【第1句】： 表達(dá)閱讀的句子是什么

【第1句】：從我懂事開(kāi)始，受到的只有嘲笑，看著蜜蜂能在花叢中飛舞，我只能羨慕；看著小鳥(niǎo)能在天空翱翔，我只能自嘆；望著它們，我心中吶喊道：“為什么，我是一只又丑又討人厭的毛毛蟲(chóng)？”我要擺脫這副身軀，我知道，唯一的辦法就是結(jié)繭.

【第2句】：讀書(shū)可以感悟人生，這個(gè)人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑.可以是天地的沉浮，可以是……；讀書(shū)是一種德性，在理性的引導(dǎo)下，讀書(shū)人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩(shī)意生存.讀書(shū)是一種放達(dá)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的沖擊下，讀書(shū)人漠然于時(shí)間也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒.

【第3句】：茶余飯后，一本好書(shū)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一段美好的時(shí)光.無(wú)論是“曲水流觴”的風(fēng)雅，還是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，抑或是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”的豪情，都能帶給我一份快樂(lè)，一種感動(dòng).

【第4句】：讀書(shū)費(fèi)時(shí)太多是怠惰，過(guò)分的藻飾裝潢是矯情，全按書(shū)本條文而段事是十足的學(xué)究氣.讀書(shū)使天然得以完善，又需靠經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)其不足，因?yàn)樘焐牟拍塥q如天然的樹(shù)木，要靠后來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)修剪整枝，而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗(yàn)加以制約，往往是泛泛而不著邊際的.

【第5句】：如果眼淚可以換成親人的長(zhǎng)命百歲，我愿用這輪回的生生世世所有的眼淚，去換取她的長(zhǎng)命百歲！可是這只是幻想幻想而已！不要在胡思亂想了，人生總會(huì)與世分別的那一天，只是或早或晚，我努力的安慰自己，使自己心里平靜下來(lái)！

【第2句】： 語(yǔ)文：怎樣理解閱讀中句子的含義

現(xiàn)代文閱讀怎樣理解文中重要句子的含意呢？所謂理解句子，它包括三層次意思：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

所選的句子，一定是文章中重要的、有特殊意義的、在理解上有一定困難的句子。

(1)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

【第1句】： 依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子，即“句不離段”。 答題時(shí)要參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。

【第2句】： 根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上。

【第3句】： 根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。不管哪一種，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，從句子的管轄區(qū)去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。

【第4句】： 抓住相鄰句，把握句子的語(yǔ)言背景材料，重點(diǎn)看與這個(gè)句子相鄰的上下句，因?yàn)槠渲型[含著解題的信息。

【第5句】： 根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深層含義。

【第6句】： 根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫(xiě)作一些警策句子的真正目的。

【第7句】： 從表達(dá)方式入手分析句意。如記敘文的議論往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；議論文中的記敘往往作為例證出現(xiàn)證明論點(diǎn)；說(shuō)明文中的描寫(xiě)，有著點(diǎn)燃作品使之生動(dòng)的作用。

(2)解釋句子的方法如下：

【第1句】：摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來(lái)作答。

【第2句】：濃縮法：在原文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

【第3句】：改寫(xiě)法：依據(jù)題目，將原文中的某個(gè)或幾個(gè)句子，作點(diǎn)改動(dòng)，使其-

合乎答題的要求。

【第4句】：拼接法：將分散在文章各處的某個(gè)句子，有機(jī)地拼接融合在一起，使之滿(mǎn)足答案的要求。

【第5句】：仿寫(xiě)法：依照文章中的某個(gè)句子的形式，再造一個(gè)形式上與其相似而內(nèi)容上又合乎提問(wèn)要求的句子，使之成為答案。

【第6句】：活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡(jiǎn)答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來(lái)詮釋它，說(shuō)出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。

【第7句】：分析法：對(duì)于分析句子層次、分析某個(gè)句子的作用和分析文章層次、分析某種寫(xiě)法的意義的試題，這種方法最管用。回答時(shí)，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

