【第一篇】論文題目普通化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育與管理

摘要：普通化學(xué)實驗是化學(xué)教育的重要組成部分, 也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個非常重要的途徑。加強(qiáng)同學(xué)們的安全意識, 提高同學(xué)們的個人防護(hù)能力以及對突發(fā)事件的處理能力, 具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：安全教育; 普通化學(xué)實驗;

普通化學(xué)實驗是我校化學(xué)、地理和生物等專業(yè)重要的基礎(chǔ)課, 是開展化學(xué)教學(xué)的非常重要的手段。普通化學(xué)實驗是大一新生第一門實驗課, 是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)知識, 實踐化學(xué)原理的一個非常重要的手段。對提高同學(xué)們的綜合素質(zhì), 培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣有著非常重要的作用。由于化學(xué)實驗常常使用易燃、易爆和腐蝕性的化學(xué)試劑, 比較容易引起火災(zāi)、爆炸和中毒等事故。因此, 在化學(xué)實驗的教學(xué)中對同學(xué)們進(jìn)行安全教育和安全培訓(xùn), 顯得非常重要。下面結(jié)合我們多年來普通化學(xué)實驗的教學(xué), 探討自己的一些體會。

1安全意識的培養(yǎng)

必須要在同學(xué)們心里牢固的樹立起安全的概念和意識。所謂“安全意識”, 就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)生活必須安全的觀念, 也就是人們在生產(chǎn)生活活動中, 對各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài), 具體包括對安全的認(rèn)識、內(nèi)心體驗和保護(hù)安全的行為方式等;安全意識就是人們在日常生活、生產(chǎn)活動和社會活動中對自身安全作出的反映和控制, 并通過思維、情感、習(xí)慣、信念等表現(xiàn)出來[1]。安全意識具有計劃性, 能動性, 目的性, 客觀制約性, 主觀選擇性和控制調(diào)節(jié)性。安全意識的高低將直接影響著安全的效果。較高的安全意識的人, 有較強(qiáng)的安全自覺性, 就會積極地、主動地對各種不安全因素和惡劣的工作、生活環(huán)境進(jìn)行改善和改進(jìn);反之, 較低的安全意識的人, 對自己從事活動領(lǐng)域中的各種危害認(rèn)識不足或察覺不到, 當(dāng)出現(xiàn)各種災(zāi)害時, 驚慌失措, 錯誤應(yīng)對, 乃至付出巨大代價。

大學(xué)生安全意識教育也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。自始至終教育學(xué)生“安全第一”, “沒有安全就沒有一切”, 尊重生命, 尊重自己的生命, 尊重他人的生命。在整個教學(xué)過程當(dāng)中, 要同學(xué)們牢記以下幾點:

(1) 安全第一的意識, 尤其是人的安全第一。貫徹“以人為本”的思想。當(dāng)其他問題或任務(wù)與安全問題相矛盾時, 一切均要為安全問題讓路, 只有在保證安全的前提下, 才能繼續(xù)后續(xù)的工作。

(2) 預(yù)防為主的意識。安全工作需要有超前性, 要立足于事故的防范, 堅持預(yù)防為主的原則。實驗之前認(rèn)真預(yù)習(xí), 了解所接觸試劑的性質(zhì)和危害, 實驗時做好個人的防護(hù)工作, 實驗過程當(dāng)中要“膽大心細(xì)”, 做任何一個操作之前都要先“走心”, 想清楚該操作的后果, 再進(jìn)行操作。要學(xué)生明白“怕”不是有效防護(hù)的措施, 有效的預(yù)防才是得力的安全手段。

(3) 安全效益意識。安全問題也是效益問題。要學(xué)生明白“少浪費一元錢就是多賺了一元錢”, “少生一次病就多了雙倍的時間來學(xué)習(xí)和工作”。

(4) 安全科技意識。安全科學(xué)技術(shù)也是生產(chǎn)力。它在科學(xué)研究、生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會效益等方面都起著重要的作用。安全工作必須依靠安全科技。

(5) 安全社會化意識。安全問題牽涉到國家和社會的穩(wěn)定大局, 牽涉到寶貴的生命和來之不易的財富, 牽涉到各自的父母和家庭。要學(xué)生意識到安全問題不僅是個人的問題。要有更高的高度來認(rèn)識安全問題。

(6) 安全問題長期性的意識。要學(xué)生意識到“警鐘在心里長鳴”, 不能麻痹大意, 前緊后松。要像下圍棋一樣, 步步謹(jǐn)慎, 不到下最后一個子, 整盤棋就沒有結(jié)束。否則有可能“一著不慎, 滿盤皆輸”, “贏了一晚, 到天亮?xí)r全輸出去了”。

