實(shí)用的初三作文匯總8篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的初三作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

初三作文 篇1

　　題記：他的一生是坎坷的，有考驗(yàn)、有無奈，但他始終執(zhí)迷于他所熱愛的，他從未屈服，他是一個政客，一個令人不可忘記的杰出人物丘吉爾。

　　一說起丘吉爾，我的心情就不知產(chǎn)生了一種什么樣的波動，只知道讀完丘吉爾的自傳后，心情是無法平靜的。而且還有一種強(qiáng)烈沖動我也要做一個政客，一個和丘吉爾一樣的政客！

　　在此之前，我的理想一直是做一個有名的眼科醫(yī)生，而看完丘吉爾的自傳后，與他進(jìn)行了一次超越時空的交流，我的堅(jiān)定不移的理想動搖了。

　　我無法抗拒丘吉爾的人格魅力帶給我的影響，我深深地崇拜上了這個帶有強(qiáng)烈虛榮心的政客。他的人生經(jīng)歷在我心中激起千層萬層久久無法平靜的波浪。

　　他永遠(yuǎn)都不曾屈服，而對一次次失敗，他只是伺機(jī)地耐心等待，他鎮(zhèn)定、睿智，在第二次世界大戰(zhàn)期間，面對德法西斯強(qiáng)烈的攻擊，他無所畏懼地帶領(lǐng)他的人民英勇地抵抗，他關(guān)心世界政壇，準(zhǔn)確地作出了各種歷史性的重大決議。在瓦解法西斯的過程中，它起到了許多重要作用。他善于外交辭令，它巧妙地保持了與羅斯福的私人關(guān)系。為美國由中立國轉(zhuǎn)入非戰(zhàn)國，做了很大努力，使英國朝著更有利的地方發(fā)展。

　　在那個時期，是他的政治生涯頂峰期，他超越了他所能超越的一切。他為了維護(hù)英國，這個大帝國作出他不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的功勞是巨大的，他在我心中的地位是高大雄偉的。

　　他的強(qiáng)烈的虛榮心造就了他非凡的業(yè)績，他曾平步青云。但他的虛榮心也曾毀壞了他的前途，星光暗淡，他甚至不得不離開政壇。

　　但可貴的是，他的那般韌勁兒卻始終沒有隨失敗而流逝。他越磨越堅(jiān)。他是“屢敗屢戰(zhàn)”，而不是“屢戰(zhàn)屢敗”，他認(rèn)證了中國的一句古語“水滴石穿”。他是水滴的化身，力量的源泉，他的精神力量永存。

初三作文 篇2

　　夜降臨了，清涼的微風(fēng)中終于顯出些秋的跡象，涼風(fēng)掃過干皺的樹葉，發(fā)出些刺耳的沙啞的聲音。浩然徒步走在校園的甬路上，抬頭望著星空。天空陰暗的不成樣子，連星星也剩不了幾顆，只在上面閃了幾閃就消失了。浩然心頭便涌起一股莫名其妙的悲傷。初中第一天的生活就這么平淡無味的過去了，就像一杯白開水因?yàn)檫^于平淡而被倒掉了，不但自己沒嘗出來，下水道都未必能嘗出來呢。

　　浩然就是這樣的胡思亂想，結(jié)果在一瞬間頭部受到猛烈撞擊，撞得金星火星木星水星海王星都繞著大腦亂轉(zhuǎn)。許久之后他才發(fā)現(xiàn)，自己撞到了人。而那人已經(jīng)走遠(yuǎn)了，只留給他一個消瘦的背影。

　　浩然就那么楞楞的站在那里，好久沒有動。

　　一滴雨水落到他的臉上，他沒有察覺。兩滴雨水落到他的臉上，他眨了眨眼。三滴雨水落到他的臉上，他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭。一盆洗腳水傾在他的身上，他一個激靈，猛然醒悟過來。一個面容和藹的老頭拍了拍他的肩膀：“小伙子，下雨了，該回家收衣服了。”

　　他恍然大悟，原來身邊這棟樓就是宿舍樓。浩然繞著它走了一圈，嘖嘖稱贊。那老頭再次幽靈般出現(xiàn)在他的身后：“小伙子，怎么還沒回宿舍？”浩然答：“此樓構(gòu)造尤為精美，吾環(huán)而視之，未見其門也。”老頭仰天大笑，宛如雨天里一個炸雷，驚得宿舍樓中砸過一聲聲“有毛病啊”。

