【第1句】： 語文閱讀賞析句子作用和分析中心有什么技巧嗎

分析句子含義、作用的基本答題思路：【第1句】：從內(nèi)容上看：①分析原因②靠中心③分析修辭的表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象征了什么【第2句】：從結構上看：①過渡 ②呼應③鋪墊 標題的作用和含義：（一）作用 【第1句】：文章的線索 ①以人或人的某種感情為線索 ②以中心事件為線索.③以活動為線索. ④以實物為線索.【第2句】：點明（暗示）中心. 【第3句】：吸引讀者.（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：【第1句】：品析思想內(nèi)容：中心、選材；【第2句】：品析藝術特色：寫作手法；【第3句】：品析語言：修辭、用詞.【第4句】：緊扣原文，舉出一定的例子.【第5句】：聯(lián)系學習和生活實際。

【第2句】： 散文中,欣賞句子的方法

一句好的句子，或帶有詩意，或深刻，或押韻，或讓你產(chǎn)生聯(lián)想等等

主要難在它表達的是否有深層意思。然后就是看修辭手法。

【第1句】：先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手。

【第2句】：在這類句子的作用中選擇，用術語解說句子的作用很重要。

【第3句】：結合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。

常用修辭方法：

比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。

擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。

夸張——為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

排比——增強語言氣勢，加強表達效果。

引用——增強語言說服力。

反問——起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。

常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

【第3句】： 怎樣從語言運用的角度分析句子的表達效果

一、不用修辭，屬語言質(zhì)樸，平實感人；

二、使用修辭，主要是8種修辭。

【第1句】： 比喻

化平淡為生動

【第2句】： 借代

使形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。

【第3句】： 比擬

色彩鮮明，描繪形象，啟人想象。

【第4句】： 夸張

態(tài)度鮮明，引起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。

【第5句】： 對偶

句式整齊，節(jié)奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。

【第6句】： 排比

前后聯(lián)結，結構緊湊；文意通，語氣強勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。

【第7句】： 設問

引人注意，啟發(fā)思考。

【第8句】： 反問

語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

【第4句】： 散文中的句子應怎么賞析和想象

學生的鑒賞能力，主要應通過文學作品的教學來培養(yǎng)。

而散文在文學作品中又占有重要的地位，它在概括生活的廣度和深度上，在敘事的真實性和細膩方面，在刻劃眾多人物形象和通過人物形象所表達的情感的豐富性方面，較之其它文學樣式具有更大的優(yōu)越性，因而它就最廣泛地占有各個文化層次的讀者，發(fā)揮著更大的培養(yǎng)鑒賞能力的作用。畢竟散文是種種寫法、技巧和能力訓練的綜合體現(xiàn)者，其廣泛的題材，精悍的內(nèi)容，短小的篇幅，“形散神聚”的結構，簡潔自然、優(yōu)美生動、活潑清新且極富藝術表現(xiàn)力的語言，足以讓學生全方位訓練讀寫基本功。

學生籍以開闊視野，了解社會，發(fā)展思維，培養(yǎng)選材、構思的作文能力和語言表達能力，進而陶冶情操，加強人生觀，學會審美，都是“例子”明顯的教育價值之所在。賞析現(xiàn)代散文的語言來理解藝術風格或效果。

文章是語言 藝術。語言是表情達意的工具，是現(xiàn)代散文創(chuàng)作的物質(zhì)手段。

整體思路閱讀不僅要求讀懂文章寫了些什么，還得明確明悟作者是怎樣寫的和為什么要這樣寫。鑒賞者務必就道悟文，品味作品的語言美。

現(xiàn)代散文語言要求準確、生動、形象、通俗。賞析現(xiàn)代散文的語言，要力求做到根據(jù)思想內(nèi)容和表達形式咀嚼詞句，洞悉其是如何生動形象地表現(xiàn)人物的精神面貌，乃至何以描寫景物、場面、渲染氣氛的。

首先，鑒賞者要充分把握特定語言環(huán)境中的關鍵詞語。如《我的老師》，作者在描寫老師的一次假慍時，寫了這樣一句話：“我用兒童狡猾的目光察覺，她愛我們”，其中“狡猾”一詞，通常解釋為“詭計多端，不可信任”，但在本文的特定語言環(huán)境中，貶義詞褒用，是“調(diào)皮、淘氣”的意思，它生動形象地表現(xiàn)了師生親密無間的感情，從而奠定了“老師愛學生，學生愛老師”這個全文的基調(diào)。

文章后面的幾節(jié)，作者娓娓道來幾個動聽的故事，都產(chǎn)生于這種世上最真摯的水乳般交融的師生之愛。其次，鑒賞者要抓住表情性較強的詞語，結合分析事物的狀態(tài)，人物的活動進行。

