其實，當(dāng)一篇SAT閱讀文章出現(xiàn)在你的眼前時，你很少需要把整片文章都保存到頭腦里。這也是很多考生所恐懼的，他們很害怕被問到：第二段文章是如何被第四段文章體現(xiàn)的?全篇文章的主要意思是什么?等等諸如此類的問題。事實上，你根本不需要如此擔(dān)心。你只要掌握了文章中的一個個小片段并能搞定整篇文章的主旨就完全可以了。

　　那么如何在文章中找到你所需要的信息呢? 這里我總結(jié)了原文定位兩原則。

　　原則一：如果題目給了你具體的行數(shù)位置，你就應(yīng)該以一拇指寬為標(biāo)尺在此行上邊一拇指寬和此行下邊一拇指寬的范圍內(nèi)進(jìn)行信息定位。

　　當(dāng)然這一原則需要三個重要條件。其一，考生要弄清楚問題的關(guān)鍵詞和被問的主體是什么。其二，堅信你能在上文所敘述的范圍內(nèi)找到所需信息。最后，千萬不能就行論行只見樹木不見森林。

　　以上討論的是題目給了行數(shù)位置的情況，那要是題目中沒有提及具體的行數(shù)位置我們該怎么辦呢? 當(dāng)然，這種情形大多數(shù)都會考查我們Main Purpose 之類的問題。那我們?nèi)ツ睦镄畔⒍ㄎ荒? 因為題目沒有提及任何行數(shù)位置。

　　SAT的文章都是來源于真正出版發(fā)行的文章上的。出題人員會對所選的文章進(jìn)行一定的編輯使其主要觀點在文章的開頭和結(jié)尾有所體現(xiàn)。因此，如果你不能在題目中找到具體的行數(shù)位置，你就應(yīng)該在文章開頭的一拇指寬的范圍內(nèi)和文章結(jié)尾處一拇指寬的范圍內(nèi)定位信息。于是我們便得出了原則二。

　　原則二，如果你不能在題目中找到具體的行數(shù)位置，你就應(yīng)該在文章開頭的一拇指寬的范圍內(nèi)和文章結(jié)尾處一拇指寬的范圍內(nèi)定位信息。

　　當(dāng)然，還有一個考生普遍頭疼的問題會出現(xiàn)在這里，那就是 word-in-context question. 做這類題目時，你千萬不能只看這個單詞就馬上在五個選項之中選擇一個你所了解的這個詞的含義。你需要在原文中找到該詞并在上下文中體會該詞的含義后再作出選擇，這才是此類題目的正確解法。

　　其實，當(dāng)一篇SAT閱讀文章出現(xiàn)在你的眼前時，你很少需要把整片文章都保存到頭腦里。這也是很多考生所恐懼的，他們很害怕被問到：第二段文章是如何被第四段文章體現(xiàn)的?全篇文章的主要意思是什么?等等諸如此類的問題。事實上，你根本不需要如此擔(dān)心。你只要掌握了文章中的一個個小片段并能搞定整篇文章的主旨就完全可以了。

　　那么如何在文章中找到你所需要的信息呢? 這里我總結(jié)了原文定位兩原則。

　　原則一：如果題目給了你具體的行數(shù)位置，你就應(yīng)該以一拇指寬為標(biāo)尺在此行上邊一拇指寬和此行下邊一拇指寬的范圍內(nèi)進(jìn)行信息定位。

　　當(dāng)然這一原則需要三個重要條件。其一，考生要弄清楚問題的關(guān)鍵詞和被問的主體是什么。其二，堅信你能在上文所敘述的范圍內(nèi)找到所需信息。最后，千萬不能就行論行只見樹木不見森林。

　　以上討論的是題目給了行數(shù)位置的情況，那要是題目中沒有提及具體的行數(shù)位置我們該怎么辦呢? 當(dāng)然，這種情形大多數(shù)都會考查我們Main Purpose 之類的問題。那我們?nèi)ツ睦镄畔⒍ㄎ荒? 因為題目沒有提及任何行數(shù)位置。

　　SAT的文章都是來源于真正出版發(fā)行的文章上的。出題人員會對所選的文章進(jìn)行一定的編輯使其主要觀點在文章的開頭和結(jié)尾有所體現(xiàn)。因此，如果你不能在題目中找到具體的行數(shù)位置，你就應(yīng)該在文章開頭的一拇指寬的范圍內(nèi)和文章結(jié)尾處一拇指寬的范圍內(nèi)定位信息。于是我們便得出了原則二。

　　原則二，如果你不能在題目中找到具體的行數(shù)位置，你就應(yīng)該在文章開頭的一拇指寬的范圍內(nèi)和文章結(jié)尾處一拇指寬的范圍內(nèi)定位信息。

　　當(dāng)然，還有一個考生普遍頭疼的問題會出現(xiàn)在這里，那就是 word-in-context question. 做這類題目時，你千萬不能只看這個單詞就馬上在五個選項之中選擇一個你所了解的這個詞的含義。你需要在原文中找到該詞并在上下文中體會該詞的含義后再作出選擇，這才是此類題目的正確解法。