　　老頭斂起笑容，用手一指一間隱藏在竹葉之后的門，浩然欣然領(lǐng)會。走出幾步，方才想起未曾詢問那老頭是何方江湖豪杰和那老頭的QQ號，回首視之，卻不見其蹤影。浩然感動的熱淚盈眶：做好事不留名，好人吶！他又疾步向那宿舍樓走去。行至門前，卻發(fā)現(xiàn)那老頭赫然站在宿舍門前，胸前得意地掛上了“宿舍管理員”的證件，然后發(fā)出一聲陰險的冷笑：“同學(xué)，你來晚了。”

　　念在老頭與浩然情誼之深，有過兩面之交，在這浩然渾身無一干處，便特例放他一行。一進(jìn)宿舍樓，頓覺金碧輝煌，光彩奪目。浩然真想放聲高歌：“我們邁步走在社會主義光輝的大道上！”

　　不一時，浩然便來到了自己的宿舍門口，上午來時空無一人的宿舍登時變得人頭攢動，好不熱鬧。

　　靠窗的一位身形修長，面容白凈一副寬框黑邊眼鏡，正津津有味的翻著一本書——《安徒生童話》，而眼神卻在左顧右盼的快速切換——這是吳佩龍。

　　浩然的對鋪乃一臉上有些許雀斑的男生。然此人不可貌相，此時他正在桌上揮毫弄筆，筆鋒銳利，筆法精湛，墨水在紙上夸張而又得體的舒展著四肢。一紙揮就，又毫不吝惜地將其毀掉，重新開始，嘴里還不住的念叨：“沒有最好，只有更好！”——這是羅開。

　　浩然正心疼地?fù)炱鹨粡埍粊G棄的書法時，一人仰面沖來，一張緊湊的臉上有兩片紅玉似的嘴唇，從中上氣不接下氣的吐出幾個字：“不好啦，老板來檢查宿舍啦！”說罷立刻翻箱倒柜的忙開了；不一會兒，床上便堆滿了大大小小、老老少少的零食。正在這時，一位壯丁——衛(wèi)老師猛然殺入，看到床上的可憐的俘虜們，笑盈盈的問道：“陳子聲，你準(zhǔn)備出這些東西，是為了迎接我嗎？那真是太客氣了。”說罷回過頭來，盯著浩然，說：“齊浩然，你怎么搞成這個樣子？”浩然一驚，才覺自己全身已經(jīng)濕透，便不好意思地笑笑。

　　夜深了，浩然躺在床上，回想著一天的生活，竟遲遲不能入睡。他便低聲吟道

　　此夜連綿夏雨多，自嘆人生見幾何。

　　緊握手中短歲月，莫至老時自蹉跎。

　　吟罷，他便仰天大笑，想學(xué)學(xué)曹操蘇軾的豪放。正笑得痛快，燈開了，只見羅開緊張的盯著自己，還吐出幾個字來：“同學(xué)，你不是在夢游吧。”

初三作文 篇3

　　清冷的風(fēng)凄冷的刮著，我將圍巾又向領(lǐng)子里塞了塞，卻仍抵不住寒風(fēng)的刺骨冰刃。

　　近幾日，一次又一次的考試失利，讓我陷入了一種迷茫，難道我再也著不回從前那個自信優(yōu)秀的我了嗎？一個個鮮紅的叉叉取代了以往滿意的紅鉤，暗自嘆氣，從前那個優(yōu)秀的我，怕是再也找不回了。

　　回到家，母親似乎早已洞悉我的心思，拉上神似安然的我，用盡量歡悅的口氣說：“走，下樓去看看那棵銀杏樹吧！”銀杏樹？這個漸漸生疏的名詞勾起了我遙遠(yuǎn)的回憶，那家伙，可是我兒時最好的玩伴了。