2安全知識和技能的教育

(1) 掌握一定的安全生產(chǎn)管理的基本概念和理論

化學(xué)實驗室雖然與工業(yè)生產(chǎn)場所有所區(qū)別, 但安全管理的基本概念和理論是想通的。故要求同學(xué)們掌握一定的安全生產(chǎn)管理概念和理論。所謂安全生產(chǎn)管理, 就是針對人們在生產(chǎn)過程中的安全問題, 運用有效的資源, 發(fā)揮人們的智慧, 通過人們的努力, 進(jìn)行有關(guān)決策, 計劃, 組織和控制等活動, 實現(xiàn)生產(chǎn)過程中人與機(jī)器設(shè)備、物料、環(huán)境的和諧, 達(dá)到安全生產(chǎn)的目標(biāo)。安全生產(chǎn)管理的目標(biāo)是:減少和控制危害, 減少和控制事故, 盡量避免生產(chǎn)過程中由于事故所造成的人身傷害、財產(chǎn)損失、環(huán)境污染以及其它損失[2]。

(2) 牢記化學(xué)實驗室應(yīng)注意的基本事項

化學(xué)實驗室基本注意事項除了要專門講解外, 平時教學(xué)時也要穿插講解。特別是一些典型的反面例子, 要結(jié)合理論和實際展開來講解。例如對于個別同學(xué)習(xí)慣于穿拖鞋, 不穿實驗服上課, 要給他“照相”, 并講解其危害。有同學(xué)甚至在切金屬鈉時用手來抓金屬鈉, 可以當(dāng)眾對這位“大廚”進(jìn)行教育, 以警醒大家。一般化學(xué)實驗室的基本注意事項如下[3]:

a.實驗前要做好充分的準(zhǔn)備。要對實驗裝置和藥品進(jìn)行認(rèn)真的檢查。例如對玻璃瓶子要仔細(xì)檢查是否有破損或者裂縫, 對藥品要注意檢查是否變質(zhì), 通風(fēng)柜是否損壞, 著裝上要穿好實驗服, 既要不暴露皮膚, 又要能靈活操作。必需佩戴護(hù)目鏡, 有的實驗還學(xué)戴手套。

b.要遵照教師的指導(dǎo)和教科書的講解進(jìn)行實驗, 絕不能隨意蠻干。例如在講堿金屬時, 教師一再強(qiáng)調(diào)少量的金屬鈉屑要放入甲醇或乙醇中消解處理, 但有個同學(xué)竟然私自將其置入水中, 事后問起原因和動機(jī), 該同學(xué)竟然說想看看金屬鈉和水的反應(yīng)!雖然由于量少, 沒有造成什么傷害和損失, 但這種私自蠻干的行為要堅決杜絕再次發(fā)生。當(dāng)然, 我們鼓勵學(xué)生的探索精神, 贊賞其創(chuàng)新的思維和想法, 但在實施之前要和教師討論實驗方案, 確認(rèn)沒有安全問題后再來探索研究。

c.必需要準(zhǔn)確的預(yù)估實驗的危險性。實驗事故雖不可預(yù)測, 但其危險性大小是可以預(yù)先估計的。所以要求學(xué)生必須事先熟悉藥品的性質(zhì), 熟悉反應(yīng)的原理。堅決反對“做一步, 看一步”的心理和習(xí)慣。對于不太了解的實驗, 要求投料量從小, 反應(yīng)溫度從低, 速度從慢開始。

d.必需充分做好發(fā)生事故時的預(yù)防措施并核實后才能開始實驗。例如使用濃硫酸的實驗, 必需先準(zhǔn)備好干的毛巾, 熟悉水龍頭的位置并確定有水供應(yīng), 以及一定濃度的碳酸氫鈉水溶液以便事后涂覆在受傷的皮膚上。此外還要熟悉水、電、氣開關(guān)的位置, 滅火器、沙和噴淋裝置的位置及其使用方法。

e.做好收尾工作。有的同學(xué)拿到了自己想要的實驗結(jié)果, 就認(rèn)為實驗結(jié)束了。要堅決糾正這種錯誤觀念。實驗結(jié)束后, 要將所用的所有儀器和藥品歸還原位, 整理好操作臺面, 做好廢液、廢棄物的回收處理, 報告老師后經(jīng)老師確認(rèn)才能離開, “不能讓別人來替自己擦屁股”。有極個別同學(xué)不小心打碎了水銀溫度計, 把碎玻璃倒在垃圾桶里, 泄漏的水銀掃到水槽里就走了。類似這樣的事例要重點拿出來講解, 教育。

f.上課要嚴(yán)肅認(rèn)真, 堅決禁止漫不經(jīng)心, 嘻嘻哈哈, 邊玩手機(jī)邊等著實驗。有個別同學(xué)一進(jìn)實驗室就急忙搬凳子, 做實驗只動手, 不動腿, 經(jīng)常引起實驗事故。類似此類態(tài)度不端正的現(xiàn)象, 要及時糾正。