例如《從百草園到三味書屋》描寫百草園景物，寫菜畦用“碧綠”，寫石井欄用“光滑”，寫皂莢樹用“高大”，寫桑椹用“紫紅”，“鳴蟬在樹葉里長吟”，“肥胖的黃蜂伏在菜花上”，“輕捷的叫天子（云雀）忽然直竄向云霄里去了”。作者用一系列表情性較強的詞語，準確逼真地表現(xiàn)出園內(nèi)各種景物的特征和自己對百草園這個童年樂園的熱愛之情。

再次，鑒賞者可以從修辭手法運用方面分析語言表情達意的作用。為了具體而形象地表現(xiàn)事物，現(xiàn)代散文常常運用比喻、擬人、對偶、排比、夸張等多種修辭手法，使語言生動、活潑，增強文章表現(xiàn)力。

其間，注重修辭手法的兼并套用，是增強表現(xiàn)力的重要手段。例如《聽潮》中，“輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的”，“閃閃地顫動著，銀鱗一般”，“向巖石掀過來”，“銀光跟著晃動起來，銀龍樣的”，用了動詞一“吻”一“掀”，寫出波浪沖擊巖石的聲音由小到大，用了“銀鱗”“銀龍”“顫動”“晃動”寫出波浪由小到大，海潮由漲到落。

為了體現(xiàn)“靜”，作者用了“像是情人的蜜語那樣芳醇”“像微風拂過琴弦，像落花飄在水上”這一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。鑒賞者品味這般煉字的貼切和用語的精妙，自然受到語言美的熏陶。

同時也可以從名家的文筆之長中吸取語言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語言文字的能力。第四，鑒賞者還應該注意音律的和諧，語言的流暢，以及在句式的選擇上，變化的富饒詭譎。

長句與短句，整句與散句，常式句與變式句的交互使用，可以使語言形式自由靈活，錯落有致，收到一種音樂美，節(jié)奏美，韻律美的效果。例如《記一輛紡車》，本文語言的明朗不只因其質(zhì)樸自然，還因為句子多半短小活潑，或長短相間，講究對稱，對稱的句子由音節(jié)的回環(huán)往復，形成和諧的節(jié)奏，濃郁的抒情筆調(diào)。

“衣服舊了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丟棄。總是臟了洗洗，破了補補，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年?！?/p>

“譬如紡羊毛跟紡棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要緊一些，潮一些?！边@些都是值得玩味的語言，它們與所表現(xiàn)的生活是一致的，同時也表現(xiàn) 了作者質(zhì)樸的人格和純熟的語言表達功力。

第五，鑒賞者要善于抓住現(xiàn)代散文的重點文句領會文意。整體思路閱讀中，抓住了重點文句，并理解了它在現(xiàn)代散文中的含義和表達作用，就能正確、全面地領悟與把握現(xiàn)代散文的要旨與情感。

一般說來，下面幾種類型的語句應當作為重要的語句來留心鑒定與欣賞：主旨句。主旨句是指在文中具有點題或表現(xiàn)中心作用的提挈性的句子，它在現(xiàn)代散文的內(nèi)容和結構上起著前后貫通的作用。

例如《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句，可以說是作者由個人情感糾葛到對生命本質(zhì)認識的飛躍。警句。

警句文字簡約，內(nèi)涵豐富，具有發(fā)人深思、動人心魄、激人心志的作用，往往為現(xiàn)代散文廣泛采用。《熱愛生命》這篇短文談生命的本質(zhì)及意義，語言警策，飽含哲理。

文中引用了塞內(nèi)加的名言加強說理，而本身也有象“我。

【第5句】： 怎樣分析,解答句子的表達效果

怎樣分析，解答句子的表達效果

三注意”是指首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間.其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分.第三要注意本句子與來上下文的句子之間的關系.一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等.如果是復句，其一般強調(diào)的自重點是后半部分，那么就應該在此處著重揣摩.

“三想到”，一些句子的含義有時比較深奧，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的知本體的什么特點呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點）.“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上道文、引起下文、承上啟下）、“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅*上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解.

【第6句】： 散文優(yōu)美語句,如何賞析

原發(fā)布者：2024年的地球

一，語言特色的賞析1，本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了……給我們展現(xiàn)出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2，本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。3，本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現(xiàn)力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅……的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。4，本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。5，本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。6，本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀后懂得了……的道理，并能啟發(fā)我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。二，寫作手法的賞析1，小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）例，《哨子》《帆》《螢火蟲》。2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優(yōu)