　　五六年前，它是我孤單寂寞是最溫暖的陪伴，陽光一寸一寸的漲，那時的我實(shí)在是“年少不知愁滋味”整日在院中溜達(dá)，拾起一片落地的銀杏葉，獨(dú)特的銀杏葉黃夾著雜幾許深棕色，上面是深淺不一的溝壑。“這銀杏葉可真像一把小扇子！”兒時的我如是說，然后煞有其事的用小手捏著細(xì)細(xì)的葉柄輕輕扇著風(fēng)。小時候的快樂總是那么簡單。思緒漸漸拉回現(xiàn)在，走下樓梯院子里銀杏樹的枝丫光禿禿的，不留一片金黃，卻遍地是“黃金盞”一個個小巧可愛，我忍不住如小時候一般撿起一片銀杏葉，一陣淡淡的清香沁入心脾。母親緩緩說道：“這銀杏葉，雖說經(jīng)歷了初夏秋冬的洗禮，卻從未忘記自己的初心，在結(jié)束了自己的一生后，它終究回到了自己一生的起點(diǎn)，獲得來年春節(jié)的重生。”“零落成泥碾作塵，只有香如故，不僅是花，銀杏亦如此。即使最終的歸宿是泥土，是黑暗潮濕的土壤，它們?nèi)栽赣靡簧ゾ`放屬于自己的光。”

　　“你呀，不和這銀杏一樣嗎？結(jié)束了你的一個篇章，是為了你更好的、更完美的下一個篇章，只要找回了你的初心，你依然可以再次綻放！”

　　原來，我缺少的，是初心，只要找回自己的初心，我依舊可以入銀杏一般綻放。

　　感謝銀杏，使我找回了我那丟失的.初心。“誰謂湖廣，一葦杭之”我會重拾初心，繼續(xù)奔跑在未來的道路上。

初三作文 篇4

　　在生活中，總是處處充斥著選擇。是選擇健康還是選擇享樂？當(dāng)一個個問題留在腦海中，你會怎樣選擇？我，平時并不會在選擇上多作停頓，而今天，我無法選擇。

　　今天的我們需要選擇的是個游戲。可它雖是個游戲，作出的選擇卻永遠(yuǎn)肯定是你最真實(shí)的想法。這是一個用心來構(gòu)建的游戲。盡管它沒有名字，可我認(rèn)為，它的名字就應(yīng)該叫——選擇。

　　游戲開始了，先寫出四個自己覺得最親近的人。我揮動筆桿，紙上立刻有了“爸爸、媽媽、弟弟、奶奶”。當(dāng)老師的話語又傳入耳邊時，我的眉頭卻不由得皺了起來。其實(shí)細(xì)細(xì)一看，教室上每個人的眉頭都揪成了一團(tuán)。原來，剛才，老師說的是，將本子上的一個人劃去，二十秒內(nèi)。試想一下這紙上都是最親的四個人，我的生命中，是少了誰都不行的！

　　也許，我可以刪下奶奶？我遲疑地抬起手，可只一瞬，這要想法便從我的腦海里刪除。從小到大，父母忙著上班，家里只剩奶奶和我，都是奶奶一口水一口飯將我?guī)Т螅矣衷跄芎菪牡靥鹗郑瑢⒛棠探o予我的一絲絲的愛給斬?cái)啵?/p>

　　也許，我可以刪去弟弟？我猶豫地拿起筆。可腦海里卻不斷涌現(xiàn)著在家中我?guī)У艿芡嫠５膱鼍啊５艿軇偝錾５诙€抱他的就是我。我是看著他長大的。出生到現(xiàn)在，我還清楚的記著他那天清晰的叫出“姐姐”二字時的興奮喜悅。他的出現(xiàn)，讓我多了份責(zé)任，少了份嬌貴；多了份穩(wěn)重，少了份幼稚。他對我的那份純潔無瑕的愛，和我們之間的姐弟情，又怎能在這時輕易的破碎？

　　也許，我可以劃去爸爸？我緩慢的睜開雙眼，可就在一剎那間，情感沖破了理智的堤壩。爸爸的頭發(fā)為誰而白？爸爸身體為誰而病？答案只有一個，那就是——我。在當(dāng)年，我一次次的生病，在醫(yī)院，常常能看見爸爸的身影。我多次上醫(yī)院，爸爸的眼里就多一份疲憊，這如大山般深沉的父愛，我又怎能毫不留情的砸碎呢？

　　也許，我可以推開媽媽？我愧疚的看向書頁。可就在一瞬間媽媽勞碌的身影如同近在眼前。13年，13年了啊！有誰能忍受那日復(fù)一日毫無懸念的工作呢？時間下了個惡毒的詛咒。可竟然那美麗勤勞的媽媽也沒有躲過。歲月如刀，地她的額頭上刻下了深深的皺紋。這含辛茹苦的別樣的愛，又怎能叫我剪斷呢？