【第8句】：綜合法：也就是綜合運(yùn)用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

【第3句】： 有哪些表達(dá)意思巧妙的句子

表達(dá)意思巧妙的句子如下：

【第1句】：透過(guò)百葉窗照射進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)總是惹人注目，然而一旦打開(kāi)窗子，即使有大片的光亮揮灑進(jìn)來(lái)，也都引不起我們的注意。

【第2句】：勿為新婚念，努力事戎行。

【第3句】：忙處事為，常向閑中先檢點(diǎn)，過(guò)舉自稀。動(dòng)時(shí)念想，預(yù)從靜里密操持，非心自息。

【第4句】：蒼龍日暮還行雨，老樹(shù)春深更著花。

【第5句】：當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就好像是：所有過(guò)去的男人和所有未來(lái)的男人都把他們的影子投到了現(xiàn)在。

【第6句】：禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

【第7句】：春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。

【第8句】：能喝的酒醉一天，不能喝的酒醉一生。

【第9句】：這世上沒(méi)有什么不是一生一世的，要做英雄，要做學(xué)者，要做世人，要做情人，所要付出的代價(jià)不多不少，只是一生一世，只是生死以之。

【第10句】：生命的矛盾在于，不是滿(mǎn)足了物質(zhì)和地位，心性就能得到徹底的自由和圓滿(mǎn)。

【第11句】：要經(jīng)過(guò)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)目简?yàn)，才可以完全相信一個(gè)人。

【第12句】：是非吹入凡人耳，萬(wàn)丈黃河洗不清。

【第13句】：春風(fēng)得意時(shí)，告訴自己這一切都會(huì)過(guò)去的，低谷失落時(shí)，也告訴自己這一切都會(huì)過(guò)去的。

【第14句】：能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命。

【第15句】：真正的友誼從來(lái)不會(huì)平靜無(wú)波。

【第4句】： 初中閱讀的那些句子含義和作用怎么答啊

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。

往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。

特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話(huà)，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。

作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達(dá)。

一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認(rèn)真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。

這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

牢記： 【第1句】：弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。 【第2句】：弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。 【第3句】：弄清題干中作者的話(huà)和命題者的話(huà) 題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話(huà)一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

【第4句】：變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。 高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。

有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。

組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。 【第5句】：多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫(xiě)來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

這類(lèi)題在高考中出現(xiàn)最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。

表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。 寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿(mǎn)感情色彩的特點(diǎn)。

分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。 感悟，多指發(fā)自?xún)?nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

說(shuō)明文的類(lèi)型，事物、事理說(shuō)明文（內(nèi)容角度）；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。 說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）。

說(shuō)明順序，時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，。

【第5句】： 語(yǔ)文閱讀題中詞語(yǔ),句子的表達(dá)效果,賞析有沒(méi)有應(yīng)該怎么答

很高興能幫助你解答疑難，我認(rèn)為賞析的一般模式如下↓

【關(guān)于句子的表達(dá)效果】這句話(huà)運(yùn)用了（修辭方法），體現(xiàn)了（表層），說(shuō)明了（深層），使什么更怎么樣。

【關(guān)于詞語(yǔ)】選擇哪個(gè)詞好：這個(gè)詞的意思是xxx表現(xiàn)了xxx而那個(gè)詞意思是xxx表現(xiàn)了xxx，這個(gè)詞比那個(gè)詞跟能體現(xiàn)出xxx，所以這個(gè)詞更好。