(3) 授課的過程當(dāng)中要將相關(guān)的操作和藥品的安全知識和安全技能講解到位。

認(rèn)真講解、學(xué)習(xí)MSDS。MSDS ( Data ) 意為“物質(zhì)安全數(shù)據(jù)表”, 它是一份涵蓋化學(xué)品基本特性、燃爆性能、健康與環(huán)境危害、安全處置與儲存、泄漏應(yīng)急處理、法規(guī)遵從性等信息的綜合文件, 在化學(xué)品安全管理方面具有重要意義和作用[4]。其內(nèi)容包括化學(xué)品的名稱, 組成, 危險性概述, 急救措施, 消防措施, 泄漏應(yīng)急處理, 操作處置與儲存, 個人防護(hù), 理化特性, 穩(wěn)定性和反應(yīng)性, 毒理學(xué)資料, 生態(tài)學(xué)資料, 廢棄處置, 運輸信息, 法規(guī)信息, 以及其它信息等。教師上課前先將相關(guān)藥品的MSDS電子版發(fā)到班級的qq群或微信群, 要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí), 授課時對于重點試劑藥品再詳細(xì)講解, 讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。

對于玻璃儀器, 主要是要防止割傷和由于裂紋產(chǎn)生二次傷害。由于玻璃儀器薄而易碎, 在使用時必須輕拿輕放、小心謹(jǐn)慎, 玻璃儀器的連接應(yīng)牢固, 防止儀器脫落引起割傷及液體濺出傷人等實驗事故。例如將玻璃導(dǎo)管插入膠塞時, 一定要抓住導(dǎo)管的根部, 慢慢旋轉(zhuǎn), 適當(dāng)用力將導(dǎo)管插入膠塞孔內(nèi)。如果像抓釣魚竿一樣抓著導(dǎo)管使勁用力, 則玻璃導(dǎo)管可能斷裂, 其鋒利的斷面甚至可以將操作者的手掌扎穿!還有類似做格式反應(yīng)時, 嚴(yán)禁使用有裂紋的冷凝管, 一旦冷凝管破裂, 冷凝水流入反應(yīng)器內(nèi), 將導(dǎo)致嚴(yán)重的事故。故實驗前要仔細(xì)檢查裂紋, 破舊的玻璃儀器要盡快淘汰。

化學(xué)實驗經(jīng)常會用到一些有毒有害的藥品。由于各類有毒藥品的性質(zhì)不同, 保管方法和可能產(chǎn)生的危害也不同, 應(yīng)熟悉其MSDS, 依其性質(zhì)分門別類放置。在使用有毒物前必須采取預(yù)防中毒措施, 特別是有些有毒物會滲入皮膚, 很多有機(jī)物由于其脂溶性也容易被皮膚吸收。例如氰化物如果沾到人身體的傷口, 將會隨著血液循環(huán)至全身, 嚴(yán)重的會造成人中毒死亡事故[5]。在使用類似物質(zhì)的時候一定要采取戴橡皮手套, 操作后立即洗手等防護(hù)措施。如果使用揮發(fā)性液體或有毒的有機(jī)溶劑, 如濃鹽酸, 濃硝酸, 三氯甲烷等, 一定要在通風(fēng)櫥內(nèi)操作, 并不得將頭部伸入櫥內(nèi), 以免吸入有毒物質(zhì), 通風(fēng)廚附近也不能開太大的風(fēng)扇, 以免降低抽風(fēng)效果, 實驗操作完畢時, 應(yīng)當(dāng)及時清洗器皿。

火災(zāi)預(yù)防及消防。在化學(xué)實驗室中, 有很多易燃易爆的化學(xué)藥品, 是重要的火災(zāi)隱患。在安全技術(shù)學(xué)習(xí)時, 要掌握哪些藥品容易起火、在什么條件起火以及起火后的處理。例如在實驗室里盡量禁止使用明火。在使用酒精燈時, 將周圍的可燃物移開。在使用氫氣時, 實驗室嚴(yán)禁火種等等。