　　終于。游戲結(jié)束。寒冷的今天，我卻出了一身的汗，是啊。每個親人都值得好好的珍惜，學(xué)會珍惜吧。

初三作文 篇5

　　生物的進(jìn)化是從簡單到復(fù)雜。這是個不爭的事實(shí)。

　　我們的生活又何嘗不是呢。

　　剛從娘胎里出來的我們，不知道要睜開眼睛看看這個色彩斑斕的世界，不知道要轉(zhuǎn)動舌頭與這個大得無邊際的世界對話，我們只是毫無意識地扯著嗓子大哭。哇哇大哭是我們的本能，哭聲中甚至都沒有淚水的陪伴。我們就這樣簡單地來到了這個我們將要逗留一輩子的世界。

　　嘴巴張開了，但只是想吃點(diǎn)什么東西；眼睛睜開了，但只是想抓住一些艷麗的色彩。親戚朋友們發(fā)出各種音色的聲音，扮出各種形狀的鬼臉，我都可以置之不理，由著自己的性子或歡喜或哭鬧。然而，他們卻隨我的歡喜而高興，因我的哭鬧而緊張。可這又與我何關(guān)呢，我還是個不懂事的小毛孩啊！

　　第一次結(jié)結(jié)巴巴地喊媽媽，能讓一家人歡天喜地過上幾天，而我卻在這一句不經(jīng)意的“媽媽”中告別了啞語世界。接著我得學(xué)會很多似熟非熟的詞語，然后是簡短的句子。這些，對于我來說似乎都不是很難。于是，迅速飛升到說一段話的水平。大概是上小學(xué)之前吧，我想那時我還能肆無忌憚地說一長段一長段的話。

　　是媽媽讓我開口說了生平第一個詞，由此，我學(xué)會了說話。而教室里的老師卻在無形中封住了我的口。進(jìn)小學(xué)時，由媽媽帶著去面試。偌大的教室里，空空地?cái)[著一長條桌子。老師坐在桌子的面向站在桌子外面的我發(fā)問。那時的問題應(yīng)該就是簡單的數(shù)字加減吧。不知是因?yàn)楣饩€太暗受壓抑的原因，還是教室太大被嚇住了，整場考試我都沒敢打開嘴巴。回家的路上，媽媽的表情讓我幼稚地以為老師的問話是一定要回答的，即使我很不愿意。

　　從那次面試起，我知道了我得開始嘗試著做一些自己不愿意的事情，和許多小朋友一樣，乖乖地坐在教室里，或翻看課桌上的書本，或看著講臺上拿著粉筆來回走動的老師。上課不能說話，不能吃任何東西；只能在下課后上廁所，只能在下課后出去玩一玩；在學(xué)校要帶紅領(lǐng)巾，遇見老師要問好。學(xué)校里的規(guī)矩很多，我只能一一遵守。可能是我很會控制自己，一切按學(xué)校的規(guī)章制度辦事，我竟然能像那些我以前仰慕過的哥哥姐姐那樣，在學(xué)校有了自己的工作崗位。看來，我是個被馴化得很成功的孩子了。

　　我很聽話，所以，母親也很放心讓爸爸帶我到長沙來讀書。可以說是為學(xué)業(yè)而寄身異地吧。我當(dāng)然得寄宿啊！許多穿著一樣的衣服的學(xué)生，同住在一棟樓里面，多讓人羨慕的畫面啊，我就是其中一員。我本應(yīng)該愉快地和同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)的在校園里穿梭的啊，可我怎么總是獨(dú)來獨(dú)往呢，還帶著一絲不該出現(xiàn)在我們身上的惆悵。

　　是我沒能從簡單走進(jìn)復(fù)雜中，是那些成群結(jié)隊(duì)的笑聲中洋溢著太多太深厚的我讀不懂的東西，微笑中隱藏著猙獰而又幼稚的面孔，美麗的言語中藏匿著鋒利的青刺。而我想抓住以前的那些寄居在我靈魂里的單純。

