讀《為了自由呼吸的教育》有感-讀《為了自由呼吸的教育》有感1000字
愛是教育的語言
——讀《為了自由呼吸的教育》有感開學已經三周,常規性的東西早已貫徹給學生了,平時也有檢查評比,可就是達不到預期效果。檢查衛生時,總會發現位子底下有很多紙片。怎么辦?“重癥需用猛藥”?
在周一的班會課上,我列舉了一長串學生的名單,有意識的問扔紙次數最多的朱騰,“老師天天強調,你為什么還經常扔紙?”他臉紅紅的,半天才告訴我他不是有意的。又問了幾個同學,大家七嘴八舌的說開了,有的同學說,某某不撿拾地面(每一排都有一個學生專門負責撿拾),還有一些學生說,不知道紙是誰扔的,找不到人……
我意識到這可能是同學們的責任意識不強,好習慣還沒有真正的養成。于是我從學校信息平臺上檢查記錄的分數全校最低談起,講到了集體榮譽,講到了好習慣的重要性。然后我的話鋒一轉,說:“有的同學不把老師說的話放在眼里,就是因為他沒有得到懲罰。大家認為要不要懲罰?”其實我這一問也就是走過場,果然,學生順著我的意思說要懲罰。怎么懲罰,大家意見出現了分歧,一部分同學認為應該重重的懲罰,這樣才能長記性,比如,凡是扔紙抓住以后,先寫500字檢討,在罰掃一星期的樓梯。還有一部分同學認為不要太重,完成不了,等于沒有懲罰。少數孩子沒有表態。
這里大概就有三類學生,一類習慣很好,從不亂扔紙,一類不太好,偶爾扔紙,沒表態的學生大部分習慣不好。我雖然不贊成重罰,但想到懲罰不重學生可能就意識不到問題的嚴重性(四年級的學生剛開始寫作文,一篇大概二三百字,怎么可能寫到500字呢?)于是我跟學生說了自己的想法,如果你不亂扔紙,你就不會得到懲罰,所以我們采用第一方案。http://http://http://///
《為了忘卻的激情》讀后感第一次看到我同學發了這么長的文章。讀完之后回味余久……
在大學的校園里,我是屬于不合群的那類人。不喜歡跟人鬧哄哄的操機,不喜歡跟人半夜三更跑出去喝酒。喜歡泡在圖書館翻翻雜志背背書,玩玩游戲上上網。在班上,我是屬于那種低調類型的人。很少大聲喧嘩跟人打鬧,按時上下課認真聽課認真記筆記認真地看書,甚至無比認真地寫每一份實驗報告而總被人鄙視。我不是班干部,我沒有像很多同學那樣為班級做過什么榮耀的事,出過很爛的班刊,寫過很多很八卦的東西。
大學3年轉眼過去了,沉淀下來的是些什么東西呢?大一,我奔波輾轉于形形色色的社團流連于各式各樣的講座自娛自樂;大二,我瘋狂的用功讀書到期末看著成績單笑逐顏開;大三,我辭掉了零零碎碎的編輯工作,開始經營起“網絡”和“現實”水乳交融的生活。我是個很容易知足的人,我的生活過得沒有激情,卻也沒有什么遺憾,相反有著很多不為人知的小快樂。這就夠了。人不來就不需要太復雜,活著開心,讓身邊的人也跟著開心,這樣不挺好?
前幾天去看了學弟們的團日活中展示,真是不枉此行啊!原本是去看看有沒有我們的記者在場順便探個腦袋。結果看到那么旺的人氣,就忍不住擠在零二一班的人堆里給他們吶喊助威??粗齻兡莻€亢奮勁啊,讓我想起了去年的此時此刻,也是在這個熟悉的教室,我們聲嘶力竭的歡呼著……
就像不死鳥說的,每次聽到有人引用《楓林道》的臺詞,不光是我,班上的很多人都會暗暗的賊笑半天。因為我們01(1)班,曾經在12.9創造了一個奇跡。忘不了當初的群策群力,忘不了windef和7·11辛勤的趕做flash,忘不了十余口人窩在我們寢室配音,忘不了不死鳥,kylin整整錄了一個晚上的片尾曲,忘不了12.9那晚的星光奪目。
那份燃燒的激情是從來都不曾擁有過的。就像02(1)班那晚的狂呼,我看到了,聽到了,感受到了,確切地說,是重溫到了。
看完展示,回來的路上跟毛毛蟲說,我們都老了。才過了一年,我們居然都說自己老了。呵呵。看到02的ddmm的那份激情,捫心自問一句,這樣的激情我們還有么?不敢
回答。
大學生活的精彩就精彩在一些人不是所有人,所以我笑著說我平時不喝酒就是為了畢業那天痛快地醉一場,以前大概是為了班級,現在呢?為了誰?
毛毛蟲在大作中提到:
我進大學的時候,聽很多人說,進了大學,人跟人的關系就變得功利了,同學之間不再那么單純,你很難找到一個知心的朋友。
我一直用“玄”這個詞來解釋大學同學之間的關系。所以大學的同學關系遠遠不及高中同學,這是我的感覺。我最好的朋友不在班上。我懷念在編輯部認識的一些哥們。在我最需要安慰和幫助的時候,是他們第一時間出現在我的身邊;在我最最開心的時候,我第一個想到的是他們;在我最最低落的時候,我慶幸還有人在默默地關心著我,我想到的還是他們。
每一個人夢里都會有畫面也只有自己心里才能看得見
慶幸的是,論壇上有很多我的同學,很多朋友,甚至好朋友。你們同樣是我大學里的一份寶貴的精神財富,擁有你們,我覺得自己很幸福。
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