, -who's, see-sea, meet-meat, -
7. 感官記憶:
根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun, moon, star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如:b , b , b , /b/, /b/, /b /; book, book, I like ; , , I like to eat . 另外，還可以用游戲的方式(如“找朋友”“連連看”等 )來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。
8. 復習記憶:
對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學單詞。
小學英語單詞記憶法
一、讀音記憶:
英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。根據字母組合、讀音規則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比較容易根據讀音拼寫出來。在學習新單詞時，先把單詞的讀音讀準，然后根據拼讀規則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比較簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比較復雜，在開音節、閉音節中有不同的發音，不同的字母和字母組合有相同的發音，而相同的字母又有不同的發音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。
二、分類記憶:
記憶單詞時，我們可以把單詞歸結成一定的系列進行記憶。如家庭系列，有、、、、 、、son、aunt、等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業、交通、時間等，進行分類記憶。
三、整體記憶:
在學漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數是根據部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成, , , , , 等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。
四、聯想記憶:
英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如:，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴(l)，“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“ ”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。
五、加法記憶:
在學習中，可以把一些合成詞分解成學習過的單詞記憶。像做加法題，如:sun+ =, + room=, rain+coat=, fire+man=
六、比較記憶:
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:
1)英漢比較如:coke-cola, T-, , , bar,
2)單復數的比較如:good-, -, wood-
3)同音詞的比較如:eye-I, -who’s, see-sea, meet-meat, -
八、 感官記憶:
根據測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現時，讓學生看所學單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如:b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like ;,,I like to eat .另外，還可以用游戲的方式(如“找朋友”“連連看”等)來加以鞏固。讓學生在“樂”中學，在“趣”中練，是小學生識記單詞的一條捷徑。
九、復習記憶:
對于單詞的強化，要及時復習，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復習，可以讓學生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞
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小學英語單詞記憶
小學英語單詞記憶方法:舉行單詞拼寫比賽
還有些老師會采用舉行單詞拼寫比賽來作為小學英語單詞記憶方法，這種方法往往能夠激發孩子對背英語單詞的興趣，讓他們自主的進行背單詞。老師也可以適當的給比賽中表現出色或是不佳的同學給予獎勵或是鼓勵，培養他們對學習英語的自信和興趣。有許多培訓機構就采用了這種方法，比如最知名的英孚教育。每個禮拜都會通過舉行節日活動或是比賽，讓孩子們在輕松、愉快的環境中自主的進行學習從而讓他們喜愛上學習英語這個過程。
小學英語單詞記憶方法:出演英語劇本
很多時候家長都會抱怨在家讓孩子進行背誦英語單詞十分困難，很多學生不愿在放學之后再去記這些英語的單詞。為了針對這一現象教科書上出現了很多劇本式的課文，讓孩子們在課堂上出演英語劇本，使孩子們在學校里就能完成在家背誦并且完全不感到痛苦，確實是一舉兩得。孩子們在課上背誦、朗讀了課本之后回到也能擁有很深的印象，通過劇本中的內容能夠回憶起今天所學的單詞讓二次溫習時也會減輕很多的負擔。
小學英語單詞記憶方法:單詞口訣
許多家長和老師都會發現這樣一個問題，小學生對于英語單詞的背誦一直感到很困難，于是培訓師們采用了許多有效的方法來幫助孩子們記憶。比如用背誦單詞口訣讓孩子能夠更快速輕松的記憶單詞。其實有不少小學初中已經在教材里有了單詞口訣的句子，舉個例子:有一個cock(公雞) 穿一雙sock(襪子) 想把人mock(模仿) 腳被人lock(鎖住) 找一塊rock(巖石) 狠狠地(敲) 把主人(震驚)。這樣的口訣能夠讓孩子牢牢記住這些單詞再進行復習的時候就輕松多了，類似這樣的口訣還有很多，幫助孩子記憶更多的單詞。