　　初中生都是十多歲的樣子吧。大家都是剛從家里出來的，還帶著那些潛伏在身體里的嬌氣。還沒能被這個社會全面的馴化好，就早早地聚集在一起，整天生活在同一個屋檐下，難免會要玩些幼稚地勾心斗角的游戲。我害怕這種游戲，我更不想因此花費(fèi)大量腦細(xì)胞。那時，我發(fā)出了很多感嘆，我懷念我的家鄉(xiāng)，思念我的小學(xué)玩伴，甚至常在深夜帶著淚水歇斯底里地呼喚我的母親。

　　初中三年，我就這樣挺過來了。潛移默化中，我更深刻地體會到了“距離產(chǎn)生美”這句話的含義。我們離不開最親密的朋友，而我們也必須保留有自己的秘密。我們得坦誠相待，但美麗的謊言也是必不可少的。讀書吧，單純地讀書能把我從這里解脫出來。

　　當(dāng)我懷著害怕交友的心理，走進(jìn)高中生活時，同學(xué)們豐富的情感卻將我從以前的陰影中解救出來。難怪有人說，高中的同學(xué)感情最深。然而，當(dāng)我沉浸在這幸福中，到達(dá)極點(diǎn)時，悲，悄然而至。分科，分班。宴席散了，大家都忙著奔向自己的新位置，我也得為走進(jìn)一個新集體而奮力準(zhǔn)備了。生活中，我們在偶爾享受到幸福時還得時刻準(zhǔn)備著悲傷的降臨。我們得學(xué)會適應(yīng)各種各樣的環(huán)境。

　　其實(shí)，高中生活也不曾讓我回到小學(xué)時的那般單純。我們的朋友僅限于一些特別要好的同學(xué)。而同學(xué)間，多少是有些不能隨意亂說的話吧。我們得考慮到同學(xué)的感受，我們在做事之前站在同學(xué)的角度思考一下。當(dāng)然，這時，對于我們，更重要的是高考。

　　事情復(fù)雜到了在多方面的顧及中奮力學(xué)習(xí)的程度。然而，與父母交談中，我隱隱約約看到了他們背后有著更復(fù)雜的社會。

　　生活就是把簡單的東西復(fù)雜化。那就讓我們好好的享受從簡單到復(fù)雜這一漫長的過程吧！

初三作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　　明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動，誘發(fā)成就動機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。

　　2．激發(fā)情感，把對生活、社會、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫的文字。

　　教學(xué)過程

　　一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）

　　看了圖片你有何感受？你覺得哪些地方打動了你？ （明確課題）

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。

　　2、初步掌握描寫細(xì)節(jié)的方法和技巧。

　　三、感知細(xì)節(jié)描寫

　　細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

　　“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)。” ---- （托爾斯泰）

　　三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)

　　品味以下的經(jīng)典文段，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。

　　【片斷】

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

　　（點(diǎn)析）動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細(xì)化動作。

　　作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。

　　作者深情地寫出了父親的一系列動作，"探身下去"，"穿過鐵道"，"爬上月臺"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛。

　　“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

　　小結(jié)： 細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

　　四、借助實(shí)例，明確細(xì)節(jié)（分類）

　　品讀下列細(xì)節(jié)描寫，思考是怎樣描寫的？

　　1. 場景（環(huán)境）細(xì)節(jié)描寫。

　　我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　2. 服飾（外貌）細(xì)節(jié)描寫。

　　穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

　　3. 語言細(xì)節(jié)描寫

　　母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

　　4. 動作細(xì)節(jié)描寫

　　孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅《孔乙己》）

　　5. 心理細(xì)節(jié)描寫

　　他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德《最后一課》）

　　五、對比反思，探究方法

　　1、這里有段學(xué)生習(xí)作，寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，寫的怎么樣。

　　【甲文】

　　我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　學(xué)生點(diǎn)評并試著修改

　　點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。

　　出示【乙文】

　　我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生對比點(diǎn)評

　　點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理（2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。

　　小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程

　　方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）

　　六、退而結(jié)網(wǎng)--學(xué)以致用

　　1、明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動作、延長過程

　　運(yùn)用修辭，畫其神韻

　　2、練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。

　　1、下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。

　　2、我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

　　3、學(xué)習(xí)借鑒這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？。

　　【甲文】

　　我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。

　　【乙文】

　　他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他--風(fēng)大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。

　　學(xué)生對比點(diǎn)評

　　點(diǎn)撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？

　　分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。

　　七、作業(yè)