詞語(yǔ)表達(dá)效果：這個(gè)詞是什么（動(dòng)詞之類(lèi)的，不然就省略），它怎么樣，體現(xiàn)了什么，凸顯表達(dá)了什么。

我老師是這么教我的，一般大概也就是這樣的模式，你可以參考參考。【還有要盡可能的多想多寫(xiě)，但是要注意不要寫(xiě)偏離了原義。】

【第6句】：

初一閱讀題，除了樓主你說(shuō)的以外，有的文章還要問(wèn)一些作者的用意，以及文章中心句是哪個(gè)，或者有的文章不寫(xiě)題目，讓你讀完之后自己想一個(gè)合適的題目，這種題型也很多，這些就是要算深入一些的了，閱讀題一般多讀幾遍，把每個(gè)句子基本讀懂，仔細(xì)體會(huì)作者用意何在，至于文章安排某些內(nèi)容有什么用意，這種題型就是要你聯(lián)系上下文，帶著問(wèn)題去看文章，有的題答案就在文中，你要仔細(xì)找找，有的題目會(huì)是這樣的“這個(gè)短語(yǔ)是什么意思”，很多時(shí)候這種題答案就在這個(gè)短語(yǔ)的前后句子的理解，那么就是也要把句子本身放入文中去看，再分析整篇文章，具體表現(xiàn)了什么，有的句子有言外之意，要細(xì)讀，表達(dá)效果，就是這個(gè)句子給讀者的啟示等等之類(lèi)的，。

【第7句】： 語(yǔ)文閱讀如何準(zhǔn)確理解句子求答案

理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。

理解句子是現(xiàn)代文閱讀的基本要求之一，也是中考現(xiàn)代文閱讀題中的必考題型。如何準(zhǔn)確理解句子，正確解答這類(lèi)試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析。

理解句子類(lèi)題型 一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。

問(wèn)題的主要形式有： 上文中畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解；揣摩文中畫(huà)線(xiàn)句子，回答問(wèn)題。 二、理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。

任何一篇文章都要表達(dá)作者對(duì)生活的看法或情感，作者是通過(guò)文章中的詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)基本意思和情感的。 三、談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

這類(lèi)句子多是文章的論點(diǎn)、觀點(diǎn)、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。 四、指出句子在文中的表達(dá)作用。

這類(lèi)句子多是在文章結(jié)構(gòu)中起著關(guān)鍵作用，比如過(guò)渡銜接、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。 問(wèn)題的主要形式有：文中畫(huà)線(xiàn)句子在文章中起什么作用？請(qǐng)從第x段摘抄與第y段中畫(huà)線(xiàn)部分照應(yīng)的文字。

五、指出句子運(yùn)用的修辭方法及作用。 《考綱》要求初中生識(shí)別：比喻、擬人、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比等八種修辭方法。

考生對(duì)這八種修辭方法的特點(diǎn)和形式掌握不好，是無(wú)法解答這種題的。 問(wèn)題的主要形式有：請(qǐng)指出語(yǔ)段運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)分析它們的表達(dá)作用。

根據(jù)理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時(shí)要具體區(qū)分，分別對(duì)待。 理解句子解答法 對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。 理解句子要瞻前顧后，審讀語(yǔ)境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。

把握中心 整體領(lǐng)悟 任何一篇文章都有中心，因?yàn)闊o(wú)論記認(rèn)、敘事、狀物或抒情，都是為了表達(dá)作者對(duì)生活的一定看法或情感，作者通過(guò)文章內(nèi)容所表達(dá)的基本意思和情感就是文章的中心。一般說(shuō)來(lái)，需要我們?nèi)ダ斫獾木渥樱械氖轻槍?duì)全文說(shuō)的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。

我們說(shuō)，通覽全文，把握中心，整體領(lǐng)悟，是正確解答這類(lèi)題目的基礎(chǔ)。 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟全文的主旨才能理解。

抓關(guān)鍵詞 揣摩句意 關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補(bǔ)等修飾成分，它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。

理解句子可通過(guò)抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語(yǔ)的方法來(lái)揣摩句子在文中的表達(dá)效果和目的。 辨析修辭 思考意圖 文中的句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭方法，而運(yùn)用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。

辨析修辭方法，有助于理解句子的深層含義和作用。 理解句子，就是對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子所用修辭方法的理解，對(duì)句子在文中表達(dá)作用的分析，對(duì)作者用意的解說(shuō)。

因此，考生要在把握文章中心的基礎(chǔ)上，審讀具體語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖，思考關(guān)鍵語(yǔ)句的，辨析修辭方法及作用，仔細(xì)揣摩文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者遣詞造句的精當(dāng)，理解句子的深層含義。只要這樣，也只有這樣，才能準(zhǔn)確理解句子的含義，正確解答“理解句子含義”這類(lèi)試題了。