那一年，青年德勒從大學(xué)畢業(yè)了，他成為了一名教師。
　　
　　第一次給學(xué)生上課有點(diǎn)緊張，德勒看了幾眼墻上畫(huà)的彩色人像和明麗風(fēng)光，心里逐漸平靜了下來(lái)。
　　
　　“好了，開(kāi)始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德勒大聲地對(duì)所有學(xué)生說(shuō)。
　　
　　這種方法是要激發(fā)學(xué)生的想像力和敏感性，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)。
　　
　　孩子們紛紛舉手，跟著德勒拍，他們的面孔從僵硬乏味立刻變得鮮活生動(dòng)。
　　
　　德勒更加激情高漲，他的視線(xiàn)從一個(gè)學(xué)生跳躍到另一個(gè)學(xué)生，最后，定格在一個(gè)男孩臉上——他是那樣的面無(wú)表情！
　　
　　德勒又重復(fù)了一次，男孩依舊沒(méi)有表情。
　　
　　“你叫什么名字？”德勒開(kāi)始冒火。
　　
　　男孩抿緊了嘴唇，右手插在衣兜里，表情甚至有些憤怒。這時(shí)，旁邊一個(gè)學(xué)生輕輕地說(shuō)：“老師，他叫詹姆斯。”德勒深深吸了一口氣，終于克制下來(lái)繼續(xù)上課，但是他的情緒徹底被破壞了，慢騰騰地布置了作文題目——幸福。然后說(shuō)，請(qǐng)課代表下午收了之后送到辦公室。
　　
　　不料這件事過(guò)了幾天，詹姆斯又惹事了，他和另外一個(gè)男孩打架了。德勒老師急匆匆地趕過(guò)去時(shí)，詹姆斯全身都是亂糟糟的，惟一不變的是，仍把右手插在口袋里，站著不動(dòng)，滿(mǎn)臉通紅。
　　
　　“你又怎么了，詹姆斯？”
　　
　　詹姆斯毫不理睬，轉(zhuǎn)身跑掉了。德勒老師只好無(wú)可奈何地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
　　
　　“詹姆斯的右手以前觸過(guò)電，被切斷啦！”有一個(gè)女生這么說(shuō)，德勒老師的心猛然一縮。
　　
　　晚上，德勒老師坐在房間里一本一本地看交上來(lái)的作文，并在詹姆斯的作文上鄭重地留言道：如果你仔細(xì)觀察，你就會(huì)注意到你的德勒老師其實(shí)是一個(gè)截去左腳的人，那背后，也有老師的不幸故事。但是，他沒(méi)有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福。所以，他雖然選擇了做平凡的文學(xué)老師，卻仍然認(rèn)真地、快樂(lè)地生活。
　　
　　第二天，德勒老師仿佛什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)，平靜地走上講臺(tái)，然后把前一天的作文本發(fā)下去。直到最后的5分鐘，他說(shuō)：“我們重復(fù)一下昨天的內(nèi)容，但是我們稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺腳。來(lái)，老師先帶頭！”
　　
　　德勒老師帶頭跺起腳來(lái)，由于他的左腳是假肢，所以必須左右兩只腳一起動(dòng)，看上去非常滑稽。
　　
　　1分鐘后，教室里響起劇烈如暴風(fēng)雨的跺腳聲。其中，德勒老師聽(tīng)到最特別的一個(gè)聲音，那是詹姆斯發(fā)出的。因?yàn)椋材匪鼓翘於迥_的聲音是最大的，并且眼睛里含著淚。
　　
　　是的，德勒老師是幸福的，他曾經(jīng)治愈了自己心里的傷痕，現(xiàn)在，又治愈了一個(gè)小小的心靈。