　　文題：我從沒有這樣 過

　　要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。

　　２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。

　　３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。

　　４、不少于６００字。

初三作文 篇7

　　初三，我們不約而同地選擇了寂寞。

　　我們寂寞地跋涉在凄風(fēng)苦雨中，在凄風(fēng)苦雨中咀嚼另一種美。也許，只有走過寂寞的旅程，才能到達(dá)詩意的夢幻境界。在那寂寞的十字路口，為自己撐起一把孤寂的傘，一絲愁緒，一縷憂傷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，曲曲折折……

　　初三的日子有兩種聲音縈繞在我們的夢里，一種是上課的腳步聲，一種是下課的鈴聲。一種像花開的喜悅，一種像果熟的沉默。

　　似水年華悄然逝去，不留影蹤。驀然回首，歡笑宛如煙云，飄飄蕩蕩。還想回頭看看那落日的扉片，時間老人卻已毫不留情地滑過。當(dāng)我們領(lǐng)悟了人生的真諦，歲月已悄然而逝。像一滴人生的苦淚在眼中孕育。逝去的日子像風(fēng)一樣縹緲，風(fēng)停了，留下一串串寂寞的印痕。

　　風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)，時間滴滴答答，伴隨我們步入緊張而忙碌的初三生活。一張張堆累的試卷，像無聲的雨滋潤疼痛的心，一本本突然襲來的《中考必備》填滿了我們空閑的愉悅。枯燥、乏味的一天又一天，我們卻來不及抱怨——不能把時間浪費(fèi)在口頭上。

　　每個人都辛勤耕耘著屬于自己的心田，播下理想的種子，為的是有所收獲，期待心愿的達(dá)成。

　　但僅有一股沖刺的猛勁是跑不完萬里征程的，只有堅(jiān)持不懈才是最后的贏家。我們腳踏實(shí)地走好每一步，是為了開啟輝煌的人生大門，我們寧愿寂寞地苦過一次，也不希望遺憾終生，因?yàn)槲覀儾患s而同地選擇了在寂寞中尋找快樂。

　　暮色已盡，我不再因寂寞的惆悵，模糊自己的雙眼，因?yàn)橐故菬魸撊胛覀兊幕锇椤?/p>

　　初三，每天疊一個紙鶴，用心縫一個信念，用愛畫一片燦爛，輕輕許下一個心愿。

　　初三，我寂寞，我快樂。

初三作文 篇8

　　你在那里，從不曾離開，而那過去了的，就會成為親切的懷戀！街邊，湖邊，天邊，到處是你的風(fēng)采。你總用那溫暖的手臂抱緊我們，我們因你而精彩。

　　街邊的晨陽依然那么溫暖，走在大道上不覺然聽到耳畔的回響，“幫幫我，幫幫我。”只見一個老大爺，側(cè)身躺在路邊，蜷在一起。看到此狀的大家伙，有的打120，有的詢問老人家庭住址，電話，有的甚至攙扶起老人，坐在旁邊的扶椅上。在你的領(lǐng)導(dǎo)下，躺在街邊的大爺。

　　湖邊的午后夾雜著一股熱意，湖水蕩走了疲憊的神意。噫！那里怎么會有一大群人圍在湖邊？哦，原來是一個小孩落水了，搜救隊(duì)開著救生艇駛往落難處。湖面上多出一道靚麗的風(fēng)景。拋救生圈，安慰孩子，搜救隊(duì)的成員一個個默契的配合，使孩子很快就救了上來。湖面上那一道白光是我們的驕傲。在你的庇佑下，孩子安全無事。

　　天邊的晚霞永遠(yuǎn)不會凄涼。無數(shù)條生命在那天邊中迷失，不知方向。MH370似天邊的一顆隕石，在剎那間，不知去向。各國派出搜救隊(duì)前往打撈，可遲遲沒有下落。他們依舊堅(jiān)持在海邊的崗位。大家眾志成城，不退縮，不放棄，不失望。祖國的燈永遠(yuǎn)為他們閃亮。在你的鼓勵下，人們抱緊在一起，成為一個強(qiáng)大的搜救部隊(duì)。

　　你就是團(tuán)結(jié)，在我們的每一個角落，你一直在注視著我們。領(lǐng)導(dǎo)著，庇佑著，鼓勵著。原來，你一直都在。