(4) 應(yīng)急處理及救援

應(yīng)急, 是指對突發(fā)險情、事故、事件等采取正確的具有針對性的措施或行動, 進(jìn)行應(yīng)對處置。應(yīng)急救援, 是指為消除、減少事故事件危害, 防止事故、事件擴(kuò)大或惡化, 最大限度地降低事故、事件造成的損失或危害而采取的救援措施或行為[6]。一旦出現(xiàn)異常情況, 現(xiàn)場人員一定不能驚慌, 要沉著冷靜, 正確應(yīng)對。例如不慎將濃硫酸灑到皮膚上, 需要立刻將干抹布或其他干的衣服將皮膚上的酸液擦掉, 再用大量的自來水沖洗, 再附上碳酸氫鈉水溶液。絕對不允許先用水沖洗, 因為濃硫酸遇水釋放大量的熱, 導(dǎo)致更嚴(yán)重的傷害。如果是有毒有害化學(xué)品灑到衣服上, 必需立刻將衣物脫去, 然后進(jìn)淋浴室淋浴, 不能因為害羞等原因強(qiáng)忍不脫而留下大麻煩。如果是有機(jī)溶劑不慎濺入眼睛, 必需立刻用大量的水沖洗。以上這些事故必需現(xiàn)場處理完畢, 再送醫(yī)處理。還有一些事故需要現(xiàn)場人員一邊處理, 一邊申請救援。故實驗室嚴(yán)禁一個人單獨做實驗。例如發(fā)現(xiàn)火情, 因初始階段著火面積小, 溫度低, 需要抓住寶貴的時機(jī), 盡快將火情撲滅在萌芽階段。例如酒精燈或酒精噴燈著火, 立刻用事先備好的濕抹布撲滅, 再就近提取滅火器, 對著火源的根部猛烈噴射。有機(jī)溶劑著火, 需立刻用事先準(zhǔn)備好的沙子覆蓋, 再根據(jù)著火的試劑種類, 選用合適的滅火器滅火。同時申請救援。故新生第一節(jié)實驗課應(yīng)詳細(xì)講解滅火器的工作原理和操作方法。教師也應(yīng)了解相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)中毒應(yīng)急處理。電器著火, 要立刻切斷電源, 對沒有呼吸的觸電者要立刻施行口對口外壓法人工呼吸, 并同時申請救援。對于現(xiàn)場人員無法控制的事故, 除申請救援外, 立刻組織逃生。

(5) 廢棄物處理

從實驗室排出的廢液, 雖然數(shù)量少, 但種類多, 還有很多是有毒有害的物質(zhì), 故必須將廢棄物妥善處理。絕對禁止將廢液倒入下水道。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分類放置廢棄物的習(xí)慣。酸性和堿性水溶液可以將其p H值調(diào)至7倒入下水道。玻璃碎片和針頭等要專門分類收集。重金屬離子一般用堿和硫化物處理, 特別要注意的是金屬汞及其化合物嚴(yán)禁排入環(huán)境體。教師還應(yīng)注意一些廢液是不能互相混合的:例如過氧化物和有機(jī)物, 容易發(fā)生爆炸;氰化物與酸, 因為氫氰酸是個劇毒的弱酸;等等。

我們在普通化學(xué)實驗教學(xué)過程中注重安全教育, 通過增強(qiáng)學(xué)生的安全意識、重點培訓(xùn)安全技能, 培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì), 取得了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]曹書平.對安全意識的探討[J].中國安全科學(xué)學(xué)報, 1997 (4) :7-11.

[2]中國安全生產(chǎn)科學(xué)院.安全生產(chǎn)管理知識[M].中國大百科全書出版社, 北京:2011.

[3]北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院實驗室安全技術(shù)教學(xué)組.化學(xué)實驗室安全知識教程[M].北京大學(xué)出版社, 北京:2012.

[4]賈霏, 李偉杰, 李志強(qiáng).基礎(chǔ)化學(xué)實驗中培養(yǎng)提高學(xué)生安全意識的探索[J]廣州化工, 2014 (3) :136-137.

[5]黃文霞, 羅一帆.高校化學(xué)教學(xué)實驗室安全教育與管理[J]實驗技術(shù)與管理, 2010 (9) :193-195.

[6]劉茂.應(yīng)急救援概論—應(yīng)急救援系統(tǒng)及計劃[M].化學(xué)工業(yè)出版社, 北京:2004.